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網(wǎng)絡(luò)課錄案例支持教師教育實踐案例

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出版社:北京大學(xué)出版社出版時間:2013-06-01
開本: 大16開 頁數(shù): 154
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網(wǎng)絡(luò)課錄案例支持教師教育實踐案例 版權(quán)信息

  • ISBN:9787301224649
  • 條形碼:9787301224649 ; 978-7-301-22464-9
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

網(wǎng)絡(luò)課錄案例支持教師教育實踐案例 本書特色

方海光、焦寶聰、陳鵬編著的《網(wǎng)絡(luò)課錄案例支持教師教育實踐案例》通過教育技術(shù)手段,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,發(fā)展視頻互動支持網(wǎng)絡(luò)教師教育的創(chuàng)新模式——CRS模式。本書詳細地闡述了CRS模式的發(fā)展背景、理論支持和實踐案例等。在內(nèi)容選取上,本著科學(xué)、有效的原則。本書適用于接受網(wǎng)絡(luò)教師教育培訓(xùn)的中小學(xué)教師、各級教研員及大學(xué)教師,也適合師范院校的師范生用于學(xué)習(xí)和科研。

網(wǎng)絡(luò)課錄案例支持教師教育實踐案例 內(nèi)容簡介

     方海光、焦寶聰、陳鵬編著的《網(wǎng)絡(luò)課錄案例支持教師教育實踐案例》通過教育技術(shù)手段,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,發(fā)展視頻互動支持網(wǎng)絡(luò)教師教育的創(chuàng)新模式——crs模式。本書詳細地闡述了crs模式的發(fā)展背景、理論支持和實踐案例等。在內(nèi)容選取上,本著科學(xué)、有效的原則。      全書分為《網(wǎng)絡(luò)課錄案例支持教師教育應(yīng)用基礎(chǔ)》和《網(wǎng)絡(luò)課錄案例支持教師教育實踐案例》兩冊,本冊是《網(wǎng)絡(luò)課錄案例支持教師教育實踐案例》,以案例介紹為主;另一冊以理論基礎(chǔ)指導(dǎo)為主。本冊是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課錄案例支持教師教育的實踐案例,介紹了 crs模式應(yīng)用過程中的典型案例。案例按照教師教學(xué)十項基本技能進行分類,具體包括:導(dǎo)入技能、講授技能、提問技能、板書技能、演示技能、反饋技能、強化技能、機智技能、組織技能、結(jié)束技能。書中結(jié)合點評案例對各項教學(xué)技能進行深入分析。      《網(wǎng)絡(luò)課錄案例支持教師教育實踐案例》適用于接受網(wǎng)絡(luò)教師教育培訓(xùn)的中小學(xué)教師、各級教研員及大學(xué)教師,也適合師范院校的師范生用于學(xué)習(xí)和科研。

網(wǎng)絡(luò)課錄案例支持教師教育實踐案例 目錄

第1章 緒論 **節(jié) 教學(xué)技能 1.1 教學(xué)技能的定義 1.2 教學(xué)技能的分類 第二節(jié) 課堂教學(xué)技能的定義 第三節(jié) 課堂教學(xué)技能的內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 3.1 課堂教學(xué)技能的內(nèi)容 3.2 課堂教學(xué)技能的結(jié)構(gòu) 第四節(jié) crs模式概述 4.1 crs模式的應(yīng)用背景 4.2 crs模式支持教師課堂教學(xué)技能培養(yǎng)第2章 導(dǎo)入技能 **節(jié) 技能概述 1.1 導(dǎo)入技能的概念 1.2 導(dǎo)入技能的作用 1.3 導(dǎo)入技能的結(jié)構(gòu) 1.4 導(dǎo)入技能的原則 1.5 導(dǎo)入技能的類型 第二節(jié) 案例展示 第三節(jié) 應(yīng)用指導(dǎo) 3.1 導(dǎo)入技能的注意事項 3.2 導(dǎo)入技能評價量表第3章 講授技能 **節(jié) 技能概述 1.1 講授技能的概念 1.2 講授技能的特點 1.3 講授技能的作用 1.4 講授技能的原則 1.5 講授技能的類型 第二節(jié) 案例展示 第三節(jié) 應(yīng)用指導(dǎo) 3.1 講授技能的注意事項 3.2 講授技能評價量表第4章 提問技能 **節(jié) 技能概述 1.1 提問技能的概念 1.2 提問技能的作用 1.3 提問技能的結(jié)構(gòu) 1.4 提問技能的原則 1.5 提問技能的類型 第二節(jié) 案例展示 第三節(jié) 應(yīng)用指導(dǎo) 3.1 提問技能的注意事項 3.2 提問技能的誤區(qū) 3.3 提問技能評價量表第5章 板書技能 **節(jié) 技能概述 1.1 板書技能的概念 1.2 板書技能的作用 1.3 板書技能的原則 1.4 板書技能的類型 第二節(jié) 案例展示 第三節(jié) 應(yīng)用指導(dǎo) 3.1 板書技能的注意事項 3.2 板書技能評價量表第6章 演示技能 **節(jié) 技能概述 1.1 演示技能的概念 1.2 演示技能的作用 1.3 演示技能的結(jié)構(gòu) 1.4 演示技能的原則 1.5 演示技能的類型 第二節(jié) 案例展示 第三節(jié) 應(yīng)用指導(dǎo) 3.1 演示技能的注意事項 3.2 演示技能的誤區(qū) 3.3 演示技能評價量表第7章 反饋技能 **節(jié) 技能概述 1.1 反饋技能的概念 1.2 反饋技能的作用 1.3 反饋技能的原則 1.4 反饋技能運用的幾種典型情境 1.5 應(yīng)用反饋技能的基本過程 1.6 反饋技能的類型 第二節(jié) 案例展示 第三節(jié) 應(yīng)用指導(dǎo) 3.1 反饋技能的注意事項 3.2 反饋技能評價量表第8章 強化技能 **節(jié) 技能概述 1.1 強化技能的概念 1.2 強化技能的作用 1.3 強化技能的基本方法 1.4 強化技能的類型 第二節(jié) 案例展示 第三節(jié) 應(yīng)用指導(dǎo) 3.1 強化技能的注意事項 3.2 強化技能評價量表第9章 機智技能 **節(jié) 技能概述 1.1 機智技能的概念 1.2 機智技能的作用 1.3 機智技能的原則 1.4 機智技能的訓(xùn)練 1.5 機智技能的類型。
第二節(jié) 案例展示 第三節(jié) 應(yīng)用指導(dǎo) 3.1 機智技能的注意事項 3.2 機智技能評價量表第10章 組織技能 **節(jié) 技能概述 1.1 組織技能的概念 1.2 組織技能的作用 1.3 組織技能的原則 1.4 組織技能的類型 第二節(jié) 案例展示 第三節(jié) 應(yīng)用指導(dǎo) 3.1 組織技能的技巧 3.2 組織技能的注意事項 3.3 組織技能評價量表第11章 結(jié)束技能 **節(jié) 技能概述 1.1 結(jié)束技能的概念 1.2 結(jié)束技能的作用 1.3 結(jié)束技能的原則 1.4 應(yīng)用結(jié)束技能的基本過程 1.5 結(jié)束技能的類型 第二節(jié) 案例展示 第三節(jié) 應(yīng)用指導(dǎo) 3.1 結(jié)束技能的注意事項 3.2 結(jié)束技能評價量表第12章 crs網(wǎng)絡(luò)平臺專題研修討論案例 案例1 討論如何培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念 案例2 討論如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維 案例3 討論圖形的認識變化為“從立體到平面再到立體”的原因 案例4 討論“可能性”教學(xué)中如何設(shè)計實驗活動體會“必然性”參考文獻
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網(wǎng)絡(luò)課錄案例支持教師教育實踐案例 作者簡介

方海光:首都師范大學(xué)副教授,數(shù)字化學(xué)習(xí)實驗室主任。焦寶聰:首都師范大學(xué)教授,教育技術(shù)系主任。曾在我社出版教材《運籌學(xué)的思想方法及應(yīng)》。陳鵬:首都師范大學(xué)副教授。

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