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教師藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生問題36記 版權(quán)信息
- ISBN：9787533460372
- 條形碼：9787533460372 ; 978-7-5334-6037-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教師藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生問題36記 本書特色
本書立足教師日常教育工作，從學(xué)生常見問題、學(xué)習(xí)困難、交往障礙、成長困惑、學(xué)生非常心理、學(xué)生不良習(xí)慣等六個(gè)方面，以案例為依托，夾敘夾議，向教師娓娓道來，如何藝術(shù)處理好每天可能面對的這些學(xué)生問題。全書文筆行云流水、妙語連珠，寫法別具一格。
教師藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生問題36記 內(nèi)容簡介
全國著名德育特級(jí)教師 張萬祥 作序推薦 這是一部完全可以媲美，甚至超越《班主任兵法》的著作。 ——論壇網(wǎng)友 淡親親 文筆行云流水，讀罷如飲甘霖。 ——論壇網(wǎng)友 wxy602 請讀讀林志超老師的《教師藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生問題36記》，它將以生動(dòng)的案例、深刻的剖析和創(chuàng)造的體驗(yàn)，告訴你到哪里去尋找應(yīng)對學(xué)生問題與開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。 ——浙江師范大學(xué)教授、首批國培計(jì)劃專家?guī)鞂＜?蔡偉 教育是“文火慢燉”的藝術(shù)，順其規(guī)律，依其天性，像農(nóng)民種植莊稼一樣，適時(shí)播種，適度施肥松土，不急也不拖，“深耕細(xì)作”。志超老師的“藝術(shù)應(yīng)對”，就是這樣，是“慢”的教育，是“火候”的藝術(shù)，更是一種抵觸心靈的感動(dòng)。 ——溫州教育名家，溫州市教育研究院、教師教育院兩院院長 王振中
教師藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生問題36記 目錄
一、藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生的常見問題
1.事件回放——應(yīng)對學(xué)生打架事件
2.另類日記——應(yīng)對學(xué)生小錯(cuò)不斷
3.果斷干預(yù)——應(yīng)對學(xué)生跟風(fēng)起哄
4.期待不同——應(yīng)對學(xué)生愛出風(fēng)頭
5.看見未來——應(yīng)對學(xué)生危險(xiǎn)行為
6.如期關(guān)注——應(yīng)對學(xué)生不明事理
二、藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難
7.持續(xù)認(rèn)可——應(yīng)對學(xué)生天生缺陷
8.因材施能——應(yīng)對學(xué)生能力差異
9.學(xué)會(huì)重復(fù)——應(yīng)對學(xué)生注意分散
10.賦予職責(zé)——應(yīng)對學(xué)生作業(yè)拖拉
11.點(diǎn)亮明燈——應(yīng)對學(xué)生迷途難進(jìn)
12.激勵(lì)潛能——應(yīng)對學(xué)生懶散心態(tài)
三、藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生的交往障礙
13.落實(shí)友誼——應(yīng)對校園的冷暴力
14.同伴打分——應(yīng)對學(xué)生關(guān)系不和
15.善意理解——應(yīng)對學(xué)生攻擊行為
16.另辟蹊徑——應(yīng)對學(xué)生有口難言
17.走出自己——應(yīng)對學(xué)生不善交際
18.坐下說話——應(yīng)對學(xué)生激動(dòng)情緒
四、藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生的成長困惑
19.順勢而為——應(yīng)對學(xué)生愛好癡迷
20.劍走偏鋒——應(yīng)對學(xué)生奇裝怪發(fā)
21.一芳群賞——應(yīng)對學(xué)生自慚形穢
22.點(diǎn)破糾結(jié)——應(yīng)對學(xué)生情書初現(xiàn)
23.批注情書——應(yīng)對學(xué)生情竇初開
24.看見*美——應(yīng)對學(xué)生青春情迷
五、藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生的非常心理
25.放大亮點(diǎn)——應(yīng)對學(xué)生冷漠心理
26.溝通雙贏——應(yīng)對學(xué)生逆反心理
27.你*珍貴——應(yīng)對學(xué)生自卑心理
28.重上戰(zhàn)場——應(yīng)對學(xué)生畏懼心理
29.激起關(guān)注——應(yīng)對學(xué)生常衡心理
30.幽上一默——應(yīng)對學(xué)生抗拒心理
六、藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生的不良習(xí)慣
31.名人公告——應(yīng)對學(xué)生一時(shí)糊涂
32.率先垂范——應(yīng)對學(xué)生隨意模仿
33.微笑記錄——應(yīng)對學(xué)生愛哭行為
34.感同身受——應(yīng)對學(xué)生經(jīng)常遲到
35.人人有責(zé)——應(yīng)對學(xué)生忘記值日
36.看見進(jìn)步——應(yīng)對學(xué)生不良習(xí)慣
展開全部
教師藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生問題36記 作者簡介
林志超，中學(xué)高級(jí)教師，溫州市名班主任，《班主任之友》封面人物，浙江省第二十四屆“春蠶獎(jiǎng)”得主，曾榮獲第六屆“全國百名優(yōu)秀班主任之星”、“浙江省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱號(hào)。二十年班主任生涯，致力于藝術(shù)化教育的理論與實(shí)踐研究。長期匍匐、慢慢積淀，有《喚醒學(xué)生生命成長的春天》等五十余篇文章發(fā)表于《班主任》、《班主任之友》、《教師博覽》等核心刊物上！缎掳嘀魅巍穼＜易髡撸2011、2012年《班主任之友》“優(yōu)秀作者”。
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