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一個稱作單位的學校:基于對晉東M中學的實地調研 版權信息
- ISBN：9787565110863
- 條形碼：9787565110863 ; 978-7-5651-1086-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
一個稱作單位的學校:基于對晉東M中學的實地調研 本書特色
單位是描述建國以后學校組織特征的重要視角。理清學校組織的運作脈絡必需回到單位語境中去。作為單位的學校運作過程既受制于結構的力量，體現出所謂的“無形之手”運作規律，又有一定的自主性，體現出所謂的“有形之手”運作規律。作為單位的學校運作行為既有同其他單位相同的一面，折射出一些普遍性規律，也有同其他單位不同的一面，折射出一些特殊性規律。以一種歷時的視角視之，學校單位的運作行為還呈現一些動態性規律。
一個稱作單位的學校:基于對晉東M中學的實地調研 內容簡介
本書共分為六章，主要內容包括：走進晉東M中學；晉東M中學運作過程分析——基于結構的視角；晉東M中學運作過程分析——基于行動的視角等。
一個稱作單位的學校:基于對晉東M中學的實地調研 目錄
社會學視野中的教育(代序)
引 言
導論
一、研究緣起
二、文獻述評
三、概念界定
四、研究內容
五、研究方法
**章走進晉東m中學
一、晉東的水土和人
二、晉東的社會文化心理變遷
三、晉東m中學的歷史沿革
四、晉東m中學的現實情況
第二章晉東m中學運作過程分析——基于結構的視角
一、計劃經濟時期學校單位的運作過程分析
二、市場經濟時期學校單位的運作過程分析
三、學校單位運作之“無形之手”
第三章晉東m中學運作過程分析——基于行動的視角
一、學校單位的“土政策”
二、單位和教職工的關系
三、學校單位運作之“有形之手”
第四章學校單位運作行為之普遍性分析
一、學校單位運作行為的種類
二、學校單位行為的依據
三、學校單位行為的合法化與合理化策略
第五章學校單位運作行為之特殊性分析
一、思考的起點
二、關注的視點——事業性
三、聚焦的焦點——教育性
四、論證的落腳點——學校單位去“單位化”技術設計
第六章 學校單焦運作行為之動態性分析
一、學校單位轉型
二、教育改革的推行和學校單位轉型的關系
三、“嵌入”之適應與不適
四、“嵌入”不適的原因
五、“嵌入”不適的調適
結論
一、學校應該是什么?
二、單位語境下的學校是什么?
三、學校或許可以是什么?
參考文獻
后記
展開全部
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