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包郵 欣賞教育

作者:李文鳳
出版社:同心出版社出版時間:2013-03-01
開本: 16開 頁數: 169
本類榜單:社會科學銷量榜
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欣賞教育 版權信息

  • ISBN:9787547708460
  • 條形碼:9787547708460 ; 978-7-5477-0846-0
  • 裝幀:暫無
  • 冊數:暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>>

欣賞教育 內容簡介

《欣賞教育》包括四側面的內容:幫助學生建立”欣賞的心態”(欣賞自我,欣賞伙伴,欣賞自然);幫助教師建立“欣賞的心態”(欣賞學生,欣賞同伴,欣賞職業);幫助家長建立“欣賞的心態”(欣賞孩子,欣賞家人,欣賞教師)等。

欣賞教育 目錄

**章認識欣賞教育 **節“欣賞教育”的提出 1.欣賞教育源于對教育的思考 2.欣賞教育的理論依據 3.欣賞教育與國內教育現實的接軌 第二節“欣賞教育”的內涵 1.“欣賞教育”的內涵 2.欣賞教育與賞識教育的區別 第三節欣賞教育的特點 1.從來源看是生命的體驗 2.從教育角度看是思想的傳承 3.從教師與家長角度看是本質的回歸 4.從受教者角度看是心靈的解放 5.從思維方式看是觀念的更新 第二章欣賞教育的主要內容 **節以人為本的欣賞教育 1.構建欣賞育人的文化氛圍 2.建立教師職業幸福感的機制 3.學校教育中的欣賞 4.家庭教育中的欣賞 5.學生的自我欣賞與學生間相互欣賞 第二節欣賞教育的主體 1.以校長為代表的教職干部 2.教師職工 3.家長 4.學生 第三章欣賞教育的基本原則與策略 **節六個原則 1.以生為本 2.以綱為本 3.相宜原則 4.辯證原則 5.全過程原則 6.可持續原則 第二節九項策略——把握“九要九不要” 1.要深入,不要流于表面 2.要適度,不要過度夸大 3.要個性化,不要一刀切 4.要持續,不要間斷 5.要自然,不要顯露痕跡 6.要辯證,不要唯心 7.要現實,不要與社會脫節 8.要客觀,不要成人主觀 9.要及時,不要事后補救 第四章欣賞教育的基本要求 1.真誠:欣賞是一個真誠的微笑 2.平等:欣賞是一種平等的交流 3.寬容:欣賞是一種博大的胸懷 4.理解:欣賞是一種換位思考 5.尊重:欣賞是一種對他人的尊重 6.信任:欣賞是一種對他人的信任 7.認可:欣賞是一種對他人成績的肯定和喜悅 8.態度:欣賞是一種善待他人、善待自己的積極心態 9.有德:欣賞是一種分辨是非、善惡的能力 第五章欣賞教育的基本方法 1.激勵 2.信任 3.提醒 4.審視 5.關注心理 6.溝通 7.循序漸進 8.熏陶 第六章欣賞教育的文化活動建設 **節積極營造實施欣賞教育的大環境 1.成立領導小組,健全欣賞教育相關部門,明確部門職責 2.建立欣賞教育的評價體系 3.落實文化保障,營造欣賞氛圍 4.定時反思總結,進一步完善欣賞機制 5.引入和開發欣賞教育相關課題,在研究中完善和豐富欣賞教育 第二節打造一支懂教育、懂欣賞的教師隊伍 1.組建欣賞教育俱樂部,定期交流經驗意見 2.開展自我欣賞活動,增強自我欣賞技能 3.宣傳優秀事跡,進行先進宣講 4.參與教育欣賞學堂,提升教師職業幸福感 第三節:建設以欣賞教育為核心的校園文化 1.學生活動走廊中的欣賞教育宣傳 2.在教學樓內展示學生的各種作品,時時開展展示自我的活動 第四節:建設以欣賞教育為核心的班級文化 1.開展各式比賽,引入“欣賞對手,良性競爭”觀念 2.鼓勵孩子根據自己的特長參與各種活動,培養積極向上的態度 3.開展“本周我展示”活動,讓孩子形成自信 4.在班級中設立不同的服務崗位 5.實施“崗位輪換制”,培養孩子責任感 6.開展各種集體活動,增強班級凝聚力 第五節精心打造欣賞教育的八個品牌 1.優點卡:全面圈點學生,不斷鼓勵孩子進步 2.快樂成果袋:幫助孩子在評價中欣賞 3.師生共敘教育故事:讓師生在欣賞教育的觀念下共同長成 4.文明儲蓄角:為孩子們開設自我教育的美德銀行 5.快樂大體驗:在社會實踐中讓孩子們上一堂別開生面的課 6.開放課堂:讓家、校、生三方面實現良好連接 7.校本課程:為個性成長提供多維度空間 8.新希望電視臺:宣傳欣賞教育的光影平臺 第六節以課堂教學為主渠道,形成和諧教育氛圍 1.鼓勵孩子將課堂當舞臺 2.改善教學方法,以全新觀念引導孩子學習興趣,使其學會學習 3.捕捉學生行為,營造和諧教學氛圍 4.關愛特殊學生,形成學生互助 第七節家校合作,引領家長參與欣賞教育 1.建立父母欣賞學堂、講座、博客,鼓勵父母正確欣賞孩子 2.開設父母心理學、教育學課程,鼓勵家長參與孩子成長過程 3.進行親子性社會實踐,增強學生、家長、學校與社會良性互動 …… 第七章欣賞教育的成果與反思
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欣賞教育 作者簡介

李文鳳,北京市史家小學通州分校校長兼黨支部書記、中學高級教師,現任中國教育學會小學教育專業委員會北京學術研究會理事。經歷了教師、教學主任、教學副校長、校長等多種角色,對教育教學及學校管理有著深切的體會、豐富的經驗與前衛的辦學理念。曾榮獲北京市“三八”紅旗獎章、首都五一勞動獎章、首都精神文明建設者、全國優秀校長等榮譽稱號,撰寫的多篇文章在全國、市、區級刊物上發表。

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