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遠程教育論稿 版權信息
- ISBN：9787306043979
- 條形碼：9787306043979 ; 978-7-306-04397-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
遠程教育論稿 本書特色
龔志武主編的《遠程教育論稿》圍繞團隊既定的研究方向，發揮團隊整體優勢和成員個人的特長，從學科體系到院校管理，從隊伍建設到資源建設，從項目創新到實踐應用，內容翔實、觀點新穎。可供遠程教育同行參考借鑒，也可作為高等院校遠程教育研究生教材、教育技術專業能力培訓教材。
遠程教育論稿 內容簡介
《遠程教育論稿》是國內首個遠程教育技術創新團隊多年探索和研究的成果結晶。《遠程教育論稿》旨在從宏觀和微觀兩方面論述國際遠程教育的發展，尤其是如何推進中國遠程教育的實質性發展。《遠程教育論稿》系統匯集了國內外遠程教育前沿成果，多維度多視角地揭示了近五年的遠程教育理論熱點和技術創新點。其特色在于既有國際視野又能立足中國本土實際，更提供了一個審視遠程教育和教育技術發展的獨特視角。全書共五章，分別從遠程教育領域的學術爭鳴、遠程教育院校的變革管理、遠程教育教師的結構優化、遠程教育資源的設計開發、遠程教育研究的創新實踐等方面展開論述，貫通了遠程教育理論與實踐的主要流派和觀點，尤其聚焦于近20年來的理論發展和實踐創新。 《遠程教育論稿》可供遠程教育同行參考借鑒，也可作為高等院校遠程教育研究生教材、教育技術專業能力培訓教材。
遠程教育論稿 目錄
**章 遠程教育領域的學術爭鳴
**節 多學科比較視野中的遠程教育學
一、遠程教育學與鄰近學科的比較
二、遠程教育學科的獨立創建
三、正確處理學科獨立與借鑒的關系
第二節 遠程教育院校組織模式的國際爭鳴
一、單一模式遠程大學與雙重模式大學誰更具有競爭優勢
二、學術爭鳴植根于一定的時代背景
三、遠程教育辦學組織模式再分類
四、遠程教育辦學組織的合作取向
第三節 遠程教育工業化理論的反思與探討
一、奧托·彼得斯與遠程教育工業化理論的由來
二、彼得斯對批評的應答
第二章 遠程教育院校的變革管理
**節 遠程教育院校發展的際代研究
一、邊緣期的徘徊
二、成長期的交鋒
三、繁榮期的壯大
四、轉型期的反思
五、中國遠程教育院校發展溯源
第二節 英國開放大學的北美合作戰略
一、課程項目合作的范例
二、品牌戰略經營的失敗
三、支持性戰略的實施
四、院校合作戰略的反思與啟示
第三節 亞洲遠程教育院校的發展模式
一、亞洲創辦遠程開放大學的背景
二、亞洲遠程開放大學的發展模式
三、亞洲遠程開放大學發展的反思與啟示
第四節 中印遠程開放教育體系之比較
一、印度遠程高等教育概況
二、中國遠程高等教育概況
三、兩國開放大學體系的比較研究
四、中印遠程開放教育的反思與啟示
第五節 開放大學的領導與管理
一、開放大學首任校長現象
二、開放大學首任校長遠程教育思想綜述
三、開放大學的啟示與反思
第三章 遠程教育教師的結構優化
**節 遠程教育教師能力框架研究
一、問題的提出
二、研究的設計
三、數據的分析
四、教師能力框架
第二節 遠程教育教師的行動研究
一、遠程教育教師開展行動研究的必要性
二、遠程教育教師開展行動研究應具備的能力
三、促進遠程教育教師開展行動研究的策略
第三節遠程教育教師培訓案例分析
一、遠程教育教師培訓的必要性
二、遠程教育教師的角色、職責與素質
三、遠程教育教師的培訓內容
四、遠程教育教師的培訓形式
五、培訓案例分析
第四節 遠程教育教師活動評價設計
一、遠程教育教師角色的探討
二、遠程教育教師評價的意義
三、遠程教育教師評價的設計
四、遠程教育教師活動評價
第五節 遠程教育學術創新團隊的萌芽
一、學術團隊概述
二、遠程教育學術團隊的起源：圖賓根小組
三、遠程教育學術創新團隊的使命和宗旨
第四章 遠程教育資源的設計開發
**節 遠程教育學習資源的整體設計
一、遠程教育優質課程學習資源的界定
二、課程學習資源設計建設偏向問題
三、構建開放教育有效學習資源體系的思路
第二節 遠程教育微資源的聚合開發
一、遠程教育資源的特點
二、微資源的模式構建
三、微資源的聚合應用
第三節 開放教育資源的共享共用
一、英國開放大學"開放學習"項目評述
二、開放教育課程資源的可持續應用
第五章 遠程教育研究的創新實踐
**節 數字化學習港項目的設計研究
一、研究對象的選取與確定
二、研究范式的選擇與應用
三、個案研究和行動研究的開展
四、質性研究與量化研究的結合
第二節 終身教育體系與學習型社會構建
一、國外開放大學服務終身學習的實踐案例
二、國內開放大學服務學習型社會的實踐探索
參考文獻
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