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如何有效實施幼兒園主題性區(qū)域活動 版權(quán)信息
- ISBN：9787501991341
- 條形碼：9787501991341 ; 978-7-5019-9134-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
如何有效實施幼兒園主題性區(qū)域活動 本書特色
主題性區(qū)域活動是區(qū)域活動開展的一種重要形式；本書是**本闡述主題性區(qū)域活動的圖書，是學(xué)前專家與一線教師思考與實踐的結(jié)晶；對于如何讓集體教學(xué)和區(qū)域活動的開展相互促進(jìn)，本書提供了豐富而實用的建議。
如何有效實施幼兒園主題性區(qū)域活動 內(nèi)容簡介
如何開展主題性區(qū)域活動？它的開展離不開七個環(huán)節(jié)，即主題性活動區(qū)種類的確定、空間的調(diào)整、材料的投放、活動開展時機的把握以及主題性活動區(qū)的觀察、評價和指導(dǎo)。本書作者既闡述了相關(guān)環(huán)節(jié)的組織技巧，又提供了大量豐富的案例，使得本書易讀、實用。
如何有效實施幼兒園主題性區(qū)域活動 目錄
**章 幼兒園主題性區(qū)域活動概述
**節(jié) 什么是主題性區(qū)域活動
第二節(jié) 主題性區(qū)域活動的基本定位與主要環(huán)節(jié)
附錄1-1 從玩春泥說起
第二章 主題性活動區(qū)種類的確定與設(shè)置要點
**節(jié) 種類的確定
第二節(jié) 主題性活動區(qū)的設(shè)置要點
第三章 主題性活動區(qū)空間的調(diào)整技巧
**節(jié) 空間觀的轉(zhuǎn)變
第二節(jié) 空間的優(yōu)化策略
附錄3-1 小動物家來客人了
附錄3-2 幫植物過冬
附錄3-3 從活動室走向走廊
第四章 主題性活動區(qū)材料的投放策略
**節(jié) 材料觀的轉(zhuǎn)變
**節(jié) 什么是主題性區(qū)域活動
第二節(jié) 主題性區(qū)域活動的基本定位與主要環(huán)節(jié)
附錄1-1 從玩春泥說起
第二章 主題性活動區(qū)種類的確定與設(shè)置要點
**節(jié) 種類的確定
第二節(jié) 主題性活動區(qū)的設(shè)置要點
第三章 主題性活動區(qū)空間的調(diào)整技巧
**節(jié) 空間觀的轉(zhuǎn)變
第二節(jié) 空間的優(yōu)化策略
附錄3-1 小動物家來客人了
附錄3-2 幫植物過冬
附錄3-3 從活動室走向走廊
第四章 主題性活動區(qū)材料的投放策略
**節(jié) 材料觀的轉(zhuǎn)變
展開全部
如何有效實施幼兒園主題性區(qū)域活動 相關(guān)資料
本書作者以生態(tài)學(xué)思想為指導(dǎo)，明確將“幼兒園主題性區(qū)域活動”定位為幼兒園課程實施途徑的有機組成部分，深入淺出地系統(tǒng)地闡釋了“幼兒園主題性區(qū)域活動”的內(nèi)涵和特性、主題性活動區(qū)種類的確定、空間的調(diào)整、材料的投放、活動開展時機的把握以及活動的觀察、指導(dǎo)與評價等主要實踐環(huán)節(jié)。書中內(nèi)容既有理論高度又能扎根實踐，是理論工作者和一線教師在協(xié)同行動研究的基礎(chǔ)上提煉的結(jié)晶，相信定會讓讀者獲益匪淺。 ——王春燕（浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院教授、教育學(xué)博士） 《如何有效實施幼兒園主題性區(qū)域活動》一書系統(tǒng)地詮釋了幼兒園主題性區(qū)域活動的基本理論與實踐操作，全面展示了來自一線的多組案例與現(xiàn)場實景。它，顯然是一本理論與實踐完美結(jié)合的優(yōu)秀讀物；它，對一線幼教工作者獲得幼兒園主題性區(qū)域活動的教育理念與操作方法必定具有積極的借鑒意義。因此，我向大家推薦之。 ——陳家行（原浙江省慈溪市實驗幼兒園園長，浙江省特級教師） 區(qū)域活動作為幼兒園常見的活動形式之一，受到越來越多的園長和教師的關(guān)注，也日益受到孩子們的喜愛。本書作者從“主題性區(qū)域活動”這一視角出發(fā)，把主題課程的實施與區(qū)域活動的開展有機地結(jié)合起來，一方面使主題課程的實施更加深入、有效，另一方面也使區(qū)域活動隨著主題教學(xué)的開展而不斷更新、拓展，更靈動、更具生命力。 不少一線教師參與了本書的編寫工作，使得本書擁有豐富、翔實的活動案例，增強了可操作性，更具有實踐指導(dǎo)意義，從教研工作層面考慮也將更具推廣價值。 ——繆鳳雅（浙江省寧波市教育局幼教教研員）
如何有效實施幼兒園主題性區(qū)域活動 作者簡介
秦元東 教育學(xué)博士，副教授，現(xiàn)任職于浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院，主要研究方向為學(xué)前教育基本理論、幼兒園課程與教學(xué)。 先后在《南京師范大學(xué)學(xué)報》（社會科學(xué)版）、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》（教育科學(xué)版）等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，主持一項省級課題與多項廳級課題。與他人合著《幼兒園區(qū)域活動新論：一種生態(tài)學(xué)的視角》、《生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動指導(dǎo)》、《浙江兒童民間游戲：現(xiàn)狀與傳承》和《探究·體驗·發(fā)現(xiàn)：幼兒園科學(xué)教育理論與實踐》等圖書，并參與多部教材的編寫。 陳芳 教育碩士，中學(xué)高級教師，現(xiàn)為浙江省慈溪市實驗幼兒園教育集團(tuán)總園長。參與的教科研項目“基于幼兒天性的區(qū)域活動課程研究與實踐”獲浙江省人民政府頒發(fā)的“浙江省第三屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎”一等獎，在《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》（教育科學(xué)版）等刊物發(fā)表論文多篇，參與《在區(qū)域中成長—對幼兒園區(qū)域的實踐與反思》、《幼兒園課程指導(dǎo)》（第2版）等圖書的編寫。
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