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幼兒園語言區材料設計與評價 版權信息
- ISBN：9787518418008
- 條形碼：9787518418008 ; 978-7-5184-1800-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
幼兒園語言區材料設計與評價 本書特色
《幼兒園區域活動材料叢書》包括《幼兒園語言區材料設計與評價》《幼兒園數學區材料設計與評價》《幼兒園生活區材料設計與評價》《幼兒園科學區材料設計與評價》《幼兒園藝術區材料設計與評價》《幼兒園社會區材料設計與評價》等。
叢書薈萃了深圳市蓮花二村幼兒園近20年來設計與投放的數千份區域材料中的精華部分。
它在姐妹篇《幼兒園區域活動—環境創設與活動設計方法》的基礎上，首先針對各個區域詳細介紹了如何創設區域環境、設計與投放區域材料，接下來通過大量實例示范了如何利用材料引導幼兒開展區域活動，然后通過案例分析提出了關于幼兒教師支持幼兒主動學習的建議，*后闡述了教師該如何觀察、記錄和評價幼兒在區域活動中的表現，評價材料的合理性與不足，并有針對性地調整材料，為幼兒的后續發展做好準備。
《幼兒園區域活動材料叢書》包括《幼兒園語言區材料設計與評價》《幼兒園數學區材料設計與評價》《幼兒園生活區材料設計與評價》《幼兒園科學區材料設計與評價》《幼兒園藝術區材料設計與評價》《幼兒園社會區材料設計與評價》等。
叢書薈萃了深圳市蓮花二村幼兒園近20年來設計與投放的數千份區域材料中的精華部分。
它在姐妹篇《幼兒園區域活動—環境創設與活動設計方法》的基礎上，首先針對各個區域詳細介紹了如何創設區域環境、設計與投放區域材料，接下來通過大量實例示范了如何利用材料引導幼兒開展區域活動，然后通過案例分析提出了關于幼兒教師支持幼兒主動學習的建議，*后闡述了教師該如何觀察、記錄和評價幼兒在區域活動中的表現，評價材料的合理性與不足，并有針對性地調整材料，為幼兒的后續發展做好準備。
它采用全彩印刷，圖文并茂，具有較強的可讀性和實踐指導性，是廣大幼兒教師創設區域環境、引導幼兒開展區域活動的優秀指導書。
幼兒園語言區材料設計與評價 內容簡介
《幼兒園區域活動——環境創設與活動設計方法》出版后迅速得到了讀者的歡迎和好評。為了更細致地介紹各區域的環境創設、材料設計與投放、區域活動設計與評價的方法及實例，廣東省特級教師、深圳市蓮花二村幼兒園園長王微麗和北京師范大學學前教育研究所教授霍力巖聯袂主編了《幼兒園區域活動材料》叢書。 作者緊扣《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習與發展指南》的要求。從語言區、數學區、生活區、科學區、藝術區、社會區等領域，為我們完整地呈現了深圳市蓮花二村幼兒園近20年來對幼兒園區域材料和區域活動的探索成果。 叢書中不僅呈現了如何設計、制作和投放區域材料的近300個案例，而且闡述了幼兒園教師支持和引導幼兒開展個別化學習、主動學習與探索，如何觀察和評價幼兒的具體方法。叢書可謂《幼兒園區域活動——環境創設與活動設計方法》的升級版，具有更突出的可讀性和實踐指導性。
幼兒園語言區材料設計與評價 目錄
叢書序一
叢書序二
**章 解讀語言區
**節 語言區概述
一、語言區基本概念
二、語言區教育功能
三、關鍵經驗及思維導圖
第二節 語言區環境
一、語言區環境的特點
二、語言區物品的擺放
三、語言區的標識
第三節 語言區材料
一、語言區材料特點
二、語言區材料投放
三、語言區材料預覽
第二章 語言區材料案例
**節 小班語言區
一、小班語言區設計思路
二、小班語言區活動導航
三、小班語言區材料案例
第二節 中班語言區
一、中班語言區設計思路
二、中班語言區活動導航
三、中班語言區材料案例
第三節 大班語言區
一、大班語言區設計思路
二、大班語言區活動導航
三、大班語言區材料案例
第三章 教師對幼兒的支持
**節 單次活動中教師的支持
一、小班案例分析
二、中班案例分析
三、大班案例分析
第二節 語言區學習故事
一、教師記錄方法
二、教師記錄案例
第四章 語言區活動評價
**節 語言區材料評價方式
一、語言區材料的評價內容
二、大班語言區材料評價表舉例
第二節 語言區幼兒活動評析方法
一、語言區幼兒活動評析內容
二、大班語言區幼兒評析表（實例）
參考文獻
后記
展開全部
幼兒園語言區材料設計與評價 相關資料
深圳市蓮花二村幼兒園全面總結了其多年來在區域活動開展中融匯中西的成功經驗，從語言、數學、生活、社會、科學和藝術等范疇，精心編撰了這套《幼兒園區域活動材料叢書》。叢書圖文并茂地呈現了每一份材料的組成部分、設計原理、使用方法和教育價值，是廣大幼兒教師乃至家長的良師益友，將極大地推動幼兒自主學習材料的研究和探索。它不僅折射出我國幼兒園課程與教學從學習借鑒西方走向中國本土化的發展趨勢，還為廣大幼教工作者提供了新鮮的范本和切實可行的操作手冊，難能可貴，值得推薦！ ——李輝（博士，香港大學教育學院終身教授、幼教專業研究生統籌主任） 這是一套全新的教學手冊，旨在幫助學前教育工作者獲得“區域材料設計與評價”這一實踐技能，把握幼兒在各個區域的發展特點和內在需求，并據此激發幼兒的學習興趣。本套叢書的價值就在于它通過對具體區域活動案例的深度分析，闡釋了幼兒教師在不同領域對幼兒學習的支架作用，給出了評價方式和方法，為區域活動的細化和分類指導提供了實踐樣本和教研空間。叢書理論結合實踐，兼顧前瞻性與現實性，值得推薦給廣大學前教育工作者！ ——陳雅川（博士，北京師范大學珠海分校教育學院兒童教育系主任） 在教師培訓課程中，我們常常把不同路徑的成長分為“道”與“術”兩類。在“道”的路徑中，這套叢書讓我們讀到了深圳市蓮花二村幼兒園課程內在的教育思想。它源于蒙臺梭利等的教育理念，但探索出了一條具有時代特點的中國化道路。在這套叢書中，我們也找到了“術”的路徑—怎樣通過區域材料實現每個幼兒差異化的學習。十年磨一劍，礪得蓮花香。相信讀者會在這套叢書中找到屬于自己的成長節奏。 ——甘露（廣東省深圳市龍華區教育科學研究院學前教研員） 這套叢書凝聚了深圳市蓮花二村幼兒園近20年來在區域活動材料的設計、投放和活動組織策略等方面的經驗與精髓，從區域環境規劃與創設、經典材料制作與指導、深度學習故事的剖析、區域評價體系的創新等方面，為一線幼兒教師提供了一套符合中國國情、獨具本土特色的幼兒園優質區域課程模式。該叢書理論基礎扎實、可操作性強，尤其是叢書中所展現的幾百份區域材料，能夠很好地帶動一線教師在實踐中開展區域活動，非常具有推廣價值！ ——王俠（陜西省西安市西纜幼兒園園長）
幼兒園語言區材料設計與評價 作者簡介
王微麗 正高級教師，廣東省特級教師。現為深圳市蓮花二村幼兒園園長。教育部“國培計劃”專家庫成員，廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”教育家培養對象，廣東省學前教育評估專家，深圳市名園長，深圳市政府、福田區政府兼職督學。深圳市“名園長工作室”主持人，深圳市福田區“王微麗學前教育特級教師工作室”主持人，深圳市福田區“未來教育研究專家工作室”主持人。 已出版《幼兒園區域活動——環境創設與活動設計方法》《支架兒童的主動學習——經歷 經驗 經典》《幼兒園電影主題活動創意設計》等教育著作并獲政府獎勵，多篇論文在國家核心刊物發表。
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