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小學數學教師5項修煉 版權信息
- ISBN：9787561798409
- 條形碼：9787561798409 ; 978-7-5617-9840-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學數學教師5項修煉 本書特色
讀懂孩子、理解數學、有效研究、追隨智者、全面學習——讓我們一起修煉
小學數學教師5項修煉 內容簡介
小學數學教師要具備怎樣的條件才能勝任日常教學？李玲玲老師的《小學數學教師5項修煉》給出了自己的詮釋。 她認為，“讀懂”學生，“讀懂”數學，“讀懂”教育，進而“讀懂”課堂，是一位小學數學教師的看家本領。不僅如此，在她看來，“追隨智者”是一線教師快速成長的關鍵和要點，而“主動開展研究”是一線教師專業成長必不可少的“土壤”，“全面學習”則是一線教師可持續發展的關鍵。與此同時，具有合理的知識結構、能力結構，具備良好的數學專業功底和教育教學基本功，是從事小學數學教學的首要前提；同伴互助、專業引領是小學數學教師專業成長的兩個核心途徑；良好的反思意識、反思能力和適宜的反思時間、反思空間，是小學數學教師專業成長的另一個核心途徑；強烈的成就動機和專業意識，則構成優秀教師區別于一般教師的重要特質。
小學數學教師5項修煉 目錄
序一 心存理想扎根實踐
序二 實踐者·思考者·研究者
第1項 讀懂孩子
第2項 理解數學
第3項 有效研究
第4項 追隨智者
第5項 全面學習
后記讓我們一起修煉
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小學數學教師5項修煉 相關資料
李老師把自己的修煉感悟和對數學教學的理解整理付梓，相信能夠給渴望成長的小學數學教師提供修煉的路標和參照。 ——成都大學師范學院 陳大偉副教授 李老師向我們展示了不僅僅是她的思考，還有她成長的廣闊平臺，這本書可以給想成長為專家型的老師以及研究教師專業成長的專家以啟發。 ——新世紀小學數學教材編委 任景業 看到這本書稿，有種真切的感受：改變從來都是自己的事，所有的努力都不會白費。相信讀者能從此書中，找到自己專業成長的方向。 ——《小學數學教師》副主編 陳洪杰 讀李老師的書，既要看到她“修煉”的成果，更要領悟她“修煉”的方法。 ——《福建教育》編輯 鐘建林 通過講述自己的教育故事，李老師生動、細致闡釋了她對學生、對教育、對數學的獨特理解與教育情懷，相信會引起小學數學教師們的強烈共鳴！ ——黑龍江省教育學院小學數學教研室主任 高枝國 回到原點，腳踏實地，與思考為伴，與夢想同行，孜孜不倦追尋教育的規律。優秀教師原來是這樣修煉而成的。 ——特級教師 浙江省杭州市采荷二小 王海清 本書作者提出“讀懂孩子”、“理解數學”、“追隨智者”等主張，既涉及教師的課堂修煉這一安身立命之本，又關乎教師的心智提升這一專業成長之根，很有眼光和見地。 ——四川省綿陽市涪城區教師進修校副校長 謝云 一口氣讀完《小學數學教師五項修煉》文稿，感受頗豐。本書于情真意切之中飽含了作者踐行自己教育理想的教育追求。做一個積極的行動者，讓我們一起修煉。 ——江蘇省優秀青年教師、無錫市小學數學名師 段安陽
小學數學教師5項修煉 作者簡介
李玲玲，福建省廈門實驗小學數學教師，小學中學高級教師，福建省小學數學學科帶頭人，廈門市專家型教師培養對象，教育部福建師范大學課程研究中心兼職教研員。追求“愉悅、簡約、厚實”的教學風格，致力于培養“讓孩子帶得走的能力”。提出“學會自學、學會畫圖、學會講數學故事”的小學數學教學主張。喜歡課堂，課堂也得到孩子們的喜歡。喜歡教學、讀書、記錄、研討的教師生活。
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