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教師心理健康教育-57 版權(quán)信息
- ISBN：9787513102353
- 條形碼：9787513102353 ; 978-7-5131-0235-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教師心理健康教育-57 本書特色
《教師心理健康教育/新世紀(jì)心理與心理健康教育文庫》編著者劉翔平。 全書由三個(gè)獨(dú)立義有聯(lián)系的部分組成。**章到第七章主要介紹教師如何通過建立積極的自我，活出*佳狀態(tài)，即通過培養(yǎng)高自尊、樂觀、積極情緒和幸福感，來戰(zhàn)勝消極情緒，做*好的自己。第八章到第十三章主要講教師如何與學(xué)生溝通，如何在*佳自我狀態(tài)的基礎(chǔ)上，獲得良好的交往素質(zhì)和技能，包括如何建立尊重他人的態(tài)度、如何具備共情能力、如何傾聽和回應(yīng)，如何面對(duì)學(xué)牛等。這部分其實(shí)也是**部分的延續(xù)，教師之所以要具備積極的人格和健康的自我，是因?yàn)樗麄儚氖轮说慕逃殬I(yè)，必須通過自己的人格來幫助人、影響人、改造人。積極人格是他們可用的主要力量，只有人格健康積極，才能開展與人溝通和教育人的工作。*后一部分足教師心理訓(xùn)練課，以附錄的形式呈現(xiàn)，主要選擇教師常見的問題來進(jìn)行具體的練習(xí)，設(shè)計(jì)具體可操作的活動(dòng)課，使教師通過活動(dòng)來提升心理健康水平。
教師心理健康教育-57 內(nèi)容簡介
全書由三個(gè)獨(dú)立義有聯(lián)系的部分組成。**章到第七章主要介紹教師如何通過建立積極的自我，活出*佳狀態(tài)，即通過培養(yǎng)高自尊、樂觀、積極情緒和幸福感，來戰(zhàn)勝消極情緒，做*好的自己。第八章到第十三章主要講教師如何與學(xué)生溝通，如何在*佳自我狀態(tài)的基礎(chǔ)上，獲得良好的交往素質(zhì)和技能，包括如何建立尊重他人的態(tài)度、如何具備共情能力、如何傾聽和回應(yīng)，如何面對(duì)學(xué)牛等。這部分其實(shí)也是**部分的延續(xù)，教師之所以要具備積極的人格和健康的自我，是因?yàn)樗麄儚氖轮说慕逃殬I(yè)，必須通過自己的人格來幫助人、影響人、改造人。積極人格是他們可用的主要力量，只有人格健康積極，才能開展與人溝通和教育人的工作。*后一部分足教師心理訓(xùn)練課，以附錄的形式呈現(xiàn)，主要選擇教師常見的問題來進(jìn)行具體的練習(xí)，設(shè)計(jì)具體可操作的活動(dòng)課，使教師通過活動(dòng)來提升心理健康水平。
教師心理健康教育-57 目錄
**章 教師的職業(yè)特點(diǎn)與心理健康維護(hù)
**節(jié) 教師的職業(yè)壓力
第二節(jié) 職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠
第三節(jié) 教師消極心理的擴(kuò)散與影響
第二章 教師的人格健康及其對(duì)學(xué)生的接納
**節(jié) 教師對(duì)學(xué)生的接納
第二節(jié) 神經(jīng)質(zhì)人格
第三節(jié) 教師神經(jīng)質(zhì)人格的消極影響和克服辦
第三章 教師的壓力及應(yīng)對(duì)
**節(jié) 教師的壓力源
第二節(jié) 壓力反應(yīng)及其后果
第三節(jié) 壓力管理三大原則
第四節(jié) 壓力應(yīng)對(duì)之冥想術(shù)
第五節(jié) 壓力應(yīng)對(duì)之焦慮應(yīng)對(duì)術(shù)
第四章 教師的情緒
**節(jié) 教師的職業(yè)壓力
第二節(jié) 職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠
第三節(jié) 教師消極心理的擴(kuò)散與影響
第二章 教師的人格健康及其對(duì)學(xué)生的接納
**節(jié) 教師對(duì)學(xué)生的接納
第二節(jié) 神經(jīng)質(zhì)人格
第三節(jié) 教師神經(jīng)質(zhì)人格的消極影響和克服辦
第三章 教師的壓力及應(yīng)對(duì)
**節(jié) 教師的壓力源
第二節(jié) 壓力反應(yīng)及其后果
第三節(jié) 壓力管理三大原則
第四節(jié) 壓力應(yīng)對(duì)之冥想術(shù)
第五節(jié) 壓力應(yīng)對(duì)之焦慮應(yīng)對(duì)術(shù)
第四章 教師的情緒
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