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教育培養美好人性 版權信息
- ISBN：9787561798263
- 條形碼：9787561798263 ; 978-7-5617-9826-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育培養美好人性 本書特色
陳玉琨所著的《教育(培育美好人性)》是一部扎根于中國大地的“草根”教育學，作者是一批奮戰在一線的現任中學校長。為不斷完善中國的教育，他們一直在苦苦思索著“教育是什么”，“教育為什么”以及“怎樣才能辦出真正的教育”。中國社會正處在轉型期，中國教育正面臨著前所未有的挑戰。社會也急需中國教育工作者對這些問題給出與時代發展相吻合的答案。
教育培養美好人性 內容簡介
教育是什么，教育為什么，教育工作者的使命在哪里？只有搞清這些問題，我們工作的目標、價值和意義才能更明確。糊涂的校長辦糊涂的教育，自覺的校長辦自覺的教育。本書是“全國優秀中學校長高級研究版”的部分成果，展現了部分優秀中學校長對教育和辦教育的理解與反思。
教育培養美好人性 目錄
面向全體。全面培養領袖才能——清華附中的教育使命
(清華大學附屬中學王殿軍)
一、觀點的澄清：領袖、領袖才能與領袖人才及其培養
二、名校的使命：培養領袖才能，為領袖人才奠基
三、基礎的奠定：領袖素質與才能培養之要點
四、素養的培育：領袖人才培養的幾個關系問題
五、實踐的探索：清華附中領袖人才培養的實驗
六、資源的拓展：為領袖人才奠基的進一步思考
七、勇敢的突破：關于建立國家杰出人才培養體系的建議
整合社會資源，回歸教育本質，辦人民滿意學校
(北京市第三十五中學朱建民)
一、校長要積極在滿足社會需求中推動學校發展
二、校長要善于從社會的角度探究教育的本質
三、校長要努力成長為新時期的教育家
教育：培育美好人性
(浙江省新昌縣澄潭中學李辛甫)
一、背景來由：回望與批判
二、美好人性教育：內涵與特征
三、美好人性教育：探索與實踐
四、美好人性教育：實踐案例
銘心相約：與祖國共命運，讓師生心連心
(浙江省杭州第二中學葉翠微)
一、“銘心相約教育”的提出——歷史與邏輯的統一
二、“銘心相約教育”的特征——樹人與立身的追求
三、“銘心相約教育”的構建——現實與理想的交融
四、“銘心相約教育”的追求——思想與精神的解放
結語
教育：愛與責任的事業
(浙江省杭州市長河高級中學 陳立群)
一、概念的厘析：愛與責任
二、觀念的澄清：教育中的愛與責任
三、踐行的足跡：以愛與責任奠定學生成長的基石
詩性教育：本真、唯美與超然
(江蘇省蘇州第十中學柳袁照)
一、“久存的心愿”——我對詩性教育的理解與追求
二、“自覺的行為”——在詩性教育路上的前行
三、“星星的降臨”——詩性教育未來道路的思考與探索
百年堅守
(江蘇省錫山高級中學唐江澎)
一、“百年堅守”的價值與意義
二、“百年堅守”思想的形成與呈現
三、“百年堅守”的基本主張與實踐探索
展開全部
教育培養美好人性 作者簡介
陳玉琨，教育部中學校長培訓中心主任，華東師范大學首批終身教授、博士生導師、校務委員會副主任。社會與學術兼職包括國務院學位委員會公共管理學科評議組成員，國家督學，全國教育干部培訓專家委員會主任委員，《華東師范大學學報(教育科學版)》主編等。1989-1990年作為高級訪問學者赴荷蘭吐溫蒂大學訪學，1992-1993年赴美國哥倫比亞大學師范學院訪學。1995年獲國務院特殊津貼，1998年被評為“全國模范教師”，1999年由國家人事部授予“有突出貢獻的中青年學者”稱號，同年入選教育部跨世紀優秀人才培養計劃，2000年獲上海市“我最喜愛的好老師”金獎，2011年入選上海市領軍人才。 學術專長：校長培訓、教育管理、教育評價。著有《教育評價學》(獲全國教科一等獎)、《發展性教育質量保障的理論與操作》(獲教育部哲社二等獎)、《一流學校的建設》等著作20余部，論文150余篇。
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