包郵讀懂學生-探索適合學生發展的小學數學教育

作者：孫家芳

出版社：北京科學技術出版社出版時間：2012-08-10

開本： 16開 頁數： 252

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

讀懂學生-探索適合學生發展的小學數學教育版權信息

ISBN：9787530458792
條形碼：9787530458792 ; 978-7-5304-5879-2
裝幀：暫無
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

讀懂學生-探索適合學生發展的小學數學教育內容簡介

《讀懂學生:探索適合學生發展的小學數學教育》的作者作為一名一線教師，認為真正地讀懂學生，需要走進學生的世界里、走進學生的思想中。《讀懂學生:探索適合學生發展的小學數學教育》主要運用訪談的方式，把學生在在上課過程中遇到的問題通過案例的形式展現給讀者。

讀懂學生-探索適合學生發展的小學數學教育目錄

**篇理念篇 **章讀懂學生的發展需求努力創造適合每個學生發展的小學數學教育讀懂學生，從價值判斷開始感受差異，多些包容在“理解”與“把握”中成就精彩課堂第二章讀懂學生的學習需求從核心問題入手設計教學利用模型思想明晰計算教學的理與法借助多元表征，突破問題解決中的難點學習方法性知識是*重要的知識退回原點，將復雜問題簡單化第二篇行動篇 **章學前基礎調研從“數”的方法讀懂學生基于學生的“作品”讀懂學生熟悉的未必熟知尺子多簡單啊三年級學生分數認識過程的實驗研究第二章學習過程觀察怎樣把握教學起點如何面對學生提出的意想不到的問題看到“退位點”，你想到了什么精心設計符合學生認知起點的數學學習活動 “減不動”與“不夠減” “有去無回”與“有去有回” 除法豎式的教學與思考索要“跡象”背后折射出的概念本質第三章學習效果評價新理念如何“考”出來關于一道練習題的調研與思考一次有趣的學生調研 3～5年級學生認識分數水平的調查研究第三篇成長篇從除法豎式教學的對比看教育理念的變化我們究竟需要什么樣的教學行為基于教學個案分析確定教學行為跟進策略從學生的成長需求出發研究教材感受學生成長需求，促進教師專業成長參考文獻后記

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