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和合語文課程研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787560978475
- 條形碼：9787560978475 ; 978-7-5609-7847-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
和合語文課程研究 本書特色
《和合語文課程研究》針對語文課程理論與實踐中的二元對立問題，分析了二元對立語文課程的表現(xiàn)與形成原因，在借鑒和合文化研究成果以及個人發(fā)展理論、接受美學(xué)等相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，提出了語文課程本體觀、價值取向、內(nèi)容觀和語文課程實施方向和合的基本理念。
和合語文課程研究 內(nèi)容簡介
本書基于語文課程發(fā)展歷史，依據(jù)中華傳統(tǒng)和合思想，提出了和合語文課程理論支點，勾勒了和合語文課程大致圖景。認(rèn)為語文課程本體是超越語言與言語對立的人的特殊語言實踐，語文課程性質(zhì)研究的實質(zhì)是價值取向表達，作為課程內(nèi)容的文章與文學(xué)可以在課程不同層面中和合，預(yù)設(shè)與生成對立能夠通過對話與情境設(shè)置等策略達成統(tǒng)一。
和合語文課程研究 目錄
**章緒論
**節(jié)研究緣起與意義
第二節(jié)目前研究現(xiàn)狀
第三節(jié)相關(guān)概念約定
第四節(jié)主要研究方法
第五節(jié)本書內(nèi)容概述
第二章二元對立語文課程問題分析
**節(jié)二元對立語文課程基本內(nèi)涵
一、二元對立的由來與實質(zhì)
二、二元對立語文課程內(nèi)涵
第二節(jié)二元對立語文課程的具體表現(xiàn)
一、言語與語言作為本體觀對立
二、文道關(guān)系成為價值取向框架
三、文章與文學(xué)課程內(nèi)容的分歧
四、預(yù)設(shè)與生成作為教學(xué)之兩極
第三節(jié)二元對立語文課程形成原因探究
一、科學(xué)主義潛流的影響
二、斗爭思維方式的強勢介入
三、語文課程意識的缺乏
第三章和合與和合語文課程釋義
**節(jié)和合思想探源
一、“和合”的古今含義解讀
二、和合思想的發(fā)展階段
三、和合思想的應(yīng)用領(lǐng)域
第二節(jié)和合思想對語文課程的適切性
一、漢語文本身具有和合品性
二、社會與個人發(fā)展需要和合
三、化解二元對立語文課程問題需要和合
第三節(jié)和合語文課程釋義
一、語文課程與教育、語文的關(guān)系
二、和合語文課程是多層面的和合
三、和合語文課程是多類別的和合
第四章和合語文課程的相關(guān)理論支點
**節(jié)個體發(fā)展思想
一、個體發(fā)展思想的基本觀點
二、個體發(fā)展思想的和合特性
三、個體發(fā)展思想的課程意蘊
第二節(jié)格式塔心理思想
一、格式塔心理思想的核心觀點
二、格式塔心理思想的和合特性
三、格式塔心理思想的課程意蘊
第三節(jié)接受美學(xué)思想
一、接受美學(xué)理論的基本視點
二、接受美學(xué)思想的和合特性
三、接受美學(xué)理論的課程意蘊
第四節(jié)課程整合思想
一、課程整合概念的基本內(nèi)涵
二、課程整合思想的共同取向
三、課程整合思想的和合特性
第五章和合語文課程理念建構(gòu)
**節(jié)和合語文課程本體探尋
一、超越對立的努力
二、本體與教育本體
三、本體和合的探尋
第二節(jié)和合語文課程價值取向
一、語文課程價值取向研究前提
二、轉(zhuǎn)向語文課程價值取向研究
三、和合語文課程價值取向建構(gòu)
第三節(jié)和合語文課程內(nèi)容研究
一、課程內(nèi)容的內(nèi)涵闡釋
二、語文課程內(nèi)容的界定
三、語文課程內(nèi)容的和合
第六章語文課程實施的和合訴求
**節(jié)平等對話達成視界融合
一、對話與語文課堂對話
二、語文課堂對話的舉措
三、語文課堂對話的功能
第二節(jié)營造情境促進體驗生成
一、中國傳統(tǒng)意境理論之概說
二、意境理論與語文教學(xué)分合
三、語文教學(xué)情境設(shè)計的策略
第三節(jié)合理銜接關(guān)注階段差異
一、“精神復(fù)演論”相關(guān)觀點
二、語文教育階段劃分的認(rèn)識
三、語文教學(xué)合理銜接的策略
第七章結(jié)語
一、“語言與言語”都屬于人的語言實踐
二、工具性與人文性作為語言的功能
三、預(yù)設(shè)與生成的歷史統(tǒng)一性
參考文獻
后記
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和合語文課程研究 作者簡介
李學(xué)：1974年生，湖南桃江人，教育學(xué)博士，湖南科技大學(xué)人文學(xué)院副教授、碩士研究生導(dǎo)師，湖南科技大學(xué)教育科學(xué)研究院研究員，湖南省教育科學(xué)研究院博士后研究人員。主要從事語文教學(xué)論、課程與教學(xué)論、區(qū)域教育政策評價方向的研究與教學(xué)工作。在《教育科學(xué)》、《教育發(fā)展研究》、《上海教育科研》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，主持完成省級教育科學(xué)課題2項，參編教材2部。
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