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幼兒園教師治班之道 版權信息
- ISBN：9787501988327
- 條形碼：9787501988327 ; 978-7-5019-8832-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
幼兒園教師治班之道 本書特色
幼兒園班級管理的又一力作！ 理性的思考結合大量的場景感強的案例，幫助讀者既知道班級管理的技巧，又懂得技巧背后蘊含的理念和真諦！既知其然，又知其所以然。從而能夠舉一反三，深化、遷移自己的經驗，解決更多的班級管理難題。
幼兒園教師治班之道 內容簡介
本書分為上編和下編，共10章。 上編圍繞著幼兒教師治班的角色定位、理念確立、情感因素、基本原則和理想狀態等五個方面引發幼兒教師對治班的理性思考。上編內容旨在引導幼兒教師定位自己的角色，即讓幼兒教師對作為班級管理者的自己以及應具備的決定班級各項工作并有完成工作的能力產生認同感；指導幼兒教師明確生活管理、教學管理、家園管理等班級管理工作中的任務與職責。 下編圍繞著幼兒教師治班的實踐行動提出了多種策略，并圍繞著這些策略指出了各種具體的方法。
幼兒園教師治班之道 目錄
上編 幼兒教師治班的理性思考
**章 幼兒教師治班的角色定位
一、定位自己——了解角色的意義與目標
（一）角色認同——幼兒園班級的管理者
（二）決定方向——明確自己工作的追求
（三）主動執行——完成工作的行動能力
二、明確職責——了解班級管理的工作任務
（一）生活管理——周全細致的生活照顧
（二）教學管理——適合幼兒年齡的教育
（三）家園管理——凝聚合力的家園共育
第二章 幼兒教師治班的理念確立
一、動之以情——用真心感染身邊的人
（一）擁有愛心——關愛身邊的每一個人
（二）擁有耐心——給予大家*大的寬容
（三）擁有細心——關注身邊人員的反應
**章 幼兒教師治班的角色定位
一、定位自己——了解角色的意義與目標
（一）角色認同——幼兒園班級的管理者
（二）決定方向——明確自己工作的追求
（三）主動執行——完成工作的行動能力
二、明確職責——了解班級管理的工作任務
（一）生活管理——周全細致的生活照顧
（二）教學管理——適合幼兒年齡的教育
（三）家園管理——凝聚合力的家園共育
第二章 幼兒教師治班的理念確立
一、動之以情——用真心感染身邊的人
（一）擁有愛心——關愛身邊的每一個人
（二）擁有耐心——給予大家*大的寬容
（三）擁有細心——關注身邊人員的反應
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幼兒園教師治班之道 相關資料
班級管理能力是一種典型的需要幼兒教師在做中學、積累經驗、逐步發展且必須具備的實踐性能力，《幼兒園教師治班之道》則是一個扶助教師掌握班級管理基本技能、發展實踐性能力的橋梁。書中來自一線的經驗和體會，呈現了一幅幅真實的幼兒教師的工作畫面，讓大家產生真實的體驗，從而發生有效的學習。 ——張瓊（南粵優秀幼兒教師，廣州市教育局教學研究室教研員） 細品蘊藏書中的愛心、耐心與細心，我們能分享有效的治班之道，體驗作者及幾位優秀園丁耕耘與收獲的滿足和幸福。同時，李老師的作品告訴我們，脫身喧囂的都市，靜靜地尋找、描繪心底最愛的那一片綠，培育、享受專業成長的豐碩果實是那么讓人賞心悅目，樂在其中。 ——龍小敏（廣東省特級教師，廣州市幼兒師范學校附屬幼兒園園長） 細讀李老師的新作《幼兒園教師治班之道》，書中一線教師的心聲和困惑，引起我內心深處的共鳴；深入淺出的理論闡述，讓我重新認識了教師的使命；極富實用性和創意的治班策略，讓我受益匪淺！ ——張文燕（全國優秀教師，廣州市第一幼兒園教師）
幼兒園教師治班之道 作者簡介
李麥浪 從事學前教育與研究工作三十多年。廣州市教育科學研究所學前教育研究與指導中心主任、副研究員，廣東省學前教育指導委員會專家，廣東省一級幼兒園評估專家，廣東省教育學會學前教育專業委員會副理事長。 曾獲“全國優秀教師”、“廣州市優秀教育工作者”、“廣州市女職工建功立業標兵”等稱號。撰寫的專著《0歲，閱讀的起跑線——學前兒童圖書閱讀與指導》曾獲“冰心兒童圖書獎”。此外，有五十多萬字的論文和教育類文章在國家級和省、市級核心期刊上發表。
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