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尋找教育家成長智慧書系-崔其升與杜郎口經驗 版權信息
- ISBN：9787811198959
- 條形碼：9787811198959 ; 978-7-81119-895-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
尋找教育家成長智慧書系-崔其升與杜郎口經驗 內容簡介
《崔其升與杜郎口經驗》內容簡介：改革開放尤其是進入新世紀以來，我國教育事業取得了巨大的成績。城鄉免費義務教育全面實現，職業教育快速發展，高等教育進入大眾化階段，教育公平邁出了重大步伐，全民素質大大提高，從人口大國向人力資源大國的轉變逐步實現。但我們必須清醒地認識到，我國教育還不能完全適應國家經濟社會的發展，還不能完全滿足人民群眾接受良好教育的要求。2010年7月，黨中央、國務院召開了新世紀以來**次全國教育工作會議，頒發了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》（以下簡稱《規劃綱要》），描繪了未來教育改革發展的宏偉藍圖，指明了今后教育事業科學發展的方向。《規劃綱要》提出，到2020年，我國要基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。這是一項艱巨而光榮的任務。
尋找教育家成長智慧書系-崔其升與杜郎口經驗 目錄
**部分 走近崔其升 一、走近崔其升 二、對話崔其升 三、生命的樂章第二部分 崔其升教育思想概述 一、以人為本、關注生命的辦學理念 (一)讓每一個孩子都快樂學習、幸福成長 (二)讓學生真正成為學習的主體 (三)正確理解教師的主導作用 (四)杜郎口教學改革的理念追求 二、預習展示、反饋達標的教學模式 (一)杜郎口課堂教學模式 (二)對陳舊課堂教學模式的顛覆 (三)杜郎口課堂的特色——學生展示 (四)杜郎口課堂教學模式的理論依據 (五)對杜郎口課堂教學模式的思考 (六)創設適應杜郎口課堂教學模式的教學環境 三、說服教育、強勢推進的實施策略 (一)“10+35”時間分配的硬性規定 (二)建立上好“三課”(示范課、過關課、跟蹤課)制度 (三)“一談二警三停”的警示措施 (四)改革課堂教學的評價標準 四、嚴格精細、機制保障的學校管理 (一)建設團結堅強的領導班子 (二)年級組的職能和管理策略 (三)驗評組的職能和驗評標準 (四)學生處的職能和管理辦法 (五)班主任的職能和要求 案例一 徐利的班組管理 案例二 劉桂喜的班級管理 五、講究實效教育創新的校本研究 (一)教師業務論壇 案例一 平凡的事業閃光的青春 案例二 大處著眼小處著手 (二)杜郎口改革從反思開始 案例三 課后反思例說：《蘇州園林》教學的得與失 案例四 論文《杜朗口經驗是教育創新的成果》 (三)建立激勵教師的培訓制度第三部分 “杜郎口經驗”課堂操作方法 一、語文課堂操作方法 (一)杜郎口課堂模式在語文教學中的應用 (二)語文教案精選 案例一 九年級《愚公移山》課例 案例二 八年級《詩人領袖》(第二課時誦讀欣賞)教學設計 案例三 作文評講課課例 二、數學課堂操作方法 (一)杜郎口模式在數學教學中的應用 (二)數學教案精選 案例一 七年級《一元一次方程的應用》教學設計 案例二 七年級《平行線的判定》課堂實錄 案例三 七年級《多邊形的內角和與外角和》(展示課)課堂實錄 案例四 九年級《一元二次方程的解法——配方法》(展示課)教學設計 三、英語課堂操作方法 (一)杜郎口課堂模式在英語教學中的運用 (二)英語教案精選 案例一 八年級Lesson 6 Meet Ms Liu教學設計 案例二 九年級Lesson 17 Do Mistakes Matter？教學設計 四、政治、歷史、地理課堂操作方法 (一)杜郎口課堂模式在地理教學中的運用 (二)政治、歷史、地理教案精選 案例一 八年級政治《愛在屋檐下》教學設計 案例二 九年級歷史《亞洲封建國家》(預習課)課堂實錄 案例三 三年級地理《中國的行政區劃》(展示課)課堂實錄 案例四 七年級地理《東南亞》(展示課)課堂實錄 五、物理、化學、生物課堂操作方法 (一)杜郎口課堂模式在物理教學中的應用 (二)物理、化學、生物教案精選 案例一 九年級物理《摩擦力》教學設計 案例二 九年級化學《酸、堿、鹽化學肥料綜合復習》教學設計 案例三 九年級化學《食物中的有機物質》教學設計 案例四 七年級生物《開花和結果》教學設計 六、音樂、體育、美術課堂操作方法 (一)杜郎口課堂模式在音樂教學中的應用 (二)杜郎口模式在體育教學中的應用 (三)杜郎口模式在美術教學中的應用 (四)音樂、體育、美術教案精選 案例一 七年級音樂欣賞《龍船調》教學設計 案例二 七年級體育《多種姿勢投擲實心球》教學設計 案例三 九年級美術《京劇臉譜藝術》教學設計第四部分 眾家評說 一、杜郎口中學的教改經驗——可學、可取、可用 二、贊杜郎口“旋風” 三、杜郎口經驗的現實意義 四、關于杜郎口熱的幾點思考 五、關于杜郎口中學的考察意見 六、杜郎口中學改革的實質 七、杜郎口經驗——典型值得推廣 八、杜郎口要走自己的路 九、專家眼里的杜郎口中學 十、杜郎口搞的怎么不是素質教育？ 十一、推廣杜郎口經驗，推進茌平教育創新 (一)杜郎口中學課堂教學改革的基本經驗 (二)全面推廣杜郎口經驗，深化茌平教育教學改革 十二、學生心中的杜郎口中學 十三、來自齊魯杜郎口實驗學校的報告 十四、來自河南省安陽市華僑育霖學校的報告 (一)營造聲勢，創設氛圍 (二)邀請名師，傳經送寶 (三)留學杜郎，刷新頭腦 (四)自強不息，勇于探索 十五、來自江西武寧縣寧達中學的報告 十六、來自江蘇灌南縣新知學校的報告附錄 附錄一 部分媒體報道篇目表 附錄二 有關杜郎口中學的著作書目表 附錄三 校園標語展示 附錄四 教室標語展示 附錄五 杜郎口中學教師名言選輯 附錄六 杜郎口中學學生名言選輯
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