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語文教學知與行 版權信息
- ISBN：9787303140749
- 條形碼：9787303140749 ; 978-7-303-14074-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
語文教學知與行 本書特色
《語文教學知與行》是一本論文集，是作者在近三十年的教育教學實踐中不斷思考的成果。本書所選錄的是作者十年來在《人民教育》《中國青年報》《中國教育報》《魯迅研究年鑒》《中學語文教學》《語文建設》《語文教學通訊》《人大報刊復印資料·中學語文教與學》等十幾家報刊上發表的30篇語文教育教學論文——其中有多篇長文還是整合了幾篇甚或十幾篇相關文章而成的。這些文章有對語文學科性質的討論，有對學科內容的追問，有對語文課堂實踐的探究，有對語文訓練的探索，有對具體課文解讀的新見，有對寫作教學的專論，有對語文教材編寫的建議，有對高考測試的評析，還有對東西思維智慧融合途徑的追尋……總之，這些文章所談的內容幾乎涉及到了中學語文教育教學的各個方面。
語文教學知與行 內容簡介
《語文教學知與行》是一本論文集，是作者在近三十年的教育教學實踐中不斷思考的成果。本書所選錄的是作者十年來在《人民教育》《中國青年報》《中國教育報》《魯迅研究年鑒》《中學語文教學》《語文建設》《語文教學通訊》《人大報刊復印資料·中學語文教與學》等十幾家報刊上發表的30篇語文教育教學論文——其中有多篇長文還是整合了幾篇甚或十幾篇相關文章而成的。這些文章有對語文學科性質的討論，有對學科內容的追問，有對語文課堂實踐的探究，有對語文訓練的探索，有對具體課文解讀的新見，有對寫作教學的專論，有對語文教材編寫的建議，有對高考測試的評析，還有對東西思維智慧融合途徑的追尋……總之，這些文章所談的內容幾乎涉及到了中學語文教育教學的各個方面。
語文教學知與行 目錄
揚長避短與教育創新——兼談中外教育的差異
追溯母語教學的生命之根
——還語文教學以樸素的真面目
科學理性精神的缺失——幾種語文觀獻疑
語文教學“科學精神”芻議
在東西思維的融合中構建母語教學
語文教學的根本特性是什么？
——兼與“文學批評者”商榷
永遠的白話文經典——試論中學魯迅作品教學問題
中學魯迅作品教學與研究新探
掃除膩粉呈風骨，褪卻紅衣學淡妝——魯迅當代教育價值再思考兼與部分“罵魯”者商榷
《燈下漫筆》（節選）備教策略
如何確定古典詩歌的教學內容？
——以《琵琶行》為例
語文課堂上的“探究”應該探究什么？
三級訓練體系讓作文教學有用有效——也評劉勝肚、高原老師的《作文三級訓練》
本色獨造語，青春率真文——試談明清“性靈說”對現代作文教學的啟示
多維視野中的寫作教學
——也談網絡時代的寫作資源開發問題
越具體的才是越豐富的
——高考作文命題與考場佳作標準漫議
經世致用文，為時為事著——當前考場浮華文風探源
有規矩才能成方圓——高考作文摭談
中學生寫作技巧訓練例談
一千個讀者心中只有一個“哈姆雷特”——由“2006年一道高考現代文閱讀題”評閱所想到的
文雖淺白解人難
——以2008年高考語文北京卷閱讀題為例
發揚詩教傳統，光大美育精神
——也談高考語文“詩歌鑒賞題”
以文為本，發散探究
——淺析高考文學作品閱讀拓展延伸題
濃郁的地域色彩，良好的導向作用
——評2006年北京高考語文試題
樸實平易的價值追求——2008年高考語文北京卷評析
題型平穩，形式多樣——評2009年高考北京卷語文試題
中學文言文的思想教學芻議
語文教改斷想
“匹夫”是特指“五人”嗎？
漢字是審美型文字
苔花如米小，也學牡丹開——寫在后面的話
展開全部
語文教學知與行 作者簡介
管然榮，生于1963年，山東萊蕪人，北京教育學院豐臺分院中學教研室教研員，北京市語文學科帶頭人。在《人民教育》《中國教育報》《語文建設》等報刊上發表論文一百多篇，其中三十多篇被《中國人民大學復印報刊資料》等權威報刊或數字期刊轉載，主編或參編人民文學出版社、中華書局等出版社各類語文書稿三百余萬字。
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