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班主任工作中的心理效應(yīng) 版權(quán)信息
- ISBN：9787501986118
- 條形碼：9787501986118 ; 978-7-5019-8611-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
班主任工作中的心理效應(yīng) 本書特色
1. 該書為《教育中的心理效應(yīng)》的姊妹篇； 2. 作者將耐人尋味的心理效應(yīng)和班主任工作結(jié)合起來(lái)，使全書的可讀性較為突出； 3. 書中緊密結(jié)合班主任工作實(shí)際，分析了大量的真實(shí)案例，對(duì)讀者有很好的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。
班主任工作中的心理效應(yīng) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書重點(diǎn)探討對(duì)班主任工作非常有用的48個(gè)心理效應(yīng)。主要內(nèi)容包括：面向全班學(xué)生；面向個(gè)體學(xué)生；面向家長(zhǎng)、同事和自我。
班主任工作中的心理效應(yīng) 目錄
**部分 面向全班學(xué)生
親近全班
1．老師，您是我們自己人—自己人效應(yīng)
2．物以類聚，人以群分—相似性原則
3．白璧微瑕，十全九美—仰八腳效應(yīng)
4．知錯(cuò)能改，善莫大焉—合法化效應(yīng)
巧施影響
5．巧借名氣，名至實(shí)歸—名人效應(yīng)
6．換種說(shuō)法會(huì)更好—框架效應(yīng)
7．看不見的影響力—態(tài)度的隱性轉(zhuǎn)變
8．請(qǐng)您千萬(wàn)不要先看這一篇—？？？？
9．一天太久，只爭(zhēng)朝夕—*后通牒效應(yīng)
10．有錢未必能使鬼推磨—德西效應(yīng)
建班立規(guī)
11．班集體，一股強(qiáng)大的教育力量—班級(jí)凝聚力
親近全班
1．老師，您是我們自己人—自己人效應(yīng)
2．物以類聚，人以群分—相似性原則
3．白璧微瑕，十全九美—仰八腳效應(yīng)
4．知錯(cuò)能改，善莫大焉—合法化效應(yīng)
巧施影響
5．巧借名氣，名至實(shí)歸—名人效應(yīng)
6．換種說(shuō)法會(huì)更好—框架效應(yīng)
7．看不見的影響力—態(tài)度的隱性轉(zhuǎn)變
8．請(qǐng)您千萬(wàn)不要先看這一篇—？？？？
9．一天太久，只爭(zhēng)朝夕—*后通牒效應(yīng)
10．有錢未必能使鬼推磨—德西效應(yīng)
建班立規(guī)
11．班集體，一股強(qiáng)大的教育力量—班級(jí)凝聚力
展開全部
班主任工作中的心理效應(yīng) 作者簡(jiǎn)介
劉儒德 北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事教育心理學(xué)的研究，主要探索學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)策略與教師的教學(xué)方式，承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、教育部和北京市科研項(xiàng)目。出版有《當(dāng)代教育心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《學(xué)習(xí)心理學(xué)》、《探究學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)》、《信息技術(shù)與課程整合》、《信息技術(shù)教育應(yīng)用》、《教學(xué)軟件的選用與評(píng)價(jià)》、《教育中的心理效應(yīng)》和《學(xué)習(xí)的智慧叢書》等書籍。
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