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思想政治教育柔性化與大學(xué)心理幸福感 版權(quán)信息
- ISBN：9787516104842
- 條形碼：9787516104842 ; 978-7-5161-0484-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
思想政治教育柔性化與大學(xué)心理幸福感 本書(shū)特色
《思想政治教育柔性化與大學(xué)生心理幸福感》圍繞思想政治教育柔性化的理論探索，試圖構(gòu)建一套以提升大學(xué)生心理幸福感為指針的行之有效的思想政治教育可操作體系。使大學(xué)生不僅能夠在生涯發(fā)展中不斷提升整體素質(zhì)，在思想認(rèn)識(shí)上始終與社會(huì)主義核心價(jià)值體系保持一致，而且可以在情感上體驗(yàn)更多成長(zhǎng)的幸福。本書(shū)由孫穎著。
思想政治教育柔性化與大學(xué)心理幸福感 內(nèi)容簡(jiǎn)介
1975年10月，在北大荒生活了八個(gè)年頭的我被推薦回天津上大學(xué)。團(tuán)人事股通知我被分配到天津大學(xué)機(jī)械系。陰差陽(yáng)錯(cuò)，我又被轉(zhuǎn)到天津師范學(xué)院政史系。師院文科系遷到六里臺(tái)后，校園與天大比鄰，我常跑到天大的階梯教室蹭課，到天大室內(nèi)體育館打排球。天大*吸引我的，是那清波連連的湖面，我常常流連湖畔，久久地凝視著柔柔的湖水，用心感受這座名校老校的氣息。
思想政治教育柔性化與大學(xué)心理幸福感 目錄
出版說(shuō)明序言：心靈需要愛(ài)意的柔性撫慰緒論**節(jié) 構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育柔性化創(chuàng)新體系的理念與原則一 構(gòu)建思想政治教育柔性化創(chuàng)新體系是時(shí)代所需二 構(gòu)建思想政治教育柔性化創(chuàng)新體系之基本理念三 構(gòu)建思想政治教育柔性化創(chuàng)新體系應(yīng)遵循的原則第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育柔性化創(chuàng)新體系可持續(xù)發(fā)展的源泉一 思想政治教育柔性化創(chuàng)新體系的內(nèi)容來(lái)源于大學(xué)生的整個(gè)生活世界二 思想政治教育柔性化創(chuàng)新體系注重研讀大學(xué)生的基本需要三 思想政治教育柔性化創(chuàng)新體系調(diào)整大學(xué)生接受思想政治教育的逆反心理第三節(jié) 大學(xué)生思想政治教育柔性化創(chuàng)新體系的創(chuàng)新思維一 思想政治教育柔性化的創(chuàng)新體現(xiàn)在引航大學(xué)生的心理幸福感二 思想政治教育柔性化的活力體現(xiàn)在關(guān)注大學(xué)生的心理幸福感三 思想政治教育柔性化的實(shí)效表現(xiàn)在“教育與幸福的雙軌并行制四 本書(shū)研究?jī)?nèi)容與書(shū)稿框架**篇 思想政治教育柔性化的研究與反**章 新中國(guó)高校思想政治教育基本框架分析與思考**節(jié) 高校思想政治教育的演進(jìn)一 “政治化的政治思想教育”與“價(jià)值觀的”思想政治教育二 “全面發(fā)展的新人”與“促進(jìn)入的全面發(fā)展”三 “確立革命的人生觀”與“樹(shù)立社會(huì)主義”核心價(jià)值觀第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生的特征解析一 當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)二 當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況三 當(dāng)代大學(xué)生面臨的主要問(wèn)題第三節(jié) 高校思想政治教育存在的問(wèn)題及反思……第二篇 大學(xué)生心理幸福感的研究與反思第三篇 大學(xué)生心理幸福感的調(diào)研與分析第四篇 思想政治教育柔性化的探索與實(shí)踐尾聲附錄：大學(xué)生心理幸福感問(wèn)卷參考文獻(xiàn)后記
展開(kāi)全部
思想政治教育柔性化與大學(xué)心理幸福感 作者簡(jiǎn)介
孫穎，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，國(guó)際交流的工作語(yǔ)言為英語(yǔ)和日語(yǔ)，主要研究方向心理健康教育、認(rèn)知及社會(huì)心理學(xué)、職業(yè)心理與人力資源管理、工程倫理等。 1991年畢業(yè)于天津大學(xué)，同年留校任教，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，長(zhǎng)期從事大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作，于1998年在學(xué)校支持下組建天津大學(xué)大學(xué)生心理輔導(dǎo)中心，并于2003-2007年由國(guó)家留學(xué)基金委公派赴日本九州大學(xué)學(xué)習(xí)，2007年至今受聘日本九州大學(xué)人間環(huán)境學(xué)府外國(guó)人訪問(wèn)研究員。 近幾年在重要學(xué)術(shù)期刊及國(guó)外期刊發(fā)表論文，并編著《大學(xué)生心理健康的理論與實(shí)踐》、《大學(xué)生非智力品質(zhì)》，譯著《角色書(shū)信療法》，參與編寫《學(xué)校心理咨詢與心理治療》、《社會(huì)職業(yè)》等，主講心理科學(xué)研究方法、社會(huì)心理學(xué)、積極心理學(xué)、心理援助的理論與技術(shù)、異國(guó)文化中的心理學(xué)與職業(yè)人生、人生幸福學(xué)、職業(yè)學(xué)校德育論等課程。 主持完成2008年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金《思想政治教育柔性化對(duì)提升大學(xué)生心理幸福感的有效性研究》，參與過(guò)國(guó)外的縱向及橫向課題研究，目前正在承擔(dān)2011年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目《大學(xué)生生命感的時(shí)代解讀及提升路徑研究》、企業(yè)EAP等項(xiàng)目的研究工作。 在本書(shū)基礎(chǔ)上，由孫穎主講的《人生幸福學(xué)》全校公共選修課被媒體報(bào)道，收到良好的聲譽(yù)。孫穎曾被評(píng)選為2000年天津市高校大學(xué)生心理咨詢工作先進(jìn)個(gè)人，2000年6月天津市普通高等學(xué)校馬克思主義理論課和思想品德課“精彩一課”教學(xué)示范片評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，2002年經(jīng)中共天津市委教育衛(wèi)生工作委員會(huì)、天津市教育委員會(huì)研究批準(zhǔn)，獲得“天津市普通高校'兩課'優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，2002年被評(píng)為天津大學(xué)教書(shū)育人優(yōu)秀教師。
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