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新課程歷史怎么教 版權信息
- ISBN：9787510033322
- 條形碼：9787510033322 ; 978-7-5100-3332-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新課程歷史怎么教 本書特色
《新課程歷史怎么教》既是新課程的理論探索和實踐操作的高度融合；又是教育科學性與藝術性的高度統(tǒng)一；更是全國各實驗區(qū)教師對新課程探索實踐的智慧結晶，具有全面、系統(tǒng)、通俗、實用、操作性強之特點。
新課程歷史怎么教 內容簡介
本書主要內容包括：實施歷史新課程的目的是什么？歷史新課程“新”在何處？歷史課程改革的總體思路是什么？歷史新課程如何體現(xiàn)其義務教育的基礎性等。
新課程歷史怎么教 目錄
上篇 實施歷史新課程，提高學生的素質與能力 1．實施歷史新課程的目的是什么？ 2．歷史新課程“新”在何處？ 3．歷史課程改革的總體思路是什么？ 4．歷史新課程如何體現(xiàn)其義務教育的基礎性？ 5．歷史新課程如何體現(xiàn)其義務教育的發(fā)展性？ 6．歷史新課程的學生培養(yǎng)目標與課程目標有什么聯(lián)系？ 7．歷史新課程標準與傳統(tǒng)的教學大綱有什么區(qū)別？ 8．歷史新課程的學習評價與傳統(tǒng)的教學評價有什么不同？ 9．什么是歷史教學模式的開放性？ 10．歷史課程改革的發(fā)展趨勢是什么？中篇 實施歷史新課程的經典案例 1．將故事引入歷史課堂，利用地圖進行歷史教學 2．將聊天引入歷史課堂，利用網絡進行歷史教學 3．將影視引人歷史課堂，利用情景劇進行歷史教學 4．將演講引入歷史課堂，利用細節(jié)進行歷史教學 5．創(chuàng)設歷史情境，利用問題進行歷史教學 6．開展自主學習，重視能力培養(yǎng) 7．實施分組展開，開展自主與合作學習 8．將材料引入歷史課堂，開展探究學習 9．將實踐引入歷史課堂，開展活動與探究 下篇 課程標準與歷史教師專業(yè)化發(fā)展 1．教師即研究者 2．教師研究的路徑和方法 附錄 初中歷史新課程標準 后記
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