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中學數學課程論 版權信息
- ISBN：9787303135790
- 條形碼：9787303135790 ; 978-7-303-13579-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學數學課程論 內容簡介
本書在一般課程理論的指導下，討論中學數學課程、教材的理論與實踐問題。內容包括：數學課程的概念，數學課程理論的目的、意義和不同取向，數學課程的研究方法；國內外中學數學課程發展史概述及其啟示；中學數學課程的哲學基礎、心理學基礎和社會學基礎；中學數學課程的編制理論，包括中學數學課程的目標與內容，中學數學課程的實施與評價；中學數學教材編制的理論，中學數學教材的編寫、實驗與評價；等等。《中學數學課程論》在中學數學課程論的結構體系、理論基礎、實踐基礎、研究內容、研究方法等方面進行了全新嘗試。
本書作者長期從事數學教育理論與實踐研究。憑借豐富的中學數學課程教材研究、數學教育理論研究和發展與教育心理學研究的經歷，再加上長期的中學數學教學實踐和教材編寫實踐經驗，積累了大量中學數學課程、教材、教學的一手材料，形成了豐碩的研究成果。作者對自己長期積累的研究成果進行了認真篩選、整理和再研究，歷時3年多撰寫完成《中學數學課程論》稿。《中學數學課程論》注重理論與實踐的緊密結合，書中使用了大量經過實踐檢驗的案例，可使讀者在案例的支持下更好地理解和把握有關理論。
中學數學課程論 目錄
**章 課程與數學課程
1.1 課程概念與數學課程的概念
一、對課程概念的不同見解
二、對已有課程定義的評述
三、對數學課程概念的認識
1.2 課程類型與數學課程的設計方式
一、課程的類型
二、數學課程的不同設計方式
1.3 中學數學課程設計方法論界說
一、數學課程設計的內涵
二、中學數學課程設計方法論的含義
思考題
第二章 數學課程的現代發展
2.1 外國數學課程的百年發展簡史
1.1 課程概念與數學課程的概念
一、對課程概念的不同見解
二、對已有課程定義的評述
三、對數學課程概念的認識
1.2 課程類型與數學課程的設計方式
一、課程的類型
二、數學課程的不同設計方式
1.3 中學數學課程設計方法論界說
一、數學課程設計的內涵
二、中學數學課程設計方法論的含義
思考題
第二章 數學課程的現代發展
2.1 外國數學課程的百年發展簡史
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