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包郵 學(xué)術(shù)新域與范式轉(zhuǎn)換-教育活動史研究導(dǎo)論
作者：周洪宇 著
所屬叢書：
中國教育活動史專題研究叢書
開本：
16開
頁數(shù)：
423
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學(xué)術(shù)新域與范式轉(zhuǎn)換-教育活動史研究導(dǎo)論 版權(quán)信息
- ISBN：9787560973807
- 條形碼：9787560973807 ; 978-7-5609-7380-7
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學(xué)術(shù)新域與范式轉(zhuǎn)換-教育活動史研究導(dǎo)論 本書特色
周洪宇編著的《學(xué)術(shù)新域與范式轉(zhuǎn)換》集中反映和體現(xiàn)了筆者關(guān)于教育活動史研究的看法。筆者試圖在國際學(xué)術(shù)發(fā)展的宏觀背景下，思考國際教育史學(xué)與中國教育史學(xué)的發(fā)展趨勢，提出自己新的“活動—思想—制度”三分法的教育史研究對象理論。
學(xué)術(shù)新域與范式轉(zhuǎn)換-教育活動史研究導(dǎo)論 內(nèi)容簡介
周洪宇編著的《學(xué)術(shù)新域與范式轉(zhuǎn)換》是著名教育家、教育史學(xué)家周洪宇教授撰寫的國內(nèi)外**部關(guān)于教育活動史的研究專著，旨在介紹何為教育活動史以及如何從事教育活動史的研究與寫作。作者明確指出，教育活動史與教育思想史、教育制度史不同，是后兩者的基礎(chǔ)與前提，三者相輔相成。缺一不可，而以往忽略教育活動史及其研究是學(xué)術(shù)研究的重大缺陷。作者闡釋了教育活動史研究的理論與方法，特別是對以人的活動與活動的人為中心的研究取向作了細致的論述，且在書中佐之以豐富的教育活動史研究案例，進而通過理論與實踐的結(jié)合論述了教育活動史這一新的研究取向與敘述體系。 《學(xué)術(shù)新域與范式轉(zhuǎn)換》積極倡導(dǎo)開展教育活動史研究，推動教育史學(xué)研究領(lǐng)域的拓展與研究范式的轉(zhuǎn)換，以更好地發(fā)揮教育史學(xué)的學(xué)術(shù)功能與社會功能。其富有學(xué)術(shù)性、現(xiàn)實性和可讀性，力求理論與實踐結(jié)合，人物活動與思想、制度結(jié)合，宏觀與微觀結(jié)合．重點與一般結(jié)合，國內(nèi)與國外結(jié)合，歷史與現(xiàn)實結(jié)合。特點鮮明，引領(lǐng)新風(fēng)，開啟新域。
學(xué)術(shù)新域與范式轉(zhuǎn)換-教育活動史研究導(dǎo)論 目錄
**章 教育活動史研究總論 **節(jié) 教育活動史研究述論 一、追求全景式總體史的研究宗旨 二、以民眾的教育生活為研究重點 三、以問題研究為導(dǎo)向的研究取向 四、地上與地下、史學(xué)與文學(xué)、書面與口述三結(jié)合的大史料觀 五、“視情而定”的理論與方法論 六、采取“善序事理”的敘事形式 第二節(jié) 教育活動史：視野下移的學(xué)術(shù)實踐 一、視野下移：社會科學(xué)共同認可的研究取向 二、教育活動史：教育史學(xué)的原始構(gòu)成板塊 三、研究重心：著眼于各類教育的日常活動 第三節(jié) 關(guān)于教育史學(xué)若干基本問題的思考 一、學(xué)科性質(zhì)史學(xué)論 二、研究對象三分論 三、研究重心下移論 四、理論、方法現(xiàn)代論 五、學(xué)科功能雙重論 六、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)繼承論 七、學(xué)術(shù)表述規(guī)范論 八、教育史分期三段論 九、學(xué)者素養(yǎng)要素論 十、未來發(fā)展多元論 第四節(jié) 《中國教育活動通史》編寫設(shè)想與編寫大綱 一、編寫設(shè)想 二、編寫大綱 第二章 著名教育家
展開全部
學(xué)術(shù)新域與范式轉(zhuǎn)換-教育活動史研究導(dǎo)論 作者簡介
周洪宇，1958年生于湖北武漢。教育學(xué)碩士，歷史學(xué)博士，華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，武漢大學(xué)、湖北大學(xué)兼職教授。美國哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院、香港中文大學(xué)教育學(xué)院高級訪問學(xué)者。現(xiàn)任湖北省教育廳副廳長。學(xué)術(shù)兼職有全國地方教育史志研究會副會長、教育部全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)科組成員、長江教育研究院院長。第十屆全國人大代表。
長期研究教育史和教育政策問題，近年重點研究基礎(chǔ)教育和高等教育。先后承擔了教育部“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”多項重點課題，在《教育研究》、《人民教育》、《中國教育學(xué)刊》、《中國高等教育》和《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》等重要雜志和報刊，發(fā)表數(shù)十篇文章。研究成果十余次獲得國家和省部級獎勵，并獲國務(wù)院政府特殊津貼。
著有《教育的信念與追求》、《教育公平論》、《中部教育論》、《我為教育鼓與呼——周洪宇教授訪談錄》、《周洪宇教育自選集》等，主編或參與主編《陶行知研究在海外》、《陶行知教育學(xué)說》、《中國近現(xiàn)代教育思潮與流派》、《中國近現(xiàn)代教育實驗史》、《學(xué)位與研究生教育史》、《千年夢想圓于建國百年——小康社會與教育新使命》、《教育大變革——全體、全面、全程的陽光教育》、《陽光教育對話錄》等。
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