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基于數(shù)學(xué)意義的數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787562248910
- 條形碼：9787562248910 ; 978-7-5622-4891-0
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于數(shù)學(xué)意義的數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究 內(nèi)容簡介
胡典順?biāo)摹痘跀?shù)學(xué)意義的數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究》以數(shù)學(xué)哲學(xué)和數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的前沿成果為背景，力圖從一個(gè)新的視角——數(shù)學(xué)意義——探求數(shù)學(xué)價(jià)值，反思數(shù)學(xué)教育中存在的突出問題，探討數(shù)學(xué)教育回歸數(shù)學(xué)意義的基本路徑，并分析這些基本路徑的教學(xué)意蘊(yùn)。
基于數(shù)學(xué)意義的數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究 目錄
導(dǎo)言 **章 數(shù)學(xué)本質(zhì)的探求 一、數(shù)學(xué)的性質(zhì) (一)哲學(xué)認(rèn)識 (二)一些隱喻 二、數(shù)學(xué)知識的特征 (一)抽象性 (二)演繹性 (三)過程性 (四)優(yōu)美性 (五)統(tǒng)一性 三、把握數(shù)學(xué)本質(zhì) (一)超越傳統(tǒng)認(rèn)識 (二)領(lǐng)悟深刻內(nèi)涵 第二章 數(shù)學(xué)意義的視界 一、意義與數(shù)學(xué)意義 (一)意義 (二)數(shù)學(xué)意義 二、數(shù)學(xué)意義：科學(xué)的立場 (一)時(shí)代的特征 (二)美妙的樂章 (三)從皇后到伙伴 三、數(shù)學(xué)意義：教育的立場 (一)數(shù)學(xué)素質(zhì)——人的基本素質(zhì) (二)數(shù)學(xué)——促進(jìn)人的發(fā)展 第三章 數(shù)學(xué)意義的缺失——我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的調(diào)查與反思 一、數(shù)學(xué)教育的異化 (一)異化——從勞動到學(xué)習(xí) (二)數(shù)學(xué)教育的異化 二、數(shù)學(xué)教育的實(shí)證研究 (一)調(diào)查設(shè)計(jì)和過程 (二)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì) (三)調(diào)查結(jié)果的分析 三、意義缺失的原因探求 (一)數(shù)學(xué)等于升學(xué)工具嗎 (二)學(xué)數(shù)學(xué)就是做題嗎 (三)數(shù)學(xué)是絕對真理嗎 (四)數(shù)學(xué)等于邏輯嗎
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