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追尋教育的幸福-問道中國教育 版權信息
- ISBN：9787532934669
- 條形碼：9787532934669 ; 978-7-5329-3466-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
追尋教育的幸福-問道中國教育 本書特色
新?師 新教師必須要樹“三觀”。 教育觀：教育即人學；教學觀：一切的“教”服從于學生的“學”，*終是“不教而教”；學生觀：學生是課堂教學的**資源，教師是班級里的第51名學生。 新理念 相信學生，解放學生，利用學生，發展學生；教育即解放，教師即開發，學生即創造，課堂即生態。 新圖書 中國教育的希望在新教師!新教師的成長從“教育發現”開始!教育發現是什么?是與眾不同的“新圖書”!所謂新，新在服務于新課堂新教師新教育。
追尋教育的幸福-問道中國教育 內容簡介
新教師 新教師必須要樹“三觀”。 教育觀：教育即人學；教學觀：一切的“教”服從于學生的“學”，*終是“不教而教”；學生觀：學生是課堂教學的**資源，教師是班級里的第51名學生。 新理念 相信學生，解放學生，利用學生，發展學生；教育即解放，教師即開發，學生即創造，課堂即生態。 新圖書 中國教育的希望在新教師!新教師的成長從“教育發現”開始!教育發現是什么?是與眾不同的“新圖書”!所謂新，新在服務于新課堂新教師新教育。
追尋教育的幸福-問道中國教育 目錄
教育改革要多一些科學精神
農村中小學布局調整應與當地社區建設相結合
保障教師心理健康不能只靠呼吁
“可持續發展教育” 是落實科學發展觀的重要行動
抓好校外教育讓青少年健康成長
改革必須*終落實在課堂
教師聘任需要理論支持和制度保障
教師職務要評聘合一
為素質教育創造良好的生態環境
構建農村義務教育財政保障機制刻不容緩
為基礎教育鞏固基礎
城鄉并舉解決農村留守兒童問題
義務教育法， 彰顯教育公平理念
三級研培網絡： 農村教師培訓新模式
培訓課程化： 引領教師成為研究者
農村中小學布局調整應與當地社區建設相結合
保障教師心理健康不能只靠呼吁
“可持續發展教育” 是落實科學發展觀的重要行動
抓好校外教育讓青少年健康成長
改革必須*終落實在課堂
教師聘任需要理論支持和制度保障
教師職務要評聘合一
為素質教育創造良好的生態環境
構建農村義務教育財政保障機制刻不容緩
為基礎教育鞏固基礎
城鄉并舉解決農村留守兒童問題
義務教育法， 彰顯教育公平理念
三級研培網絡： 農村教師培訓新模式
培訓課程化： 引領教師成為研究者
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追尋教育的幸福-問道中國教育 作者簡介
李炳亭，筆名李不騎馬，《中國教師報》山東記者站站長，中國教育學會小學專業委員會副秘書長，中國教育學會初中專業委員會副秘書長，中國名校共同體秘書長。近年來致力于“高效課堂模式”的推廣以及“名校共同體”成長途徑的探索。著有《杜郎口旋風》《向陽的智慧》《縣中突破》《高效課堂22條》《我給傳統課堂打0分》等專著九部。
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