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課堂教學組織與管理 版權信息
- ISBN：9787209054867
- 條形碼：9787209054867 ; 978-7-209-05486-7
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
課堂教學組織與管理 內容簡介
本書系統闡述了中小學課堂教學組織與管理的基本原理、法則深入淺出地論述了課堂教學中的角色定位、環境創設、組織技巧、管理策略及教學效果的評價等，專辟章節討論了課堂問題行為和課堂沖突等影響教師課堂教學質量的重要因素，精心組織設計了大量來自教學實踐的真實案例。
課堂教學組織與管理 目錄
前言
**章 緒論
**節 課堂教學的目標與功能
第二節 課堂教學的構成要素
第三節 課堂教學的基本環節
第二章 課堂教學中的角色定位與人際關系
**節 教師
第二節 學生
第三節 課堂學習共同體的創立
第三章 課堂教學環境的創設
**節 課堂教學物理環境的創設
第二節 課堂教學心理環境的營造
第三節 教學手段的選擇
第四節 教學組織形式的確立
第四章 課堂教學的設計與準備
**章 緒論
**節 課堂教學的目標與功能
第二節 課堂教學的構成要素
第三節 課堂教學的基本環節
第二章 課堂教學中的角色定位與人際關系
**節 教師
第二節 學生
第三節 課堂學習共同體的創立
第三章 課堂教學環境的創設
**節 課堂教學物理環境的創設
第二節 課堂教學心理環境的營造
第三節 教學手段的選擇
第四節 教學組織形式的確立
第四章 課堂教學的設計與準備
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課堂教學組織與管理 節選
《課堂教學組織與管理》系統闡述了中小學課堂教學組織與管理的基本原理、法則深入淺出地論述了課堂教學中的角色定位、環境創設、組織技巧、管理策略及教學效果的評價等，專辟章節討論了課堂問題行為和課堂沖突等影響教師課堂教學質量的重要因素，精心組織設計了大量來自教學實踐的真實案例。
課堂教學組織與管理 相關資料
插圖：4.評價功能課堂教學目標是進行教學效果評價的重要參照。課堂教學評價，就是評判教學活動是否或在多大程度上達到了預期的教學目標，即用所取得的教學效果與教學目標進行對照，根據二者的符合度來對教學效果進行評判。在進行課堂教學評價時，以全面、具體和可測量的教學目標為依據，有助于提高測驗的效度和信度，確保評價的科學性。（三）課堂教學目標設計的原則課堂教學目標的設計必須遵循一定的原則，有了原則的指導，教學目標才能合理，從而發揮其功能。課堂教學目標的設計應遵循三個基本原則，即科學性、系統性和生成性原則。1.科學性原則科學性原則是設計課堂教學目標的最基本原則，只有保證教學目標的科學性，才能把它應用于課堂教學，指導教學實踐。貫徹科學性原則，首先要求教學目標要符合學生發展的需要，力求使學生在知識、情感態度、動作技能、認知策略等方面都有所發展。在此基礎上，還應符合具體學科的性質和特點。
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