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名師魅力課堂激趣藝術-小學語文 版權信息
- ISBN：9787562147534
- 條形碼：9787562147534 ; 978-7-5621-4753-4
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
名師魅力課堂激趣藝術-小學語文 本書特色
《小學語文:名師魅力課堂激趣藝術》從多方入手激發學生的學習興趣，創設有趣的教學情境，聯系生活，深化學生的情感體驗，誘發學生的控究欲望，放盡學生想象的翅膀，提高創新能力。
名師魅力課堂激趣藝術-小學語文 內容簡介
《名師工程創新語文教學系列》采用了通俗的創作方法，把死板的道理鮮活化，把教條的寫法改變為以案例為主，分析、評點為輔，把*先進的教育理念和方法融入有趣的情境中。經典的案例，情境式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發人深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓教師更充分地領會先進、有效的教育方法。
本書為其中之一的《小學語文(名師魅力課堂激趣藝術)》分冊，介紹了趙志祥、周益民等名師的教學方法。
名師魅力課堂激趣藝術-小學語文 目錄
靳家彥：如何通過鼓勵讓學生變厭學為“趣學”
一、名課實錄——變厭為樂，情趣相生
二、名課解讀——質疑激趣，寓教于樂
三、導讀品悟，激發興趣——關注學生的主體地位
四、鼓勵質疑，激發興趣——關注學生的求知欲望
五、角色表演，激發興趣——關注學生的個性彰顯
六、深度閱讀——激趣樂學與語文教學
王文麗：如何在激趣中讓語文走向孩子的心靈
一、名課實錄——激趣教學，人文熏陶
二、名課解讀——多方人手，有效激趣
三、提出問題激趣法——有效提問，引導點拔
四、角色扮演激趣法——從做中學，從學中做
五、美文誦讀激趣法一以情激情，審美熏陶
六、深度閱讀——激趣教學與語文課改
王雷英：如何通過調動情緒激發學習興趣
一、名課實錄——變厭為樂，情趣相生
二、名課解讀——質疑激趣，寓教于樂
三、導讀品悟，激發興趣——關注學生的主體地位
四、鼓勵質疑，激發興趣——關注學生的求知欲望
五、角色表演，激發興趣——關注學生的個性彰顯
六、深度閱讀——激趣樂學與語文教學
王文麗：如何在激趣中讓語文走向孩子的心靈
一、名課實錄——激趣教學，人文熏陶
二、名課解讀——多方人手，有效激趣
三、提出問題激趣法——有效提問，引導點拔
四、角色扮演激趣法——從做中學，從學中做
五、美文誦讀激趣法一以情激情，審美熏陶
六、深度閱讀——激趣教學與語文課改
王雷英：如何通過調動情緒激發學習興趣
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名師魅力課堂激趣藝術-小學語文 節選
《小學語文:名師魅力課堂激趣藝術》內容簡介：當前，以人為本的教育理念正在逐步深化，素質教育以及基礎教育課程改革不斷推進。在這場深刻又艱苦的教育改革中，涌現了無數甘為人梯、樂于奉獻的優秀教師。他們積極探索、更新觀念、敢于創新、善于改革，在實踐中創造性地發展、總結了很多先進的教育思想、教育理念；創造性地開發了很多新的教學模式、教學內容和教學方法。這些新思想、新模式、新方法在實踐中極大地提高了教學質量，是教育改革實踐中的新內涵和寶貴財富。這些優秀教師就是我們的名師，這些新內涵就是名師的核心教育力。整理、總結、發展、推廣這些教育新內涵，是深化教育改革、完善教育體制、提高教育質量、提升教師水平的一件大事。
名師魅力課堂激趣藝術-小學語文 相關資料
師：這幅畫給我們的感覺，非常的真實。她是第一個發言的，而且那么多的句子都讀得挺好的，給她掌聲鼓勵。誰對這段句子和詞語有什么補充？生：“她的頭發輕松地垂落雙肩”，我從“輕松地垂落雙肩”中看出作者把蒙娜麗莎這幅畫寫得很細致。師：是呀，已經找出好幾個詞語了，她找到了“泛著紅光”，請你寫在黑板上，他找到了“輕松地垂落”，請你寫在黑板上，還有？你說！生：“近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣，慢慢走進你。”我看出了蒙娜麗莎畫像很逼真，就像真人一樣。師：畫得像真人一樣。請寫到黑板上去。還有誰想說的？生：從“血肉、血液”這兩個詞可以看出逼真，只有真人才會有“血液和血肉”，所以說從“血肉、血液”中可以表現出圖畫很逼真。師：明明是一幅畫，卻讓作者感受到是真的血液在流動。好，請你到黑板上去寫。生：我是從“柔和”和“明亮…這兩個詞語中，體會出作者把這幅畫畫得很逼真，而且可以看出蒙娜麗莎的神態。生：描寫了柔和、明亮的眼神，，師：說得真好！你把“柔和”與“明亮”寫到黑板上。那我們就來讀一讀這些句子吧，好不好？一起來。（師生齊讀：“她的臉頰泛著紅光，一頭黑發輕松地垂在雙肩，她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的血色。”）師：你們看到了嗎？嘴唇看來不像是——生：涂抹的色彩。師：“不是……而是……”這個句式用得很好，我們把它做上小記號。師：你看，這么多好詞語，讓我們感受到，蒙娜麗莎像真人一樣走近我們。我們還能從哪里讀出她的真，她的神秘呢？剛剛這位女孩你說是第六段是嗎？
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