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中學篇-班主任工作的30個典型案例 版權信息
- ISBN：9787561776742
- 條形碼：9787561776742 ; 978-7-5617-7674-2
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學篇-班主任工作的30個典型案例 本書特色
《班主任工作的30個典型案例(中學篇)》：思想品德教育軟硬不吃的學生／孤傲王子／刁蠻公主／“我在網吧待了整整一個夏天”心理健康教育她說自己快瘋了／一對我行我素的小情侶／一句話導致她離家出走班級管理班事調解委員會處理“借書風波”／遮陽帽事件／落選班長心中難解的結班級活動32個同學合力創作小說／師生一起學QQ／圣誕節的“蘋果行動”班主任工作常規新班主任的六大攻略／她委屈地哭了／別開生面的家長會
中學篇-班主任工作的30個典型案例 內容簡介
本書精選了30個來自全國骨干班主任的典型案例，涉及班主任工作的五個重要方面。每個案例既附有教師同行的討論與點評，還有專家的深入分析和解答。但其意圖并不是要給出標準答案，而是希望引發思考，給班主任以啟迪與幫助。
中學篇-班主任工作的30個典型案例 目錄
1 思想品德教育——每個個體都唯一而珍貴
主題一：“治療”獨特學生的一劑良藥
軟硬不吃的學生
孤傲王子
刁蠻公主
主題二：應對網絡時代的新挑戰
“我在網吧待了整整一個夏天”
你上網，我埋單
2 心理健康教育——每個心靈都需要呵護與引領
主題一：在育人工作中正確運用心理學知識
“我就這樣，你奈我何”
她說自己快瘋了
主題二：關注青少年的情感發展
“老師，我可能有點兒愛慕你了……”
一對我行我素的小情侶
他與她的戀情悄悄地結束了
主題三：引導學生面對挫折
一次演講比賽的失利
一句話導致她離家出走
3 班級管理——為了每個學生的發展
主題一：抓好班級制度的建設
班級彈性懲戒單
班事調解委員會處理“借書風波”
主題二：抓住扭轉班風的契機
遮陽帽事件
擦黑板事件
主題三：讓學生接受新接手的班主任
班主任工作中的“后媽”難當
落選班長心中難解的結
4 班級活動——每個活動都能創造教育契機
主題一：調動班級積極性，提高集體凝聚力
32個同學合力創作小說
師生一起學qq
主題二：發現與把握教育契機
一次集體請愿事件的處理
讓孩子們學會感恩
主題三：以活動促進班級文化建設
圣誕節的“蘋果行動”
5 班主任工作常規——每個專業班主任的起點
主題一：班主任的職責
我的職責我“做主”
主題二：新班主任上任
新班主任的六大攻略
我的新班主任
主題三：促進學生的學習
一個學生就是一個課題
主題四：怎樣與家長打交道
她委屈地哭了
別開生面的家長會
主題五：提高班級日常事務管理的效能
師生共同制定操行實施細則
附錄 班主任的99個細節——全國骨干班主任培訓班學員倡議書
后記
主題一：“治療”獨特學生的一劑良藥
軟硬不吃的學生
孤傲王子
刁蠻公主
主題二：應對網絡時代的新挑戰
“我在網吧待了整整一個夏天”
你上網，我埋單
2 心理健康教育——每個心靈都需要呵護與引領
主題一：在育人工作中正確運用心理學知識
“我就這樣，你奈我何”
她說自己快瘋了
主題二：關注青少年的情感發展
“老師，我可能有點兒愛慕你了……”
一對我行我素的小情侶
他與她的戀情悄悄地結束了
主題三：引導學生面對挫折
一次演講比賽的失利
一句話導致她離家出走
3 班級管理——為了每個學生的發展
主題一：抓好班級制度的建設
班級彈性懲戒單
班事調解委員會處理“借書風波”
主題二：抓住扭轉班風的契機
遮陽帽事件
擦黑板事件
主題三：讓學生接受新接手的班主任
班主任工作中的“后媽”難當
落選班長心中難解的結
4 班級活動——每個活動都能創造教育契機
主題一：調動班級積極性，提高集體凝聚力
32個同學合力創作小說
師生一起學qq
主題二：發現與把握教育契機
一次集體請愿事件的處理
讓孩子們學會感恩
主題三：以活動促進班級文化建設
圣誕節的“蘋果行動”
5 班主任工作常規——每個專業班主任的起點
主題一：班主任的職責
我的職責我“做主”
主題二：新班主任上任
新班主任的六大攻略
我的新班主任
主題三：促進學生的學習
一個學生就是一個課題
主題四：怎樣與家長打交道
她委屈地哭了
別開生面的家長會
主題五：提高班級日常事務管理的效能
師生共同制定操行實施細則
附錄 班主任的99個細節——全國骨干班主任培訓班學員倡議書
后記
展開全部
中學篇-班主任工作的30個典型案例 節選
《班主任工作的30個典型案例(中學篇)》精選了30個來自全國骨干班主任的典型案例，涉及班主任工作的五個重要方面。每個案例既附有教師同行的討論與點評，還有專家的深入分析和解答。但其意圖并不是要給出標準答案，而是希望引發思考，給班主任以啟迪與幫助。
中學篇-班主任工作的30個典型案例 相關資料
蘇霍姆林斯基說：“應當了解孩子的長處和弱點，理解他們的內心世界，小心翼翼地接觸他們的心靈。”看似平靜的湖面，卻會有許多暗流，看起來最應該讓老師省心的優秀生，他們身上也存在不少問題。通常分數是評價學生的最重要指標，好的成績往往“‘白遮百丑”，掩蓋了學生身上的諸多問題，如心理脆弱，價值觀偏頗，性情孤僻等等。其實，成績優秀生就像是美麗而嬌艷的鮮花，往往需要更為細心的呵護。在本篇案例中，李老師記錄了一個孤傲男生的轉變，從轉變的歷程中，我們也看到了李老師用心良苦。其實不止李老師，所有優秀老師的特征都是一樣的，他們在遇到問題時，首先問的不是為什么，而是怎么辦。在深入了解的基礎上，再選擇有針對性的教育策略，才能取得成功。李老師和孩子的第一次交鋒并沒有直奔主題，盡管她清楚把問題捅到報紙上使得學校處境尷尬的就是這個孩子，但正因為這是個有個性的孩子，所以不能像平常那樣正面交鋒。李老師首先解釋了作業的問題，征求了大家關于作業量的意見，從不同角度消解了同學的誤會，進而暗示說自己知道這個同學是一片好心，只是沒有想到反映問題的正常渠道而已，至于造成目前的局面則是無心之舉，最后還歡迎所有同學參與到今后的班級管理中來。老師的態度顯示出充分的包容、理解和真誠，從而贏得了這個孩子由衷的認可。此后，李老師開始從行動上給這個學生搭設平臺，使他能充分展示自己的思想和才華，幫助他融人到集體中來，用集體的力量來轉變他的孤傲。
中學篇-班主任工作的30個典型案例 作者簡介
李方，北京教育學院院長、教授，兼任全國教師教育學會副會長、教育部第二屆教師教育專家委員會委員、北京市人民政府督導室督學顧問、北京繼續教育協會基礎教育委員會主任委員。2007年擔任教育部班主任培訓專家委員會主任，研制班主任培訓課程指南，主持“班主任國家級培訓”斌點班。2009年受聘為教育部教師教育專家委員會委員，完成《中小學教師培訓制度、模式與質量調研》的國家課題研究；擔任“國培計劃——‘知行中國’中小學班主任培訓”項目辦公室首席專家，指導完成了首批遠程10省10萬名班主任培訓。
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