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中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧 版權(quán)信息
- ISBN：9787540849665
- 條形碼：9787540849665 ; 978-7-5408-4966-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧 本書特色
《中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧》為四川教育出版社出版。
中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧 內(nèi)容簡介
《中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧》旨在闡述如何通過自我評價(jià)過程，采取相應(yīng)的措施來培養(yǎng)優(yōu)秀的中學(xué)教師。盡管《中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧》是一本教學(xué)方法的輔助資料，但其主要目的是指導(dǎo)教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)提高教學(xué)水平。《中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧》**章概括闡述了怎樣借助自我評價(jià)過程來提高教學(xué)水平；第二章介紹了提高教學(xué)水平的各種方法和策略。每一章中包含很多小節(jié)，每一小節(jié)都有小標(biāo)題，提示讀者該節(jié)的內(nèi)容，同時(shí)提示讀者《中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧》中其他哪些小節(jié)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)，便于讀者搜索相關(guān)信息。《中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧》提供的應(yīng)對策略可以切實(shí)幫助讀者設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以解決教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問題。
中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧 目錄
譯者序序言**章 自我評價(jià)過程第1節(jié) 自我評價(jià)步驟第2節(jié) 自我評價(jià)過程模式第3節(jié) 教學(xué)評價(jià)策略和目標(biāo)設(shè)置的拓展第二章 有效的教學(xué)策略第1節(jié) 如何培養(yǎng)優(yōu)等生第2節(jié) 如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力第3節(jié) 了解學(xué)生青春期發(fā)育規(guī)律第4節(jié) 如何應(yīng)對欺負(fù)行為第5節(jié) 如何保護(hù)兒童第6節(jié) 特殊教育需求實(shí)施細(xì)則第7節(jié) 如何提高課堂語言藝術(shù)第8節(jié) 如何促進(jìn)師生學(xué)習(xí)交流第9節(jié) 如何加強(qiáng)家校聯(lián)系第10節(jié) 如何培養(yǎng)競爭意識第11節(jié) 如何布置課堂作業(yè)第12節(jié) 如何鞏固知識第13節(jié) 如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)繼續(xù)教育第14節(jié) 如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力第15節(jié) 如何應(yīng)對文化差異第16節(jié) 英國學(xué)校教育的課程體系第17節(jié) 如何提高課堂演示藝術(shù)第18節(jié) 如何實(shí)施因材施教第19節(jié) 如何有效執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)第20節(jié) 如何展示學(xué)習(xí)成果第21節(jié) 了解兒童情感發(fā)展規(guī)律第22節(jié) 如何處理母語與第二語言的關(guān)系第23節(jié) 如何實(shí)現(xiàn)教育公平第24節(jié) 如何正確處理民族差異第25節(jié) 如何評價(jià)課堂教學(xué)第26節(jié) 如何培養(yǎng)應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力第27節(jié) 如何提高課堂講解藝術(shù)第28節(jié) 如何做好學(xué)習(xí)信息反饋第29節(jié) 如何做好教學(xué)評價(jià)第30節(jié) 如何應(yīng)對性別差異第31節(jié) 如何實(shí)施小組教學(xué)第32節(jié) 如何布置家庭作業(yè)第33節(jié) 如何實(shí)現(xiàn)融合教育第34節(jié) 如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力第35節(jié) 如何設(shè)置課堂指令第36節(jié) 了解兒童智力發(fā)展規(guī)律第37節(jié) 如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為第38節(jié) 如何培養(yǎng)基本技能第39節(jié) 如何制訂教學(xué)目標(biāo)第40節(jié) 了解學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法第41節(jié) 如何編寫課時(shí)教案第42節(jié) 如何做好學(xué)習(xí)水平描述第43節(jié) 了解兒童語言發(fā)展規(guī)律第44節(jié) 如何提高傾聽和交流藝術(shù)第45節(jié) 如何培養(yǎng)學(xué)生的讀寫、計(jì)算和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力第46節(jié) 如何制訂學(xué)年計(jì)劃第47節(jié) 如何批改學(xué)生作業(yè)第48節(jié) 如何制訂學(xué)期計(jì)劃第49節(jié) 如何處理概念誤解問題第50節(jié) 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第5l節(jié) 英國中等職業(yè)教育第52節(jié) 如何組織校外教學(xué)活動(dòng)第53節(jié) 如何掌握教學(xué)節(jié) 奏第54節(jié) 了解家長職責(zé)第55節(jié) 了解兒童生長發(fā)育規(guī)律第56節(jié) 如何運(yùn)用解決問題模式第57節(jié) 如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍第58節(jié) 如何提高問答教學(xué)藝術(shù)第59節(jié) 如何做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案記錄第60節(jié) 如何建立良好的師生關(guān)系第61節(jié) 如何做好教學(xué)研究第62節(jié) 如何有效利用教學(xué)資源第63節(jié) 如何有效使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制第64節(jié) 如何做好學(xué)生的安全保護(hù)工作第65節(jié) 如何建立學(xué)生自我評價(jià)機(jī)制第66節(jié) 如何培養(yǎng)學(xué)生的社交能力第67節(jié) 如何滿足特殊教育需求第68節(jié) 了解標(biāo)準(zhǔn)化測試方法第69節(jié) 如何提高專業(yè)水平第70節(jié) 如何建立目標(biāo)體系第71節(jié) 了解教師聘用的相關(guān)信息第72節(jié) 如何發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)作用第73節(jié) 如何培養(yǎng)學(xué)生的思維技能第74節(jié) 如何合理安排工作時(shí)間第75節(jié) 如何合理安排課堂時(shí)間第76節(jié) 如何提高課堂過渡藝術(shù)第77節(jié) 如何培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀價(jià)值觀第78節(jié) 如何提高班集體教學(xué)藝術(shù)第79節(jié) 如何加強(qiáng)與教學(xué)相關(guān)人員的合作
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中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧 節(jié)選
《中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧》旨在闡述如何通過自我評價(jià)過程，采取相應(yīng)的措施來培養(yǎng)優(yōu)秀的中學(xué)教師。盡管《中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧》是一本教學(xué)方法的輔助資料，但其主要目的是指導(dǎo)教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)提高教學(xué)水平。《中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧》**章概括闡述了怎樣借助自我評價(jià)過程來提高教學(xué)水平；第二章介紹了提高教學(xué)水平的各種方法和策略。每一章中包含很多小節(jié)，每一小節(jié)都有小標(biāo)題，提示讀者該節(jié)的內(nèi)容，同時(shí)提示讀者《中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧》中其他哪些小節(jié)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)，便于讀者搜索相關(guān)信息。《中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧》提供的應(yīng)對策略可以切實(shí)幫助讀者設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以解決教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問題。
中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧 相關(guān)資料
第40節(jié) 了解學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法每個(gè)人都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，所以，教師的職責(zé)就是在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢，盡可能為學(xué)生提供改進(jìn)學(xué)習(xí)方法所需的各種策略。人們依靠五種感官來感覺和了解世界，但對五種感覺，每個(gè)學(xué)生的依賴程度不一樣。有的學(xué)生是視覺型，有的是聽覺型，有的則是動(dòng)覺型。但無論哪一種學(xué)生，教師都不可忽視他們對五種感覺的依賴程度，在實(shí)際教學(xué)中用視、聽、動(dòng)三覺來傳授知識，具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。值得注意的是，教師的學(xué)習(xí)方法有可能成為教學(xué)方法。因此為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要考慮和使用學(xué)生偏愛的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)適時(shí)培養(yǎng)他們使用新的學(xué)習(xí)方法。利用視、聽、動(dòng)三覺為基礎(chǔ)的教學(xué)策略，為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)方法，這里介紹如下：視覺教學(xué)法——教師可以展示帶有插圖、圖表、地圖等的文本，加深學(xué)生對課本知識的理解，用光碟、數(shù)字影碟、廣告張貼畫、關(guān)鍵詞、演示、記憶地圖等方法提高學(xué)生記憶力。聽覺教學(xué)法——教師創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生聽、談?wù)摵妥鲌?bào)告。通過聽收音機(jī)或錄音機(jī)等方法，讓學(xué)生在頭腦中構(gòu)建知識框架，用聲音鞏固知識。動(dòng)覺教學(xué)法——在講解、演示和設(shè)計(jì)任務(wù)的過程中，教師用角色扮演、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、手勢、肢體語言等吸引學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)。
中學(xué)教師教學(xué)的策略與技巧 作者簡介
作者：(英國)林恩·奧弗拉 (英國)瑪格麗特·桑斯特 譯者：余玲 謝志良林恩·奧弗拉是謝菲爾德哈勒姆大學(xué)教育學(xué)院的一名教師。瑪格麗特·桑斯特任職于坎特伯雷基督城大學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)院。
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