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人才國際競爭力-探尋中國的方位 版權信息
- ISBN:9787509714836
- 條形碼:9787509714836 ; 978-7-5097-1483-6
- 裝幀:暫無
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
人才國際競爭力-探尋中國的方位 本書特色
《人才國際競爭力:探尋中國的方位》在全球人才競爭日趨激烈的新形勢下,在開展國家中長期人才發展規劃綱要研究的背景下,“人才國際競爭力指標體系研究”課題組開展了深基礎、大樣本、長跨度的研究,《人才國際競爭力:探尋中國的方位》即該課題的基礎性成果。作為國內**本對人才國際競爭力進行詳細闡述的專著,《人才國際競爭力:探尋中國的方位》獨創了關于人才國際競爭力的理論模型,形成了可操作、可比較的內容豐富的人才國際競爭力指標體系;研究涉及全球100多個國家的樣本,以及近50年的歷史分析和未來預測,從多個側面分析了中國人才國際競爭力發展的歷史與現實,對于決策部門判斷和預測未來人才發展的國際形勢、制定相應的政策具有十分重要的戰略意義。
人才國際競爭力-探尋中國的方位 內容簡介
本書在全球人才競爭日趨激烈的新形勢下,在開展國家中長期人才發展規劃綱要研究的背景下,“人才國際競爭力指標體系研究”課題組開展了深基礎、大樣本、長跨度的研究,本書即該課題的基礎性成果。
作為國內**本對人才國際競爭力進行詳細闡述的專著,本書獨創了關于人才國際競爭力的理論模型,形成了可操作、可比較的內容豐富的人才國際競爭力指標體系;研究涉及全球100多個國家的樣本,以及近50年的歷史分析和未來預測,從多個側面分析了中國人才國際競爭力發展的歷史與現實,對于決策部門判斷和預測未來人才發展的國際形勢、制定相應的政策具有十分重要的戰略意義。
人才國際競爭力-探尋中國的方位 目錄
**章 人才國際競爭力:研究背景與文獻回顧
一 研究背景
二 國家競爭力的理論基礎介紹
三 國家競爭力指標體系的研究
四 人力相關理論基礎
五 人力綜合水平評估回顧
六 人才及比較
七 人才競爭力評價相關研究
第二章 人才國際競爭力指標體系的理論框架
一 人才國際競爭力分析框架
二 人才本體分析框架
三 人才環境分析框架
四 人才創富分析框架
五 人才創新分析框架
六 人才本體:人才競爭力的主導核心
七 人才環境:人才競爭力的綜合保障
八 人才創富:人才競爭力的基礎支撐
九 人才創新:人才競爭力的跨越引擎
第三章 人才國際競爭力指標體系的確定方法
一指標體系設計原則
二指標體系解釋
三指標體系檢驗
第四章 人才國際競爭力的實證分析方法
一 樣本選擇
二 數據處理
三 人才國際競爭力計量方法
第二部分 中國人才競爭力在全球的位置
第五章 中國人才本體競爭力在全球的位置
一 現實比較
二 歷史比較
第六章 中國人才環境競爭力在全球的位置
一 現實比較
二 歷史比較
第七章 中國人才創富競爭力在全球的位置
一 現實比較
二 歷史比較
第八章 中國人才創新競爭力在全球的位置
一 現實比較
二 歷史比較
第九章 中國人才國際競爭力(gtc)在全球的位置
一 現實比較
二 歷史比較
第三部分 中國與主要國家人才競爭力的比較
第十章 中國與美國的人才國際競爭力比較
一 人才本體:現實難分伯仲,潛在有待提高
二 人才環境:中國有比較優勢,美國獨占鳘頭
三 人才創富:美國實力強勁,中國進步神速
四 人才創新:美國占據榜眼,中國起伏不定
五 人才國際競爭力:美國一路領先,中國曲折前行
第十一章 中國與印度的人才國際競爭力比較
一 人才本體:兩國水平相當,人才基礎突出
二 人才環境:總體水平不高,中國略有領先
三 人才創富:總體水平領先,結構有待調整
四 人才創新:中國優勢突出,印度有待提高
五 總體指數:中國略有領先,發展速度緩慢c
第四部分 中國人才競爭力的優劣勢分析與政策建議
第十二章 中國人才國際競爭力優劣勢分析
一 人才本體優劣勢分析
二 人才環境優劣勢分析
三 創富產出優劣勢分析
四 創新產出優劣勢分析
五 中國人才競爭力優劣勢小結
第十三章 人才國際競爭力政策建議
一 人才的國際戰略
二 人才的培養與訓練
三 人才的引進與利用
四 人才的環境營造
附錄
參考文獻
后記
人才國際競爭力-探尋中國的方位 節選
《人才國際競爭力:探尋中國的方位》由四大部分組成,**部分:人才國際競爭力指標體第、第二部分:中國人才競爭力在全球的位置、第三部分:中國與主要國家人才競爭力的比較、第四部分:中國人才竟爭力的優劣分析與政策建議等內容。
人才國際競爭力-探尋中國的方位 相關資料
插圖:Jacob Mincel(1958)認為培訓和技能(人力資本)對個人收入差異有著很重要的影響,促使人們對不平等的本質,即統計事實背后的原因予以關注。Solomon Fabricant(1959)在對美國1889~1957年間的生產率進行研究時發現,傳統的方法和諸多的前提假設經常低估無形資本的投資從而夸大了生產率的數字,這一發現揭示了無形資本(人力資本)的重要性。他認為:“社會的無形資本應包含基礎科學、技術、商業管理、教育和培訓等對生產有積極作用的諸多方面的所有改進和提高。”在既往研究的基礎上,真正形成了比較完善的人力資本理論是在20世紀60年代,代表人物為舒爾茨和貝克爾。舒爾茨系統論述了人力資本理論,被奉為“人力資本理論之父”,并獲得1979年的諾貝爾經濟學獎。總結舒爾茨的人力資本理論,大致包含以下幾點:(1)人力資本需一定量的金錢和其他稀缺資源的投資才能形成。投資的形式有五種:健康投資,在職培訓,學校教育,成人教育,遷移投資。其中最重要的是學校正規教育和在職培訓。(2)人力資本對經濟增長和國民收入增加的作用比物質資本和勞動者數量增加要重要得多。(3)人力資本的關鍵性投資在于教育(他對1929-1957年美國教育與經濟增長關系作了定量分析,認為教育是國民收入和勞動收入增長的重要因素)。(4)人力資本投資與物質資本投資一樣具有成本。只有在預期未來收益大于成本時,人們才愿意進行人力資本投資。這種動態投資效益分析還須考慮投資的機會成本和貨幣時間價值的因素。舒爾茨認為,保證人的福利的決定性因素是對人力和知識的投資,他通過增加人力時間價值這一命題解釋了古典經濟增長理論所不能解釋的一些現實,開辟了關于人力資本新的理論天地。
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