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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的理論與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787511101969
- 條形碼：9787511101969 ; 978-7-5111-0196-9
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的理論與實(shí)踐 本書特色
《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的理論與實(shí)踐》是由中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社出版的。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的理論與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的理論與實(shí)踐》：結(jié)構(gòu)科學(xué)、理念超前，內(nèi)容豐富、圖文并茂，既有理論研究，也有活動(dòng)實(shí)踐，具有較強(qiáng)的知識(shí)性、可讀性和啟發(fā)性，真實(shí)地記錄了四年來山東省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的足跡，全面展示了教育成果，既是幾年來的工作積累，更是所有參與者集體智慧的結(jié)晶。該書是目前參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育學(xué)校輔導(dǎo)教師的**資料，書中的許多事例具有很好的借鑒意義。該書的出版，對(duì)山東省乃至全國(guó)中小學(xué)環(huán)境教育，特別是“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建，必將產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的理論與實(shí)踐 目錄
上篇 理論篇
**章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的產(chǎn)生與發(fā)展
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的產(chǎn)生
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的發(fā)展——面向可持續(xù)發(fā)展的教育
第二章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的基本原理
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的理論依據(jù)
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的定位
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育教學(xué)模式的構(gòu)建
第三章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育課程開發(fā)
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育課程開發(fā)目標(biāo)
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育課程組織與管理
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育課程開發(fā)模式與創(chuàng)新
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育教學(xué)控制與評(píng)價(jià)
第四章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育實(shí)踐
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育實(shí)踐的目標(biāo)與原則
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育實(shí)踐設(shè)計(jì)
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育實(shí)踐的組織與管理
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育實(shí)踐的現(xiàn)狀評(píng)析及展望
第五章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育評(píng)價(jià)
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育評(píng)價(jià)理論
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育評(píng)價(jià)的實(shí)施與總結(jié)
下篇 實(shí)踐篇
第六章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)要求
小學(xué)版教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)要求(實(shí)例)
中學(xué)版教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)要求(實(shí)例)
第七章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育活動(dòng)紀(jì)實(shí)
綠色的龍口，美麗的龍口
曲阜的古樹歡迎您
小小“氣象觀察員”——天氣極值調(diào)查
節(jié)能環(huán)保的太陽能教室
變廢為寶
家鄉(xiāng)的水活動(dòng)紀(jì)實(shí)
萊蕪市大氣污染狀況調(diào)查
農(nóng)業(yè)污染帶來的環(huán)境問題
第八章 優(yōu)秀輔導(dǎo)員論文選登
“惱人的生活垃圾”一課活動(dòng)過程和收獲
生命一綠色一和諧一成長(zhǎng)
攜手保護(hù)母親河，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士
——王河水污染調(diào)查與水源保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)
“海洋魚類減少的原因”綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
保護(hù)水資源，共建美好家園——《家鄉(xiāng)的水》活動(dòng)組織過程和收獲
以環(huán)境教育為依托，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源
第九章 研究性學(xué)習(xí)成果選登
“關(guān)于口香糖對(duì)環(huán)境污染的調(diào)查”的結(jié)題報(bào)告
五蓮縣石材加工對(duì)環(huán)境的污染狀況及治理措施
關(guān)注健康，關(guān)注綠色蔬菜
菏澤市農(nóng)村地區(qū)的糞便污染狀況及治理方法
校園垃圾的處理與回收利用
中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的cod測(cè)定
后記
**章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的產(chǎn)生與發(fā)展
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的產(chǎn)生
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的發(fā)展——面向可持續(xù)發(fā)展的教育
第二章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的基本原理
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的理論依據(jù)
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的定位
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育教學(xué)模式的構(gòu)建
第三章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育課程開發(fā)
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育課程開發(fā)目標(biāo)
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育課程組織與管理
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育課程開發(fā)模式與創(chuàng)新
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育教學(xué)控制與評(píng)價(jià)
第四章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育實(shí)踐
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育實(shí)踐的目標(biāo)與原則
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育實(shí)踐設(shè)計(jì)
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育實(shí)踐的組織與管理
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育實(shí)踐的現(xiàn)狀評(píng)析及展望
第五章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育評(píng)價(jià)
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育評(píng)價(jià)理論
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育評(píng)價(jià)的實(shí)施與總結(jié)
下篇 實(shí)踐篇
第六章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)要求
小學(xué)版教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)要求(實(shí)例)
中學(xué)版教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)要求(實(shí)例)
第七章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育活動(dòng)紀(jì)實(shí)
綠色的龍口，美麗的龍口
曲阜的古樹歡迎您
小小“氣象觀察員”——天氣極值調(diào)查
節(jié)能環(huán)保的太陽能教室
變廢為寶
家鄉(xiāng)的水活動(dòng)紀(jì)實(shí)
萊蕪市大氣污染狀況調(diào)查
農(nóng)業(yè)污染帶來的環(huán)境問題
第八章 優(yōu)秀輔導(dǎo)員論文選登
“惱人的生活垃圾”一課活動(dòng)過程和收獲
生命一綠色一和諧一成長(zhǎng)
攜手保護(hù)母親河，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士
——王河水污染調(diào)查與水源保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)
“海洋魚類減少的原因”綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
保護(hù)水資源，共建美好家園——《家鄉(xiāng)的水》活動(dòng)組織過程和收獲
以環(huán)境教育為依托，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源
第九章 研究性學(xué)習(xí)成果選登
“關(guān)于口香糖對(duì)環(huán)境污染的調(diào)查”的結(jié)題報(bào)告
五蓮縣石材加工對(duì)環(huán)境的污染狀況及治理措施
關(guān)注健康，關(guān)注綠色蔬菜
菏澤市農(nóng)村地區(qū)的糞便污染狀況及治理方法
校園垃圾的處理與回收利用
中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的cod測(cè)定
后記
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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的理論與實(shí)踐 節(jié)選
《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的理論與實(shí)踐》：結(jié)構(gòu)科學(xué)、理念超前，內(nèi)容豐富、圖文并茂，既有理論研究，也有活動(dòng)實(shí)踐，具有較強(qiáng)的知識(shí)性、可讀性和啟發(fā)性，真實(shí)地記錄了四年來山東省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的足跡，全面展示了教育成果，既是幾年來的工作積累，更是所有參與者集體智慧的結(jié)晶。該書是目前參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育學(xué)校輔導(dǎo)教師的**資料，書中的許多事例具有很好的借鑒意義。該書的出版，對(duì)山東省乃至全國(guó)中小學(xué)環(huán)境教育，特別是“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建，必將產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的理論與實(shí)踐 相關(guān)資料
插圖：1977年第比利斯會(huì)議發(fā)表了《第比利斯政府間環(huán)境教育宣言和建議》（Declaration of the Tbilisi Intergovernmental Conference on Environmental Education），該宣言和建議進(jìn)一步詳細(xì)敘述了環(huán)境教育的目標(biāo)和指導(dǎo)原則，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育的對(duì)象及實(shí)施途徑，即應(yīng)該通過正規(guī)教育和非正規(guī)教育向所有年齡、所有層次的人士提供教育；同時(shí)認(rèn)為它是一個(gè)全面的終身教育的過程，具有跨學(xué)科性和整體性。1992年，在巴西里約熱內(nèi)盧召開了聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)，會(huì)議通過了《21世紀(jì)議程》（Agenda 21），并指出“教育是促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展和提高人們解決環(huán)境與發(fā)展問題的能力的關(guān)鍵。基礎(chǔ)教育是環(huán)境與發(fā)展教育的支柱
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