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新編倫理學教程-(第二版) 版權信息
- ISBN：9787040277258
- 條形碼：9787040277258 ; 978-7-04-027725-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新編倫理學教程-(第二版) 內容簡介
為適應當前社會倫理道德生活的變化和讀者的要求，我們對《新編倫理學教程》作了較為全面的修訂。本書在保留原來體系結構和基本特色的前提下，進一步突出中國特色社會主義理論體系的指導作用，體現深入貫徹落實科學發展觀的要求，增加學習和實踐社會主義核心價值體系的內容；努力反映和回答改革開放、建設中國特色社會主義實踐中提出的倫理道德熱點問題，充分發揮倫理道德的功能和社會作用；根據本教材的主要讀者對象是高等學校師范生的情況，把原來的教師職業道德要求概括成教師職業道德的八條基本規范，重點更突出，針對性更強；吸取了近年來我國倫理學界的一些研究成果，并作了一定程度的創新。本書修訂后，從指導思想、體系結構、內容到文字表達等都有新的起色，是一部與時俱進的、有特色的適合高等學校學生特別是師范生使用的教材。
新編倫理學教程-(第二版) 目錄
導論 倫理學是研究道德的科學
**節 倫理學的研究對象
一、倫理學的歷史考察
二、倫理學的研究對象
三、倫理學的基本問題
第二節 倫理學的研究方法
一、一般科學的研究方法
二、社會科學的研究方法
三、倫理學的特殊研究方法
第三節 倫理學的使命
一、探討道德的基本理論和基本規律
二、探討貫徹落實科學發展觀的倫理道德要求
三、探討社會主義精神文明建設可選擇的方案
四、探討社會道德調控可操作的方法
五、探討個體道德完善可參考的途徑
上篇 道德基本理論
**章 道德的本質、特點與社會作用
**節 道德的本質
一、道德的含義
二、道德的本質
第二節 道德與生產力、科學技術
一、生產力發展與科技進步對道德的影響
二、現代科技發展提出的種種道德問題
第三節 道德與其他社會意識形式
一、道德與政治
二、道德與法律
三、道德與文藝
四、道德與宗教
第四節 道德的特點及其社會作用
一、道德的基本特點
二、道德在社會發展中的作用
第二章 道德的起源及其歷史發展
**節 道德的起源
一、關于道德起源的若干觀點
二、馬克思主義的道德起源論
第二節 道德的歷史發展
一、原始社會的統一道德
二、階級社會的階級道德
三、共產主義社會的全人類道德
第三節 道德發展的規律性
一、道德的發展是曲折的螺旋式上升過程
二、道德的發展是繼承和發展相統一的過程
三、在階級社會中階級斗爭是道德發展的動力
四、道德的發展受各種社會因素的制約
第四節 道德遺產的批判繼承
一、堅持“取其精華，去其糟粕”的方針
二、弘揚中華民族優良道德傳統
三、正確認識與處理幾種關系
第三章 社會主義道德的形成、結構與道德建設
**節 社會主義道德的形成與社會作用
一、社會主義道德的含義
二、社會主義道德形成的條件
三、社會主義道德的社會作用
第二節 社會主義道德的結構體系
一、為人民服務是社會主義道德的核心
二、集體主義是社會主義道德的基本原則
三、“五愛”是社會主義道德的主要規范
四、公民道德的基本規范
五、社會生活領域的道德要求
第三節 社會主義道德的建設
一、社會主義道德建設面臨的問題
二、大力加強社會主義道德建設
三、社會主義市場經濟條件下的道德建設
四、社會主義道德建設與學習踐行社會主義核心價值體系
中篇 教師職業道德
第四章 教師職業與教師職業道德
**節 教師職業的價值
一、職業與教師職業
二、教師職業的價值
第二節 教師職業道德的形成、發展
一、教師職業道德產生于教育勞動實踐
二、教師職業道德由教師勞動的特點決定
三、社會主義教師職業道德的形成和發展
第三節 教師職業道德的特點
一、教師職業道德的一般特點
二、社會主義教師職業道德的特點
第四節 教師職業道德的社會作用
一、對教育過程的調節 作用
二、對學生的教育作用
三、對社會生活的作用
第五章 教師職業道德的本質與基本構成
**節 教師職業道德的一般本質
一、教師職業道德由社會經濟關系決定
二、教師職業道德的基本原則由教育勞動的本質和目的決定
第二節 教師職業道德的特殊本質
一、教師職業道德是一種特殊的社會上層建筑
二、教師職業道德是一種特殊的社會意識形態
三、教師職業道德是從教育活動的特殊利益關系中引申出來的
第三節 教師職業道德的基本構成
一、教師職業理想
二、教師職業責任
三、教師職業態度
四、教師職業紀律
五、教師職業技能
六、教師職業良心
七、教師職業作風
八、教師職業榮譽
第六章 教師職業關系與教師職業道德規范
**節 職業關系與教師職業關系
一、職業關系概述
二、教師職業關系的特點和內容
第二節 教師職業道德的基本規范
一、熱愛教育，樂于奉獻
二、教書育人，精心施教
三、關愛學生，誨人不倦
四、為人師表，言傳身教
五、嚴謹治學，勇于創新
六、團結協作，關心集體
七、依法執教，廉潔自律
八、與時俱進，終身學習
第三節 加強教師職業道德建設要堅持“以人為本”
一、教師職業道德建設堅持“以人為本”的依據
二、教師職業道德建設堅持“以人為本”的基本要求
三、教師職業道德建設堅持“以人為本”的保證
下篇 社會道德內化
第七章 個體道德品質與個性心理品質
**節 個體道德與社會道德
一、社會道德的本質與特點
二、個體道德的本質與特點
三、個體道德與社會道德的關系
第二節 社會道德的內化
一、社會道德內化的必要性及其意義
二、社會道德內化的條件
三、社會道德內化的過程
第三節 個體道德品質
一、個體道德品質的含義與特點
二、個體道德品質的形成和發展
三、當代大學生應具備的優良道德品質
第四節 個性心理品質
一、個性心理品質及其內在構成
二、個性心理品質的特點
三、良好個性心理品質的外在表現
四、良好個性心理品質在道德品質形成中的作用
第八章 道德行為與道德行為選擇
**節 道德行為的本質與區分
一、道德行為的主體
二、道德行為的本質與特點
三、道德行為的區分
第二節 道德行為選擇的機制
一、道德行為選擇的界定
二、道德行為選擇的心理機制
三、道德行為選擇的社會機制
第三節 道德行為選擇的自由與責任
一、道德行為選擇與人的自由
二、道德行為選擇與道德責任
第四節 道德行為選擇的實現
一、道德行為選擇的規定性
二、道德行為選擇的過程
第九章 社會道德調控與個體道德修養
**節 社會道德調控機制
一、社會調控機制的構成
二、道德調控機制的特殊作用
第二節 社會道德教育
一、道德教育的過程與特征
二、道德教育的途徑與方式
第三節 道德評價
一、道德評價及其社會調控功能
二、道德評價的標準和依據
第四節 個體道德修養
一、道德修養的含義及其本質
二、個體道德修養的意義
三、個體道德修養的過程、特點
四、個體道德修養的途徑和方法
五、道德修養與理想人格的鑄造
第十章 人生觀、人生價值與人生境遇
**節 人生與人生觀
一、人生的被動與主動
二、人生觀及其類型
三、人生觀與人生哲學
第二節 人生價值觀
一、價值與價值觀
二、人生價值觀及其形成
三、樹立正確人生價值觀的意義
第三節 人生價值的基本內容
一、人生的社會價值和自我價值
二、人生的外在價值和內在價值
三、人生的現有價值和應有價值
第四節 人生價值的選擇與實現
一、人生價值的選擇
二、人生價值實現的條件
三、在奮斗創新中實現人生價值
四、正確對待人生境遇
**節 倫理學的研究對象
一、倫理學的歷史考察
二、倫理學的研究對象
三、倫理學的基本問題
第二節 倫理學的研究方法
一、一般科學的研究方法
二、社會科學的研究方法
三、倫理學的特殊研究方法
第三節 倫理學的使命
一、探討道德的基本理論和基本規律
二、探討貫徹落實科學發展觀的倫理道德要求
三、探討社會主義精神文明建設可選擇的方案
四、探討社會道德調控可操作的方法
五、探討個體道德完善可參考的途徑
上篇 道德基本理論
**章 道德的本質、特點與社會作用
**節 道德的本質
一、道德的含義
二、道德的本質
第二節 道德與生產力、科學技術
一、生產力發展與科技進步對道德的影響
二、現代科技發展提出的種種道德問題
第三節 道德與其他社會意識形式
一、道德與政治
二、道德與法律
三、道德與文藝
四、道德與宗教
第四節 道德的特點及其社會作用
一、道德的基本特點
二、道德在社會發展中的作用
第二章 道德的起源及其歷史發展
**節 道德的起源
一、關于道德起源的若干觀點
二、馬克思主義的道德起源論
第二節 道德的歷史發展
一、原始社會的統一道德
二、階級社會的階級道德
三、共產主義社會的全人類道德
第三節 道德發展的規律性
一、道德的發展是曲折的螺旋式上升過程
二、道德的發展是繼承和發展相統一的過程
三、在階級社會中階級斗爭是道德發展的動力
四、道德的發展受各種社會因素的制約
第四節 道德遺產的批判繼承
一、堅持“取其精華，去其糟粕”的方針
二、弘揚中華民族優良道德傳統
三、正確認識與處理幾種關系
第三章 社會主義道德的形成、結構與道德建設
**節 社會主義道德的形成與社會作用
一、社會主義道德的含義
二、社會主義道德形成的條件
三、社會主義道德的社會作用
第二節 社會主義道德的結構體系
一、為人民服務是社會主義道德的核心
二、集體主義是社會主義道德的基本原則
三、“五愛”是社會主義道德的主要規范
四、公民道德的基本規范
五、社會生活領域的道德要求
第三節 社會主義道德的建設
一、社會主義道德建設面臨的問題
二、大力加強社會主義道德建設
三、社會主義市場經濟條件下的道德建設
四、社會主義道德建設與學習踐行社會主義核心價值體系
中篇 教師職業道德
第四章 教師職業與教師職業道德
**節 教師職業的價值
一、職業與教師職業
二、教師職業的價值
第二節 教師職業道德的形成、發展
一、教師職業道德產生于教育勞動實踐
二、教師職業道德由教師勞動的特點決定
三、社會主義教師職業道德的形成和發展
第三節 教師職業道德的特點
一、教師職業道德的一般特點
二、社會主義教師職業道德的特點
第四節 教師職業道德的社會作用
一、對教育過程的調節 作用
二、對學生的教育作用
三、對社會生活的作用
第五章 教師職業道德的本質與基本構成
**節 教師職業道德的一般本質
一、教師職業道德由社會經濟關系決定
二、教師職業道德的基本原則由教育勞動的本質和目的決定
第二節 教師職業道德的特殊本質
一、教師職業道德是一種特殊的社會上層建筑
二、教師職業道德是一種特殊的社會意識形態
三、教師職業道德是從教育活動的特殊利益關系中引申出來的
第三節 教師職業道德的基本構成
一、教師職業理想
二、教師職業責任
三、教師職業態度
四、教師職業紀律
五、教師職業技能
六、教師職業良心
七、教師職業作風
八、教師職業榮譽
第六章 教師職業關系與教師職業道德規范
**節 職業關系與教師職業關系
一、職業關系概述
二、教師職業關系的特點和內容
第二節 教師職業道德的基本規范
一、熱愛教育，樂于奉獻
二、教書育人，精心施教
三、關愛學生，誨人不倦
四、為人師表，言傳身教
五、嚴謹治學，勇于創新
六、團結協作，關心集體
七、依法執教，廉潔自律
八、與時俱進，終身學習
第三節 加強教師職業道德建設要堅持“以人為本”
一、教師職業道德建設堅持“以人為本”的依據
二、教師職業道德建設堅持“以人為本”的基本要求
三、教師職業道德建設堅持“以人為本”的保證
下篇 社會道德內化
第七章 個體道德品質與個性心理品質
**節 個體道德與社會道德
一、社會道德的本質與特點
二、個體道德的本質與特點
三、個體道德與社會道德的關系
第二節 社會道德的內化
一、社會道德內化的必要性及其意義
二、社會道德內化的條件
三、社會道德內化的過程
第三節 個體道德品質
一、個體道德品質的含義與特點
二、個體道德品質的形成和發展
三、當代大學生應具備的優良道德品質
第四節 個性心理品質
一、個性心理品質及其內在構成
二、個性心理品質的特點
三、良好個性心理品質的外在表現
四、良好個性心理品質在道德品質形成中的作用
第八章 道德行為與道德行為選擇
**節 道德行為的本質與區分
一、道德行為的主體
二、道德行為的本質與特點
三、道德行為的區分
第二節 道德行為選擇的機制
一、道德行為選擇的界定
二、道德行為選擇的心理機制
三、道德行為選擇的社會機制
第三節 道德行為選擇的自由與責任
一、道德行為選擇與人的自由
二、道德行為選擇與道德責任
第四節 道德行為選擇的實現
一、道德行為選擇的規定性
二、道德行為選擇的過程
第九章 社會道德調控與個體道德修養
**節 社會道德調控機制
一、社會調控機制的構成
二、道德調控機制的特殊作用
第二節 社會道德教育
一、道德教育的過程與特征
二、道德教育的途徑與方式
第三節 道德評價
一、道德評價及其社會調控功能
二、道德評價的標準和依據
第四節 個體道德修養
一、道德修養的含義及其本質
二、個體道德修養的意義
三、個體道德修養的過程、特點
四、個體道德修養的途徑和方法
五、道德修養與理想人格的鑄造
第十章 人生觀、人生價值與人生境遇
**節 人生與人生觀
一、人生的被動與主動
二、人生觀及其類型
三、人生觀與人生哲學
第二節 人生價值觀
一、價值與價值觀
二、人生價值觀及其形成
三、樹立正確人生價值觀的意義
第三節 人生價值的基本內容
一、人生的社會價值和自我價值
二、人生的外在價值和內在價值
三、人生的現有價值和應有價值
第四節 人生價值的選擇與實現
一、人生價值的選擇
二、人生價值實現的條件
三、在奮斗創新中實現人生價值
四、正確對待人生境遇
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新編倫理學教程-(第二版) 節選
《新編倫理學教程(第2版)》內容：為適應當前社會倫理道德生活的變化和讀者的要求，我們對《新編倫理學教程》作了較為全面的修訂。《新編倫理學教程(第2版)》在保留原來體系結構和基本特色的前提下，進一步突出中國特色社會主義理論體系的指導作用，體現深入貫徹落實科學發展觀的要求，增加學習和實踐社會主義核心價值體系的內容；努力反映和回答改革開放、建設中國特色社會主義實踐中提出的倫理道德熱點問題，充分發揮倫理道德的功能和社會作用；根據本教材的主要讀者對象是高等學校師范生的情況，把原來的教師職業道德要求概括成教師職業道德的八條基本規范，重點更突出，針對性更強吸取了近年來我國倫理學界的一些研究成果，并作了一定程度的創新。《新編倫理學教程(第2版)》修訂后，從指導思想、體系結構、內容到文字表達等都有新的起色，是一部與時俱進的、有特色的適合高等學校學生特別是師范生使用的教材。
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