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大學生網絡思想政治教育理論與方法 版權信息
- ISBN：9787010077550
- 條形碼：9787010077550 ; 978-7-01-007755-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學生網絡思想政治教育理論與方法 本書特色
《大學生網絡思想政治教育理論與方法》是教育部社會科學研究重大課題“高校輔導員隊伍建設研究”*終成果，全國高校思想政治教育研究會重點課題“高校輔導員工作專業公研究”*終成果。
大學生網絡思想政治教育理論與方法 內容簡介
《大學生網絡思想政治教育理論與方法》以大學生網絡群體為主要研究對象，以指導加強思想政治教育為目標，重點從理論、方法、實踐三個層面深入探索和系統論述了網絡思想政治教育。在理論研究層面探討了網絡思想政治教育的基本概念、科學內涵和本質特征，重點闡述了網絡及網絡思想政治教育的本質和功能及其與現實思想政治教育的關系，提出了網絡的“五性”特征和網絡思想政治教育的五項功能，全面探討了網絡思想政治教育理論體系。在方法論研究層面探究了網絡思想政治教育的方法論基礎，闡述了注重針對性、突出隱蔽性、彰顯個性化的方法論特性；提出了育人為本、共建共享、功能優化等原則方法，闡述了以思維與表達方式、教育方法、平臺建構為主體的方法論體系。在實踐操作層面，針對網絡熱點、難點問題，專題研究了網絡思想政治教育實踐體系，探討了網絡思想政治的主體建設、輿論掌控、群體引導、道德與法治教育、心理指導、文化建設等專題。
大學生網絡思想政治教育理論與方法 目錄
總序
**章 網絡與網絡思想政治教育
一、網絡的本質和功能
（一）網絡的起源與發展
（二）網絡的定義與特性
（三）網絡的功能與應用
二、思想政治教育與網絡的結合
（一）網絡與學生思想行為的關聯
（二）網絡與思想政治教育的關聯
（三）思想政治教育進網絡的歷程
（四）思想政治教育進網絡的任務
三、網絡思想政治教育與現實思想政治教育
（一）網絡思想政治教育的概念
（二）網絡思想政治教育的特點
（三）網絡思想政治教育的功能
（四）與現實思想政治教育的關系
第二章 網絡思想政治教育理論體系
一、網絡思想政治教育的指導理論
（一）馬克思主義關于人的本質理論
（二）馬克思主義關于人全面發展的理論
（三）網絡傳播的理論在網絡思想政治教育中的運用
二、相關學科的理論借鑒
（一）網絡思想政治教育對心理學理論的借鑒
（二）網絡思想政治教育對教育學理論的借鑒
（三）網絡思想政治教育對管理學理論的借鑒
三、中國的網絡思想政治教育理論
（一）自發探索時期的消極影響論
（二）主動建設時期的二元影響論和要素論
（三）深入發展時期的成效論
第三章 網絡思想政治教育方法論
一、網絡思想政治教育的方法論基礎
（一）網絡思想政治教育方法的內涵和特點
（二）網絡思想政治教育原則方法和主要途徑
二、利用網絡創新思想政治教育方法
（一）繼承基礎上的發展
（二）借鑒過程中的探索
（三）發展探索下的創新
三、構建網絡思想政治教育方法體系
（一）轉變傳統教育的思維與表達方式
（二）架構體系化網絡思想政治教育方法
（三）建立網絡思想政治教育基礎平臺
第四章 網絡思想政治教育的主體建設
一、網絡思想政治教育主體與客體
（一）哲學關于主客體關系的追問
（二）教育學視野中的主客體關系
（三）網絡空間的主體與客體特征
（四）網絡思想政治教育主客體關系
二、網絡思想政治教育主體建設意義
（一）信息社會發展的熱切呼喚
（二）增強學生主體性的現實需求
（三）創新思想政治教育的必由之路
三、網絡思想政治教育主體性特征
（一）教師的主體性特征
（二）學生的主體性特征
（三）師生的主體性關系
四、以人為本推進網絡思想政治教育主體建設
（一）思想政治教育觀念創新
（二）教育者的素質提高
（三）學生主體性的培育引導
第五章 網絡輿論的掌握與引導
一、網絡輿論的類型及特征
（一）網絡輿論的定義、形成及分類
（二）網絡輿論的基本特征
（三）大學生是網絡輿論的重要群體
二、網絡輿論的掌握
（一）網絡輿論掌握途徑
（二）網絡輿論調控策略
（三）網絡輿論動態分析
（四）網絡輿論信息報送
三、網絡輿論的引導
（一）網絡輿論引導的意義
（二）網絡輿論引導的原則
（三）網絡輿論引導的方式與途徑
（四）大學生網絡輿論的引導
（五）對網絡惡搞的引導
四、網絡信息員與網絡評論員隊伍建設
（一）網絡信息員與網絡評論員的作用及素質要求
（二）網絡信息員與網絡評論員隊伍選培與管理
第六章 大學生網絡群體引導
一、大學生網絡群體
（一）大學生網絡群體定義
（二）大學生網絡群體成因
（三）大學生網絡群體類型
（四）大學生網絡群體特征
（五）大學生網絡群體媒介
二、大學生網絡群體行為
（一）網上學習行為
（二）虛擬交往行為
（三）網絡消費行為
（四）網絡戀愛行為
（五）網絡越軌行為
三、大學生網絡群體影響
（一）大學生網絡群體的積極作用
（二）大學生網絡群體的消極作用
四、大學生網絡群體引導模式
（一）豐富載體，占領陣地
（二）疏導結合，強化自律
（三）整體聯動，構建和諧
第七章 大學生網絡道德與法治教育
一、網絡道德的特點
（一）道德主體的自主性
（二）存在狀態的開放性
……
第八章 大學生網絡心理指導
第九章 大學生網絡思想政治教育文化建設
參考文獻
后記
**章 網絡與網絡思想政治教育
一、網絡的本質和功能
（一）網絡的起源與發展
（二）網絡的定義與特性
（三）網絡的功能與應用
二、思想政治教育與網絡的結合
（一）網絡與學生思想行為的關聯
（二）網絡與思想政治教育的關聯
（三）思想政治教育進網絡的歷程
（四）思想政治教育進網絡的任務
三、網絡思想政治教育與現實思想政治教育
（一）網絡思想政治教育的概念
（二）網絡思想政治教育的特點
（三）網絡思想政治教育的功能
（四）與現實思想政治教育的關系
第二章 網絡思想政治教育理論體系
一、網絡思想政治教育的指導理論
（一）馬克思主義關于人的本質理論
（二）馬克思主義關于人全面發展的理論
（三）網絡傳播的理論在網絡思想政治教育中的運用
二、相關學科的理論借鑒
（一）網絡思想政治教育對心理學理論的借鑒
（二）網絡思想政治教育對教育學理論的借鑒
（三）網絡思想政治教育對管理學理論的借鑒
三、中國的網絡思想政治教育理論
（一）自發探索時期的消極影響論
（二）主動建設時期的二元影響論和要素論
（三）深入發展時期的成效論
第三章 網絡思想政治教育方法論
一、網絡思想政治教育的方法論基礎
（一）網絡思想政治教育方法的內涵和特點
（二）網絡思想政治教育原則方法和主要途徑
二、利用網絡創新思想政治教育方法
（一）繼承基礎上的發展
（二）借鑒過程中的探索
（三）發展探索下的創新
三、構建網絡思想政治教育方法體系
（一）轉變傳統教育的思維與表達方式
（二）架構體系化網絡思想政治教育方法
（三）建立網絡思想政治教育基礎平臺
第四章 網絡思想政治教育的主體建設
一、網絡思想政治教育主體與客體
（一）哲學關于主客體關系的追問
（二）教育學視野中的主客體關系
（三）網絡空間的主體與客體特征
（四）網絡思想政治教育主客體關系
二、網絡思想政治教育主體建設意義
（一）信息社會發展的熱切呼喚
（二）增強學生主體性的現實需求
（三）創新思想政治教育的必由之路
三、網絡思想政治教育主體性特征
（一）教師的主體性特征
（二）學生的主體性特征
（三）師生的主體性關系
四、以人為本推進網絡思想政治教育主體建設
（一）思想政治教育觀念創新
（二）教育者的素質提高
（三）學生主體性的培育引導
第五章 網絡輿論的掌握與引導
一、網絡輿論的類型及特征
（一）網絡輿論的定義、形成及分類
（二）網絡輿論的基本特征
（三）大學生是網絡輿論的重要群體
二、網絡輿論的掌握
（一）網絡輿論掌握途徑
（二）網絡輿論調控策略
（三）網絡輿論動態分析
（四）網絡輿論信息報送
三、網絡輿論的引導
（一）網絡輿論引導的意義
（二）網絡輿論引導的原則
（三）網絡輿論引導的方式與途徑
（四）大學生網絡輿論的引導
（五）對網絡惡搞的引導
四、網絡信息員與網絡評論員隊伍建設
（一）網絡信息員與網絡評論員的作用及素質要求
（二）網絡信息員與網絡評論員隊伍選培與管理
第六章 大學生網絡群體引導
一、大學生網絡群體
（一）大學生網絡群體定義
（二）大學生網絡群體成因
（三）大學生網絡群體類型
（四）大學生網絡群體特征
（五）大學生網絡群體媒介
二、大學生網絡群體行為
（一）網上學習行為
（二）虛擬交往行為
（三）網絡消費行為
（四）網絡戀愛行為
（五）網絡越軌行為
三、大學生網絡群體影響
（一）大學生網絡群體的積極作用
（二）大學生網絡群體的消極作用
四、大學生網絡群體引導模式
（一）豐富載體，占領陣地
（二）疏導結合，強化自律
（三）整體聯動，構建和諧
第七章 大學生網絡道德與法治教育
一、網絡道德的特點
（一）道德主體的自主性
（二）存在狀態的開放性
……
第八章 大學生網絡心理指導
第九章 大學生網絡思想政治教育文化建設
參考文獻
后記
展開全部
大學生網絡思想政治教育理論與方法 節選
《大學生網絡思想政治教育理論與方法》以大學生網絡群體為主要研究對象，以指導加強思想政治教育為目標，重點從理論、方法、實踐三個層面深入探索和系統論述了網絡思想政治教育。在理論研究層面探討了網絡思想政治教育的基本概念、科學內涵和本質特征，重點闡述了網絡及網絡思想政治教育的本質和功能及其與現實思想政治教育的關系，提出了網絡的“五性”特征和網絡思想政治教育的五項功能，全面探討了網絡思想政治教育理論體系。在方法論研究層面探究了網絡思想政治教育的方法論基礎，闡述了注重針對性、突出隱蔽性、彰顯個性化的方法論特性；提出了育人為本、共建共享、功能優化等原則方法，闡述了以思維與表達方式、教育方法、平臺建構為主體的方法論體系。在實踐操作層面，針對網絡熱點、難點問題，專題研究了網絡思想政治教育實踐體系，探討了網絡思想政治的主體建設、輿論掌控、群體引導、道德與法治教育、心理指導、文化建設等專題。
大學生網絡思想政治教育理論與方法 作者簡介
徐建軍，現任中南大學黨委副書記、二級教授、博士生導師。兼任中國高校輔導員工作研究會副會長、中國高校國防教育研究會副會長、教育部高校心理健康教育專家指導委員會委員、中國高校思想政治教育研究會學術委員會委員、湖南省思想政治工作研究會常務理事、湖南省大學生思想政治教育研究會會長、研究生思想政治教育研究會會長、大學生心理健康教育專家指導委員會主任、教育部高校國防教育研究基地主任、國家大學生文化素質教育基地副主任、湖南省思想政治工作研究基地主任兼首席專家、湖南省網絡德育研究基地主任、湖南省鄧小平理論研究基地常務副主任、湖南省高校思想政治教育研究會副會長等職。享受國務院政府特殊津貼。出版學術著作10部、教材3本，在《求是》、《人民日報》等報刊上發表論文100余篇。獲國家教學成果二等獎2項（第一主持人）、教育部校園文化建設優秀成果特等獎、一等獎各1項，湖南省哲學社會科學應用成果一等獎1項，湖南省教學成果一等獎2項、二等獎1項。
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