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包郵 遭遇問題學(xué)生-問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化技巧
作者：萬瑋
所屬叢書：
班主任工作助手叢書
開本：
16開
頁數(shù)：
195
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遭遇問題學(xué)生-問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化技巧 版權(quán)信息
- ISBN：9787501973446
- 條形碼：9787501973446 ; 978-7-5019-7344-6
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
遭遇問題學(xué)生-問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化技巧 本書特色
《遭遇問題學(xué)生:問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化技巧》：班主任工作助手叢書
遭遇問題學(xué)生-問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化技巧 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書前兩章講述問題學(xué)生的診斷及教育方法。第三章至第六章，分別從學(xué)習(xí)問題、行為問題、心理問題、特殊問題四個(gè)方面對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行分類探討。每一種問題下面設(shè)有典型案例、問題表現(xiàn)及原因分析、專家建議。第七章進(jìn)一步思考成為教育問題學(xué)生高手的途徑。
遭遇問題學(xué)生-問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化技巧 目錄
**章 什么是問題學(xué)生
一、學(xué)生的十種類型
1．乖巧的學(xué)生
2．叛逆的學(xué)生
3．孤僻的學(xué)生
4．招搖的學(xué)生
5．霸道的學(xué)生
6．懦弱的學(xué)生
7．怪異的學(xué)生
8．暴躁的學(xué)生
9．隱形的學(xué)生
10．偏執(zhí)的學(xué)生
二、問題學(xué)生的教育診斷
1．問題表現(xiàn)
2．社會(huì)原因
3．家庭教育缺失
4．學(xué)校教育反思
三、問題學(xué)生的教育內(nèi)容
1．讓問題學(xué)生具有集體歸屬感
2．轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的榮辱觀
3．改變問題學(xué)生的生存條件和教育環(huán)境
4．提高問題學(xué)生的心理相容性
四、教育問題學(xué)生的教師素養(yǎng)
1．轉(zhuǎn)變一個(gè)問題學(xué)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生同等重要
2．愛和尊重是轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的教育前提
3．重視問題學(xué)生教育中良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
4．掌握適應(yīng)問題學(xué)生轉(zhuǎn)變復(fù)雜性、反復(fù)性的教育策略
第二章 教育與轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的思路
一、為什么問題學(xué)生讓我們頭疼
1．問題學(xué)生讓人“發(fā)瘋”
2．當(dāng)局者迷，旁觀者清
3．要堅(jiān)信方法一定存在
二、關(guān)鍵是理解問題學(xué)生
1．我們自己制造了問題學(xué)生
2．我們不理解問題學(xué)生的表達(dá)方式
3．發(fā)掘?qū)W生問題背后的深層次原因
三、致力于改變自己的言行
1．調(diào)整想法
2．停止抱怨與敵對(duì)
3．做出必要的讓步
4．創(chuàng)造理想的教師形象
……
第三章 學(xué)習(xí)問題
第四章 行為問題
第五章 心理問題
第六章 特殊問題
第七章 如何成為教育問題學(xué)生高手
附錄 主要參考文獻(xiàn)
一、學(xué)生的十種類型
1．乖巧的學(xué)生
2．叛逆的學(xué)生
3．孤僻的學(xué)生
4．招搖的學(xué)生
5．霸道的學(xué)生
6．懦弱的學(xué)生
7．怪異的學(xué)生
8．暴躁的學(xué)生
9．隱形的學(xué)生
10．偏執(zhí)的學(xué)生
二、問題學(xué)生的教育診斷
1．問題表現(xiàn)
2．社會(huì)原因
3．家庭教育缺失
4．學(xué)校教育反思
三、問題學(xué)生的教育內(nèi)容
1．讓問題學(xué)生具有集體歸屬感
2．轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的榮辱觀
3．改變問題學(xué)生的生存條件和教育環(huán)境
4．提高問題學(xué)生的心理相容性
四、教育問題學(xué)生的教師素養(yǎng)
1．轉(zhuǎn)變一個(gè)問題學(xué)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生同等重要
2．愛和尊重是轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的教育前提
3．重視問題學(xué)生教育中良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
4．掌握適應(yīng)問題學(xué)生轉(zhuǎn)變復(fù)雜性、反復(fù)性的教育策略
第二章 教育與轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的思路
一、為什么問題學(xué)生讓我們頭疼
1．問題學(xué)生讓人“發(fā)瘋”
2．當(dāng)局者迷，旁觀者清
3．要堅(jiān)信方法一定存在
二、關(guān)鍵是理解問題學(xué)生
1．我們自己制造了問題學(xué)生
2．我們不理解問題學(xué)生的表達(dá)方式
3．發(fā)掘?qū)W生問題背后的深層次原因
三、致力于改變自己的言行
1．調(diào)整想法
2．停止抱怨與敵對(duì)
3．做出必要的讓步
4．創(chuàng)造理想的教師形象
……
第三章 學(xué)習(xí)問題
第四章 行為問題
第五章 心理問題
第六章 特殊問題
第七章 如何成為教育問題學(xué)生高手
附錄 主要參考文獻(xiàn)
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遭遇問題學(xué)生-問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化技巧 節(jié)選
《遭遇問題學(xué)生:問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化技巧》內(nèi)容簡(jiǎn)介：編寫這樣一本有關(guān)問題學(xué)生的書籍，其實(shí)是想告訴教師和家長(zhǎng)，問題學(xué)生不是破壞者，而是受害者。當(dāng)我們面臨和他們一樣的困境時(shí)，我們的表現(xiàn)絕不會(huì)好，也許更糟糕，而真正的破壞者是誰？答案不言自明。問題學(xué)生的確存在，而且為數(shù)不少。然而，即使是那些在行為、學(xué)習(xí)和身體方面存在障礙的特殊學(xué)生，教育專家也并不主張對(duì)他們進(jìn)行差別教育。
遭遇問題學(xué)生-問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化技巧 相關(guān)資料
在每一位母親的眼中，自己的孩子都是聰明的、可愛的、妙不可言的，萬瑋老師的這本書告訴我們，如果教師用同樣的態(tài)度去熱愛、欣賞學(xué)生，問題學(xué)生將不會(huì)存在。 ——青青河邊草（網(wǎng)友） 該書很科學(xué)、很理性地分析了問題學(xué)生所存在問題的種類，并尋根索源，找到家庭、社會(huì)和個(gè)體本身的癥結(jié)所在。作者憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn)和理論研究，為一線班主任提供了非常詳實(shí)且具有可操作性的問題學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化技巧。該書和作者的前兩部《班主任兵法》一樣，語言生動(dòng)、案例鮮活，非常具有時(shí)效性和可讀性。 ——丁雁（上海市虹口區(qū)優(yōu)秀班主任） 班主任工作研究專家萬瑋老師編撰的這本書，行文短小精悍，事例生動(dòng)感人，不失為一本集教師成功經(jīng)驗(yàn)和教育機(jī)智之大成的好書。我們仿佛看到了一個(gè)個(gè)問題學(xué)生在老師的引導(dǎo)與呵護(hù)下，走出了泥沼，沖破了陰霾，重新煥發(fā)生命的光彩。我們心中涌起的是一種幸福感，一個(gè)教師的職業(yè)生命因此而精彩。 ——?dú)W陽書偉（上海市浦東教育發(fā)展研究院） 本書讓我們體悟到，生命的成長(zhǎng)需要耐心，對(duì)待問題學(xué)生，教育是等待，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生就是等待花開的日子。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的、考驗(yàn)人耐心的、等待花開的過程。相信只要我們小心地呵護(hù)那些蒙上灰塵的心靈，耐心地打磨，精心地澆灌，細(xì)心地栽培，即便是塊頑石，也終能開出清香的花朵。 ——王健（博士，上海市教委學(xué)生德育發(fā)展中心兼職研究員）
遭遇問題學(xué)生-問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化技巧 作者簡(jiǎn)介
萬瑋 1973年生，1996年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系，現(xiàn)擔(dān)任上海市平和雙語學(xué)校校長(zhǎng)助理兼教務(wù)處主任。2005年獲上海市“德育工作先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，被評(píng)為2006年上海教育年度十大人物。2004年底出版的專著《班主任兵法》，成為近幾年國(guó)內(nèi)最暢銷的教育類書籍之一；2005年與天津市德育特級(jí)教師張萬祥共同主編出版《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》；2008年出版專著《班主任兵法2》。被媒體譽(yù)為全國(guó)三大名班主任之一。
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