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現(xiàn)代物流管理理論與實務(wù)

包郵 現(xiàn)代物流管理理論與實務(wù)

作者:劉冬
出版社:天津大學(xué)出版社出版時間:2009-09-01
開本: 16開 頁數(shù): 234
本類榜單:管理銷量榜
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現(xiàn)代物流管理理論與實務(wù) 版權(quán)信息

  • ISBN:9787561831342
  • 條形碼:9787561831342 ; 978-7-5618-3134-2
  • 裝幀:暫無
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

現(xiàn)代物流管理理論與實務(wù) 本書特色

基于工作過程導(dǎo)向選擇內(nèi)容框架,按行動體系序化知識內(nèi)容,全面采用任務(wù)驅(qū)動的編寫模式、模塊化的體例結(jié)構(gòu)、案例式的教學(xué)方法,理論以“必需、夠用”為度,實訓(xùn)項目注重實用性、技能性。教材內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)過程,方便教師的教與學(xué)生的學(xué)。

現(xiàn)代物流管理理論與實務(wù) 內(nèi)容簡介

本書是物流管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程教材,主要介紹物流管理的入門和基本知識。本書的編者是來自高職院校物流專業(yè)的雙師型教師和企業(yè)中的高級工程師團隊,采用*新的任務(wù)化、模塊化的思路,通過大量真實的案例真正實現(xiàn)了理論與實踐的融合,突破了以往大量理論堆積的模式。
本書每個情境均附有能力目標(biāo)、導(dǎo)讀、本情境關(guān)鍵術(shù)語、案例及案例分析、思考與習(xí)題等,特別適合我國高職高專院校物流、電子商務(wù)專業(yè)使用,也很適合經(jīng)濟類和管理類專業(yè)學(xué)生選用,同時還是本科院校相關(guān)專業(yè)及一線從業(yè)者的參考讀物。

現(xiàn)代物流管理理論與實務(wù) 目錄

任務(wù)一 認(rèn)識物流
情境一 物流概述
能力目標(biāo)
單元一 物流基礎(chǔ)知識
單元二 企業(yè)利潤的源泉
單元三 物流概念的產(chǎn)生、演變
單元四 現(xiàn)代物流管理的目標(biāo)
單元五 我國現(xiàn)代物流發(fā)展?fàn)顩r及前景
[思考與習(xí)題]
情境二 物流基本理論觀點
能力目標(biāo)
單元一 傳統(tǒng)物流管理與效益背反
單元二 零庫存
單元三 牛鞭效應(yīng)
單元四 柔性物流
單元五 綠色物流
單元六 供應(yīng)鏈管理
單元七 電子商務(wù)
[思考與習(xí)題]
任務(wù)二 體驗物流
情境一 物流分類
能力目標(biāo)
單元一 物流分類
單元二 物流企業(yè)的主要類型
[思考與習(xí)題]
情境二 物流系統(tǒng)設(shè)計
能力目標(biāo)
單元一 物流系統(tǒng)概述
單元二 物流系統(tǒng)規(guī)劃
單元三 物流系統(tǒng)分析
[思考與習(xí)題]
任務(wù)三 實踐物流
情境一 設(shè)計物流倉儲系統(tǒng)
能力目標(biāo)
單元一 倉儲系統(tǒng)設(shè)計
單元二 倉庫作業(yè)管理模式設(shè)計
單元三 了解配送中心
[思考與習(xí)題]
情境二 選擇運輸方式
能力目標(biāo)
單元一 物流活動中常用的運輸方式
單元二 核算運輸成本與定價
[思考與習(xí)題]
情境三 采購
能力目標(biāo)
單元一 制訂采購計劃
單元二 供應(yīng)商管理
[思考與習(xí)題]
情境四 物流市場營銷
能力目標(biāo)
單元一 物流市場營銷的內(nèi)容
單元二 物流市場營銷組合
[思考與習(xí)題]
練習(xí)題
參考文獻
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現(xiàn)代物流管理理論與實務(wù) 節(jié)選

《現(xiàn)代物流管理理論與實務(wù)》是物流管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程教材,主要介紹物流管理的入門和基本知識。《現(xiàn)代物流管理理論與實務(wù)》的編者是來自高職院校物流專業(yè)的雙師型教師和企業(yè)中的高級工程師團隊,采用*新的任務(wù)化、模塊化的思路,通過大量真實的案例真正實現(xiàn)了理論與實踐的融合,突破了以往大量理論堆積的模式!冬F(xiàn)代物流管理理論與實務(wù)》每個情境均附有能力目標(biāo)、導(dǎo)讀、本情境關(guān)鍵術(shù)語、案例及案例分析、思考與習(xí)題等,特別適合我國高職高專院校物流、電子商務(wù)專業(yè)使用,也很適合經(jīng)濟類和管理類專業(yè)學(xué)生選用,同時還是本科院校相關(guān)專業(yè)及一線從業(yè)者的參考讀物。

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