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中學語文卷-基礎教育教學基本功 版權信息
- ISBN：9787810397520
- 條形碼：9787810397520 ; 978-7-81039-752-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學語文卷-基礎教育教學基本功 本書特色
《基礎教育教學基本功:中學語文卷》：基礎教育教學基本功叢書
中學語文卷-基礎教育教學基本功 目錄
上編：教學活動基本功一、備課（一）制訂教學計劃（二）確定教學目標（三）準確確定教學起點（四）駕馭教材（五）恰當選擇課程資源（六）科學設計教學過程（七）選擇教學方式與教學媒體（八）準確預見教學中可能出現的問題（九）科學設計板書（十）編寫教案二、授課（一）激發學生學習興趣（二）課堂導入（三）營造民主開放的課堂環境（四）把教學目標轉化為學習目標（五）運用專業化語言講述教學內容（六）引導學生掌握重點、突破難點（七）引導學生恰當運用多種學習方式（八）引導學生不斷優化認知結構（九）指導學生掌握學習策略（十）課堂有效提問（十一）課堂有效訓練（十二）根據教學反饋及時調整教學活動（十三）適度調整自我情緒（十四）準確評估教學目標達成情況（十五）教學結語三、作業設計與批改（一）作業設計（二）作業批改四、輔導（一）了解輔導內容（二）掌握輔導原則（三）選用輔導方式（四）明確輔導要求五、教學評價（一）明確教學評價的類型（二）客觀、全面地進行教學評價（三）依據教學評價結果改進教學工作(四)科學評價學生研究性學習(五)個人成長記錄袋的創建與管理下編：教學專業發展基本功一、教學反思(一)教學說課(二)現場評課(三)教學監控(四)教學反思日記二、理解他人和與他人交往(一)理解學生和與學生交往(二)教師間的合作與交往(三)教師與家長的溝通交往三、教學管理(一)“平等者中的首席”的管理能力(二)制訂課堂規則(三)課堂偶發事件的處理(四)教學時間管理(五)教學人際關系管理四、教育研究(一)教育行動研究(二)教育故事撰寫(三)教研論文撰寫(四)學生發展個案研究五、現代信息技術的掌握和運用(一)借助計算機及多媒體技術呈示教學內容(二)網絡課程資源開發和利用(三)構建交互式學習環境參考文獻后記
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中學語文卷-基礎教育教學基本功 節選
《基礎教育教學基本功:中學語文卷》在編寫時力求圍繞“新、廣、活、實”四個字下功夫。“新”，即注意教育教學理論的先進、課改信息的新鮮、教材體系的新穎，把語文課標、教材和課改實踐有關的新成果結合進去；“廣”，即把“基礎教育教學基本功”放在整合多門學科、融匯多種教育教學元素的前提下去研究；“活”，《基礎教育教學基本功:中學語文卷》著重突出了教法研究和學法指導的有機融合，體現“以學為中心”，以學生為主體的新理念，力求教師的教和學生的學獲得雙贏的發展；“實”，《基礎教育教學基本功:中學語文卷》在每個問題內容中，皆精選了歷年來語文教改，尤其新課改實驗以來大量的典范案例，爭取做到易學實用。
中學語文卷-基礎教育教學基本功 相關資料
上編：教學活動基本功二、授課（一）激發學生學習興趣1．激發學生學習興趣的作用興趣是人對事物的一種向往或積極探索追求的心理傾向。學習興趣是學生學習中最現實、最活躍、最重要的成分。在教學中教師一旦激發了學生的學習興趣，就會調動起學生內在的潛力。促使學生主動學習，積極思考，提高學習效率。2．激發學生學習興趣的有效途徑凡執教在手的語文教師，皆知曉“興趣是最好的老師”的道理，但如何去激發學生學習興趣，不少語文教師總會深感自己理論匱乏、底氣不足，無從下手。有效的途徑應是從學習理論、積累經驗、研究學情諸方面切入。通常可考慮：(1)善于抓住學生成長期特有的好奇心和敏感性做好文章。中學生處在長身體、長知識的階段，一般都對事物具有很強的好奇心、很強的求知欲，反應靈敏，爭強好勝，教師要不失時機地去利用并發展這些學生成長期的特質，使其自然形成學習的興趣。 后記 受叢書主編的委托，我們瓊、粵兩個基礎教育新課改國家級實驗區的十來位同行參與了本書的編寫。參編者中，有教學多年的語文界前輩，有年富力強的中青年同行，也有即將畢業的碩士研究生；有高等院校的語文教學論的專家、教授，也有在中學語文教學一線工作多年的各級骨干教師。大家來自不同的地域、單位，由于學識、閱歷、經驗、風格、個性的不同，對專業、學術問題基本上皆處于“仁者見仁”的狀態，但是大家都深知，基礎教育新課改的實驗自2001年起至今天，教師教學基本功的問題已成為課改成功實施的瓶頸問題之一。正是由于這種專業上的共識及出版社委托之機緣，把大家有機匯聚在一起，經過數月的醞釀、討論、撰寫、交流、審定等一系列的勞作，盡管舉步維艱，好事多磨，但書稿終于脫手付梓了。此刻，我們那種既分享成功的喜悅而又忐忑不安的心情，唯有那些深諳此道的專家、同行，才有可能與我們的感受神交、共鳴
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