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包郵 素質(zhì)教育與課程教學(xué)改革
作者：文喆著
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
180
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素質(zhì)教育與課程教學(xué)改革 版權(quán)信息
- ISBN：9787303102068
- 條形碼：9787303102068 ; 978-7-303-10206-8
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
素質(zhì)教育與課程教學(xué)改革 本書(shū)特色
《素質(zhì)教育與課堂教學(xué)改革》：在理論上，素質(zhì)教育必然要求課程與教學(xué)的變革，邏輯上來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育的實(shí)施首先要求課程與教學(xué)的變革；在實(shí)踐上，素質(zhì)教育也確實(shí)帶來(lái)了課程與教學(xué)實(shí)踐的一系列變化，那么，素質(zhì)教育與課程教學(xué)究竟存在什么樣的關(guān)系，如何看待素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中的課堂教學(xué)改革，這是一個(gè)不得不探討的理論問(wèn)題，也是一個(gè)不得不解決的實(shí)踐問(wèn)題。
素質(zhì)教育與課程教學(xué)改革 內(nèi)容簡(jiǎn)介
簡(jiǎn)介 立足素質(zhì)教育的學(xué)理，探析課堂教學(xué)的變革；反思課堂教學(xué)實(shí)踐，重新審視素質(zhì)教育理論，正是在實(shí)踐和理論的互動(dòng)中探討我國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)。 在理論上，素質(zhì)教育必然要求課程與教學(xué)的變革，邏輯上來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育的實(shí)施首先要求課程與教學(xué)的變革；在實(shí)踐上，素質(zhì)教育也確實(shí)帶來(lái)了課程與教學(xué)實(shí)踐的一系列變化，那么，素質(zhì)教育與課程教學(xué)究竟存在什么樣的關(guān)系，如何看待素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中的課堂教學(xué)改革，這是一個(gè)不得不探討的理論問(wèn)題，也是一個(gè)不得不解決的實(shí)踐問(wèn)題。
素質(zhì)教育與課程教學(xué)改革 目錄
關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育是一種新的教育模式走創(chuàng)新之路努力創(chuàng)造新的教育素質(zhì)教育與課堂教學(xué)改革素質(zhì)教育三題為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)新人為學(xué)生全面主動(dòng)多樣化發(fā)展創(chuàng)造相對(duì)寬松的條件關(guān)于學(xué)校課程建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)方式、傳播方式與課堂教學(xué)改革關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)”的幾個(gè)問(wèn)題課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課評(píng)價(jià)問(wèn)題關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的若干思考社會(huì)應(yīng)為素質(zhì)教育的實(shí)踐創(chuàng)設(shè)條件改進(jìn)教師工作方式，促成學(xué)生有效學(xué)習(xí)“以人為本”和教育的幾個(gè)問(wèn)題后記
展開(kāi)全部
素質(zhì)教育與課程教學(xué)改革 節(jié)選
《素質(zhì)教育與課堂教學(xué)改革》講述了：立足素質(zhì)教育的學(xué)理，探析課堂教學(xué)的變革；反思課堂教學(xué)實(shí)踐，重新審視素質(zhì)教育理論，正是在實(shí)踐和理論的互動(dòng)中探討我國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)。
素質(zhì)教育與課程教學(xué)改革 作者簡(jiǎn)介
p> 文喆，1941年生人，祖籍
江西萍鄉(xiāng)，長(zhǎng)期在北京基礎(chǔ)教
育界工作，擔(dān)任過(guò)教師 、校長(zhǎng)，
也擔(dān)任過(guò)教育行政人員和研究
人員，喜歡站在教育內(nèi)部或外
部的角度看教育問(wèn)題，所言常
有不合時(shí)宜之處。
曾主持過(guò)北京市面向21世
紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革研究，并
因此而獲得北京哲
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