中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 在實踐中提升領(lǐng)導(dǎo)力(原書第6版) 版權(quán)信息
- ISBN：711126529
- 條形碼：9787111265290 ; 978-7-111-26529-0
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 在實踐中提升領(lǐng)導(dǎo)力(原書第6版) 本書特色
本書是一本經(jīng)典的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)入門教材，強調(diào)在實踐中提升領(lǐng)導(dǎo)力。本書系統(tǒng)介紹了領(lǐng)導(dǎo)的三個互動因素：領(lǐng)導(dǎo)者、追隨者和情境，并提供了實用的領(lǐng)導(dǎo)實踐技能。大量鮮為人知的輔助閱讀材料和適時插入的格言，為本書增添了更多樂趣和吸引力。
在本書中，你會不斷發(fā)現(xiàn)一些常用的心理學(xué)概念，如人格、價值觀、態(tài)度、感知和自尊，而且第二部分（關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者）、第三部分（關(guān)注追隨者）和第四部分（關(guān)注情境）都分別附有一套相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)技能，這一安排能使授課教師和學(xué)生更容易將領(lǐng)導(dǎo)技能的閱讀材料與領(lǐng)導(dǎo)框架中各個部分聯(lián)系起來。
本書另一項主要變化，是改變以往幾版中“三位領(lǐng)導(dǎo)者”的內(nèi)容編排，在每一章中突出某些特定的領(lǐng)導(dǎo)者。在第6版中加入更多的實際領(lǐng)導(dǎo)者的行為例證，將有助于闡釋書中諸多概念的實際應(yīng)用性，為此，作者在每一章加入了一個新欄目——“領(lǐng)導(dǎo)概覽”，為相應(yīng)的章節(jié)內(nèi)容提供了實際領(lǐng)導(dǎo)者的有趣例證。此外，作者對每一章的“專欄”進(jìn)行了評閱和更新。
本書既可供本科生、mba和研究生研讀，又可為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究人員參考。
領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 在實踐中提升領(lǐng)導(dǎo)力(原書第6版) 內(nèi)容簡介
本書是一本卓越的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)入門教材，它運用歷史上和現(xiàn)代的杰出領(lǐng)導(dǎo)者的事例，綜合介紹和分析了團(tuán)隊建設(shè)，授權(quán)和輔導(dǎo)等領(lǐng)導(dǎo)技能的*新進(jìn)展，并提供了全新的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究方法。本書主要包括領(lǐng)導(dǎo)互動的三因素框架：領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)者、追隨者和情境三者之間復(fù)雜的互動作用的結(jié)果。*后，本書提供了實用的領(lǐng)導(dǎo)實踐技能。書中既包括對領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)典理論全面細(xì)致的綜述，又包括來自著名領(lǐng)導(dǎo)者的趣聞軼事，為分析經(jīng)典理論提供了現(xiàn)實的背景。大量鮮為人知的輔助閱讀材料和適時插入的格言，為本書增添了更多樂趣和吸引力。本書的特色在于領(lǐng)導(dǎo)理論與實踐的完美結(jié)合，這將有助于讀者把理論和研究成果應(yīng)用于工作實踐中。
本書適用于管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的本科生、研究生等，也適用于有志從事管理工作的非管理專業(yè)的讀者。
領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 在實踐中提升領(lǐng)導(dǎo)力(原書第6版) 目錄
作者簡介
推薦序
前言
**篇 領(lǐng)導(dǎo)是過程，而非職位
第1章 領(lǐng)導(dǎo)是每個人分內(nèi)的事
1.1 概述
1.2 本書的寫作意圖
1.3 領(lǐng)導(dǎo)是什么
1.4 阻礙領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)的假命題
1.5 全書縱覽
1.6 小結(jié)
思考題
活動
小案例 理查德·布蘭森，奔向月球
注釋
第2章 領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)者、追隨者和情境三方的互動過程
2.1 概述
2.2 多視角審視領(lǐng)導(dǎo)
2.3 領(lǐng)導(dǎo)者
2.4 追隨者
2.5 情境
2.6 好的女性領(lǐng)導(dǎo)者很難找嗎
2.7 對領(lǐng)導(dǎo)和管理的再探討
2.8 有效領(lǐng)導(dǎo)沒有簡單的訣竅
2.9 小結(jié)
思考題
活動
小案例 迪士尼能拯救迪士尼嗎
注釋
第3章 領(lǐng)導(dǎo)是教育和經(jīng)驗的產(chǎn)物
3.1 概述
3.2 行動-觀察-反思模型
3.3 感知在經(jīng)驗螺線中的關(guān)鍵作用
3.4 反思與領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)
3.5 通過經(jīng)驗進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)
3.6 通過教育和培訓(xùn)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)
3.7 塑造領(lǐng)導(dǎo)的自我形象
3.8 小結(jié)
思考題
活動
小案例 ups的領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)
注釋
第4章 評估領(lǐng)導(dǎo)能力，度量領(lǐng)導(dǎo)效力
4.1 概述
4.2 管理無能
4.3 領(lǐng)導(dǎo)人才管理
4.4 評估領(lǐng)導(dǎo)潛力
4.5 度量領(lǐng)導(dǎo)的效力
4.6 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究方法
4.7 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的箴言與理論
4.8 小結(jié)
……
第二篇 關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者
第5章 權(quán)力與影響力
第6章 領(lǐng)導(dǎo)與價值觀
第7章 領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)
第8章 領(lǐng)導(dǎo)行為
第二篇領(lǐng)導(dǎo)技能
第三篇 關(guān)注追隨者
第9章 激勵、滿足感和績效
第10章 群體、團(tuán)隊及其領(lǐng)導(dǎo)
第11章 領(lǐng)導(dǎo)技能
第四篇 關(guān)注情境
第11章 情境的特征
第12章 領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變理論
第13章 領(lǐng)導(dǎo)與變革
第四篇領(lǐng)導(dǎo)技能
推薦序
前言
**篇 領(lǐng)導(dǎo)是過程，而非職位
第1章 領(lǐng)導(dǎo)是每個人分內(nèi)的事
1.1 概述
1.2 本書的寫作意圖
1.3 領(lǐng)導(dǎo)是什么
1.4 阻礙領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)的假命題
1.5 全書縱覽
1.6 小結(jié)
思考題
活動
小案例 理查德·布蘭森，奔向月球
注釋
第2章 領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)者、追隨者和情境三方的互動過程
2.1 概述
2.2 多視角審視領(lǐng)導(dǎo)
2.3 領(lǐng)導(dǎo)者
2.4 追隨者
2.5 情境
2.6 好的女性領(lǐng)導(dǎo)者很難找嗎
2.7 對領(lǐng)導(dǎo)和管理的再探討
2.8 有效領(lǐng)導(dǎo)沒有簡單的訣竅
2.9 小結(jié)
思考題
活動
小案例 迪士尼能拯救迪士尼嗎
注釋
第3章 領(lǐng)導(dǎo)是教育和經(jīng)驗的產(chǎn)物
3.1 概述
3.2 行動-觀察-反思模型
3.3 感知在經(jīng)驗螺線中的關(guān)鍵作用
3.4 反思與領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)
3.5 通過經(jīng)驗進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)
3.6 通過教育和培訓(xùn)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)
3.7 塑造領(lǐng)導(dǎo)的自我形象
3.8 小結(jié)
思考題
活動
小案例 ups的領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)
注釋
第4章 評估領(lǐng)導(dǎo)能力，度量領(lǐng)導(dǎo)效力
4.1 概述
4.2 管理無能
4.3 領(lǐng)導(dǎo)人才管理
4.4 評估領(lǐng)導(dǎo)潛力
4.5 度量領(lǐng)導(dǎo)的效力
4.6 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究方法
4.7 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的箴言與理論
4.8 小結(jié)
……
第二篇 關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者
第5章 權(quán)力與影響力
第6章 領(lǐng)導(dǎo)與價值觀
第7章 領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)
第8章 領(lǐng)導(dǎo)行為
第二篇領(lǐng)導(dǎo)技能
第三篇 關(guān)注追隨者
第9章 激勵、滿足感和績效
第10章 群體、團(tuán)隊及其領(lǐng)導(dǎo)
第11章 領(lǐng)導(dǎo)技能
第四篇 關(guān)注情境
第11章 情境的特征
第12章 領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變理論
第13章 領(lǐng)導(dǎo)與變革
第四篇領(lǐng)導(dǎo)技能
展開全部
領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 在實踐中提升領(lǐng)導(dǎo)力(原書第6版) 作者簡介
理查德L.哈格斯（Richard L.Hughes） 美國空軍學(xué)院的變革項目負(fù)責(zé)人。他與其他資深領(lǐng)導(dǎo)者一起，致力于空軍學(xué)院組織文化及學(xué)術(shù)、軍事和體育等領(lǐng)域的變革，為空軍學(xué)院的使命（開發(fā)有品格的領(lǐng)導(dǎo)者）提供支持。在過去12年間，他服務(wù)于創(chuàng)造性領(lǐng)導(dǎo)力研究中心（CCL），該中心是一家致力于行為科學(xué)研究和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)教育的國際性組織。在中心工作期間，理查德主要在戰(zhàn)略性領(lǐng)導(dǎo)、組織文化變革等領(lǐng)域與多位高管人員共同工作。在加入中心工作之前，理查德曾擔(dān)任了美國空軍學(xué)院10年的行為科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)系系主任。他是一位臨床心理學(xué)家，也是美國空軍學(xué)院的畢業(yè)生。他從得克薩斯大學(xué)取得文學(xué)碩士學(xué)位，并從懷俄明大學(xué)取得博士學(xué)位。
書友推薦
- >
唐代進(jìn)士錄
- >
史學(xué)評論
- >
名家?guī)阕x魯迅:故事新編
- >
二體千字文
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
我從未如此眷戀人間
- >
名家?guī)阕x魯迅:朝花夕拾
- >
有舍有得是人生
本類暢銷
