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教育心理學(xué)-(第十版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787501964369
- 條形碼：9787501964369 ; 978-7-5019-6436-9
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育心理學(xué)-(第十版) 節(jié)選
章 教師、教學(xué)和教育心理學(xué)
不管你是否知道什么是“不讓一個孩子落后”法案，你都會在本書中經(jīng)常看到。2002年1月8日，布什總統(tǒng)簽署了該法案。事實上，該法案是1965年頒布的初級和中級教育法案（Elementary and Secondary Education Act，ESEA）的現(xiàn)代版。該法案要求在2005—2006學(xué)年終，三至八年級的全部學(xué)生每年都必須參加閱讀和數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化成就測試。另外，在高中還要再參加一次。之后，再增加其他課程。根據(jù)這些考試成績，學(xué)校可以判斷學(xué)生是否為取得合格的學(xué)年成績（Adequate Yearly Progress，AYP）做出了努力，這些成績標(biāo)志著學(xué)生是否熟練掌握了考試科目的內(nèi)容。一些州政府在界定“熟練”和設(shè)置AYP的標(biāo)準(zhǔn)時有一些異議。不管州政府怎么制定這些標(biāo)準(zhǔn)，“不讓一個孩子落后”法案還是要求所有在校學(xué)生在2013—2014學(xué)年終必須對所學(xué)科目達(dá)到熟練。此外，學(xué)校必須提出AYP目標(biāo)，并分別報告不同群體學(xué)生的測驗分?jǐn)?shù)，如不同的種族和少數(shù)民族群體、學(xué)習(xí)困難群體、**語言不是英語的群體以及來自低收入家庭的群體等。這些對于老師（或父母）來說，影響是深遠(yuǎn)的。評論專家James Popham說：“不讓一個孩子落后”法案中的測驗和教學(xué)與該法案前的測驗和教學(xué)肯定是不一樣的。當(dāng)今的公立學(xué)校的教學(xué)被迫參與該教育游戲，因為這個重要的聯(lián)邦法律，使得游戲規(guī)則發(fā)生了戲劇性的變化。”
以“不讓一個孩子落后”法案來開始寫第1章，是因為該法案會影響每天的教學(xué)。同時，它還介紹了如何成為一個高素質(zhì)的教師的法則。根據(jù)NCLB法案，在2005—2006學(xué)年末，所有核心課程的教師必須是高素質(zhì)的。到2006年1月，所有教師助理的素質(zhì)也都必須達(dá)標(biāo)。
……
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