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實用教育技術——面向信息化教育 版權信息
- ISBN：7504140007
- 條形碼：9787504140005 ; 978-7-5041-4000-5
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
實用教育技術——面向信息化教育 本書特色
《實用教育技術:面向信息化教育》由教育科學出版社出版。
實用教育技術——面向信息化教育 目錄
第1章 教育技術概論1學習導航1**節 教育技術的概念2第二節 教育技術學的理論基礎11第三節 走向信息化教育28實踐活動41第2章 教學媒體工具44學習導航44**節 教學媒體工具的類型45第二節 資源加工類媒體工具52第三節 知識構建類媒體工具55第四節 交流協作類媒體工具59第五節 管理評價類媒體工具64實踐活動69第3章 學習過程設計70學習導航70**節 學習的基本過程71第二節 教學設計的前需分析77第三節 學習情境創設81第四節 學習目標擬定86第五節 學習任務設計97第六節 學習支架設計116第七節 教學設計格式124實踐活動133第4章 信息化教學134學習導航134**節 信息化教學模式概述135第二節 信息化環境下的授導型教學139第三節 信息化環境下的探究性學習147第四節 其他學習活動設計形式165實踐活動184第5章 學習資源的收集與管185學習導航185**節 學習資源概述186第二節 信息化學習資源的收集193第三節 學習資源的主題化管理209第四節 學習資源的使用與評價216實踐活動221第6章 學習資源的設計與開發222學習導航222**節 資源的設計開發基礎223第二節 文本資源的設計與開發225第三節 圖形、圖像資源的設計與開發230第四節 音頻資源的設計與開發236第五節 視頻資源的設計與開發240第六節 Flash動畫的制作244第七節 電子幻燈片中的媒體集成254第八節 教學網站的設計與制作257實踐活動265第7章 教學過程實施267學習導航267**節 學習過程實施環境268第二節 教學過程的組織280第三節 學習過程的信息化管理291第四節 教學過程實施實例299實踐活動302第8章 教學評價技術304學習導航304**節 評價的基本內涵305第二節 面向學習過程的評價316第三節 面向學習資源的評價327實踐活動331參考文獻333
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實用教育技術——面向信息化教育 節選
《實用教育技術:面向信息化教育》從我國教師教育的實際需求出發，旨在幫助廣大中小學教師認識現代教育技術在當代教育改革與發展中的作用，能夠理解和應用教學系統設計的原理和方法，能夠掌握教學媒體，特別是數字化媒體技術的使用技能，能夠運用它們來獲取、選擇、評價和利用教育信息資源，以及設計具有創新意義的信息化教學過程來進行教學改革實踐。
實用教育技術——面向信息化教育 相關資料
四、國內外教育信息化的發展（一）美國美國在教育信息化方面一直走在世界前列。美國前總統克林頓自1992年上任后，一直十分重視發展信息技術的教育應用。他認為，為了將信息時代的威力帶進我們的全部學校，要求到2000年使每間教室和圖書館連通國際互聯網（Internet）：確保每一兒童能夠用上現代多媒體計算機；給所有教師以培訓，要求他們能像使用黑板那樣自如地使用計算機；并且增加高質量教育內容的享用。截至2001年有99％的中小學接入Internet，到2005年學生與配置計算機的比率已達到3．8：1。2001年1月，美國總統布什在題為《不讓一個孩子掉隊》的教育報告中再次重申，政府始終堅信信息技術應成為學校努力提高學生學業成就的有力工具，呼吁社區、私人企業、州級官員和個人一起行動起來，為實現21世紀美國信息技術的普及而努力實現以下目標。（1）美國學校的所有教師都將接受到必要的培訓，以幫助學生學會使用電腦和利用信息高速公路。（2）所有的教師和學生在教室里都可以直接使用現代的多媒體電腦。（3）每一間教室都連上信息高速公路。（4）開發有效的軟件和在線學習資源，使其成為每所學校課程整體的一個重要組成部分。
實用教育技術——面向信息化教育 作者簡介
祝智庭，男，1949年生，浙江衢州人，早年學習數學，后轉向計算機科學，80年代初投入教育技術領域，1996年從荷蘭Twente大學獲博士學位。現為華東師范大學教授和教育技術學博士生導師，擔任網絡教育學院院長暨教育信息化系統工程研究中心主任，同時被聘任北京師范大學、南京師范大學特聘教授和博士生導師。他還擔任教育部教育信息化技術標準委員會主任、教育部高等院校教育技術學專業教學指導委員會副主任、全國教育科學規劃領導小組成員暨教育信息技術學科組組長、聯合國教科文組織ECNU聯系中心副主任、首席專家、聯合國教科文組織教師教育信息化項目專家、教育部基礎教育資源建設項目專家、英特爾未來教育中國項目專家組組長以及四家國際學刊編委。
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