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中小學現代管理典型案例解析 版權信息
- ISBN：9787540848279
- 條形碼：9787540848279 ; 978-7-5408-4827-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學現代管理典型案例解析 本書特色
本書是“當代學校管理系列”之一，該書分五個章節，通過案例解析的形式，闡述了中小學現代管理的有關思想和方法，其中每個章節分導論和若干個典型案例，每個案例說明一個主題，通過對個案的深刻解剖，闡述有關的管理思想、管理方法和管理技巧。具體內容包括學校的教育行政管理、學校的德育管理、學校的教學管理、學校的科研管理和學校的后勤管理。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。
中小學現代管理典型案例解析 節選
在現代社會中，一個*為常見的名詞是“管理”。管理活動作為人類
*重要和*基本的活動之一，廣泛地存在于現實社會生活之中，大至國
家、軍隊，小至企業、醫院、社區、學校等等，凡是一個單位，一個集
體，其活動都離不開管理。所以，管理是一切有組織的活動中必不可少
的組成部分。作為與科學、技術相并列的現代文明的三大支柱之一，管
理在社會文明與進步中發揮著重要的作用。從某種意義上講，個人成績
的取得，集體的興旺，社會的發展進步，都是“三分靠技術，七分靠管
理”。正如馬克思在《資本論》中所說：“一切規模較大的直接社會勞動
或共同勞動，都或多或少地需要指揮，以協調個人的活動，并執行生產
總體的運動——不同于這一總體的獨立器官的運動——所產生的各種一
般職能，一個單獨的提琴手是自己指揮自己，一個樂隊就需要一個樂隊
指揮。”①
作為一門軟科學，現代管理具有如下一些特點：②
**，要求管理工作建立在現代科學理論，特別是現代系統科學理
論的基礎上，應用經濟學(強調成本效益，講究運籌)、社會學、心理學
等知識，尤其需要運用系統理論、控制理論和信息理論的科學知識，把
管理對象看作一個動態的系統，依靠信息反饋，對管理對象進行整體*
優化的配置和合理使用。
第二，要求管理工作完全程序化、定量化和數學模式化。程序化即
指處理的過程和過程中的每一環節都要符合對象自身運動的合理程序
(如財務制度管理、學校課堂教學管理等)；定量化和數學模式化是指要
用數學和數學模式反映管理對象中各種因素之間的動態關系，使之具有
嚴格的科學性。
第三，要求管理工作要運用現代科學技術所提供的物質條件，特別
是要重視電腦的作用。沒有電子計算機，沒有“信息高速公路”，就沒有
真正意義上的現代管理。
第四，管理就是決策，它既是決策的手段，又是決策的過程。現代
管理科學十分強調目的性，認為管理的全過程都要為確定的目的服務。
如果在過程中偏離了預先確立的目標，則說明管理具有了不確定性和無
序性，必將使管理本身歸于失敗(失效)。
第五，管理是民主的，是團隊班子的科學知識與智慧的表現，是集
體意志的表達。在這里，管理者是領導、外腦和助手的結合體。外腦指
內行、專家所組成的參謀部、智囊團和思想庫這類的機構。助手是指圖
書情報人員、統計分析人員等。
現代管理對于提高管理工作水平具有重要的積極作用。運用現代管
理能夠更好地處理規模龐大、內容復雜、關系多變的系統對象，可以使
管理工作的戰略決策、戰術決策和具體措施更具有準確性、可行性和可
靠性；還可以使管理工作有更大的適應性和調節的迅速性以及保證管理
工作有更多的主動權等。
中小學校需要現代管理，也就必然需要運用現代管理科學，只有這
樣學校才能夠更好地運轉，并*終完成上級部門交給的教育教學任務，
培養出全面發展的學生。從一定意義上說，管理是否科學，是一所學校
好與壞、成功與失敗的關鍵。學校的工作千頭萬緒，校長們常為缺乏辦
學經費、教學設備和優秀教師而發愁。但是，一旦某一天這些資源都到
位了，如果管理跟不上，還是像過去一樣地“粗放”管理而不實行科學
管理，那么，即使有再多的資金，再先進的設備和再優秀的教師，也將
無助于學校的發展。如果資源沒有在科學的管理下得到優化配置與合理
利用，那就是糟蹋資源。所以，中小學的校長和主任們，以及學校的每
一位老師都應該重視管理，學習管理科學，成為教育管理的人才，這是
學校實現可持續發展的關鍵。
學校的工作比較繁雜，涉及的方面很多，但就管理的范圍而言，它
包括了教育行政管理、德育管理、教學管理、科研管理和后勤管理。在
本書的編寫體例上，我們正是按照這樣幾個方面選取案例進行評析的。
在本書中，我們力求通過鮮活生動的典型案例闡述如下的現代教育
管理理念：
首先，校長對學校的管理，*根本的是辦學指導思想的管理。一所
學校要有自己的辦學目標(在國家教育方針的指引下)，就必須有具體
的、個性化的辦學規劃，校長要引導全體教職員工形成共同的愿景，并在
具體的管理實踐中沉淀有特色的學校文化，把
中小學現代管理典型案例解析 作者簡介
p> 劉旭，1983年畢業于四川師范大學，法學學士。成都市教育科學研究所教育發展研究室副主任。國家級骨干教師，中國教育學會會員，成都市學科帶頭人，成都市教育改革與實驗專委會理事，成都市課程改革教師培訓學科指導小組成員。 主要學術著作：《新課程理念下的課堂教學一聽課·說課·上課》、《一線教師教育科研指南》、《新課程這樣評——20個精彩課案實錄與評析》(小學篇)、《新課程這樣評——20個精彩課案實錄與評析》(初中篇)、《經營班級——小學班主任工作藝術》、《經營班級——中學班主任工作藝術》、《做一名合格的
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