中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
以利為利:財政關系與地方政府行為
-
>
立足飯碗 藏糧于地——基于中國人均耕地警戒值的耕地保護視角
-
>
營銷管理
-
>
茶葉里的全球貿易史(精裝)
-
>
近代華商股票市場制度與實踐(1872—1937)
-
>
麥肯錫圖表工作法
-
>
海龜交易法則
知識型企業人力資源開發研究 版權信息
- ISBN：9787308056632
- 條形碼：9787308056632 ; 978-7-308-05663-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
知識型企業人力資源開發研究 內容簡介
知識型企業是在知識經濟時代出現的一種新型組織形式，學術界對它的研究方興未艾。知識型企業的發展，關鍵在于人力資源開發。知識型企業的人力資源開發是一個復雜的動態過程，是一個富有挑戰性的研究領域，本書就是在這一領域進行的嘗試性探索。本書對知識型企業的人力資源開發進行了系統研究，并給出了相應的案例，這對知識型企業如何有效地開發人力資源有一定的借鑒意義。
本書在對知識型企業和人力資源開發的文獻進行系統梳理的基礎上，從知識型企業的培訓、知識工作者的個人學習和知識型企業的組織學習三個方面對知識型企業的人力資源開發進行了系統研究。把員工的個人學習和企業的組織學習納入人力資源開發體系是對人力資源開發理論的有益的嘗試性拓展。
知識型企業可以通過培訓，使員工一直處在不斷學習和成長過程之中。由于知識工作者自身具有較高的素質和專業能力，知識型企業要更多地關注知識工作者的自助培訓和員工之間的互動培訓。知識工作者的創新能力是知識型企業*重要的競爭能力之一。鑒于此，本書從知識結構、動力系統和實現機制三個維度對知識工作者創新能力的開發進行了專門探討。
知識工作者的個人學習是人力資源管理和開發文獻較少涉及的一個課題。本書從個人學習的機制和循環出發，對知識工作者的個人學習方法和學習流程進行了系統分析，并提出從建立動態的學習環境、設置適當可行的目標、實行彈性工作制等方面對知識工作者的個人學習進行激勵。
組織學習是*近20年來西方企業界和學術界*熱門的研究領域之一。筆者在本書中視組織學習為知識型企業人力資源開發的重要途徑之一，首次提出以員工的認知風格為基礎對企業的組織學習進行管理干預，并從知識的獲取和吸收、知識的轉移、知識的共享、知識的忘卻以及知識的創造等方面來構建知識型企業組織學習過程模型。
知識型企業人力資源開發研究 目錄
導言
01 知識型企業人力資源開發的理論基礎和研究現狀
1.1 有關概念的界定
1.1.1 人力資源開發
1.1.2 知識型企業
1.1.3 知識工作和知識工作者
1.2 知識型企業人力資源開發的理論基礎——人力資本理論
1.2.1 早期人力資本理論
1.2.2 現代人力資本理論
1.3 知識型企業人力資源開發研究現狀
1.3.1 人力資源開發研究現狀
1.3.2 知識型企業的研究脈絡
02 知識型企業人力資源分析
2.1 知識型企業對員工的新理解
2.1.1 從雇員到共同創造者
2.1.2 知識型企業中權力的轉移
2.1.3 組織與員工的新契約
2.2 知識工作者的職業生涯管理
2.2.1 易變性職業生涯
2.2.2 知識工作者職業生涯的自我管理
2.3 知識工作者的激勵
2.3.1 知識工作者的一般激勵模型
2.3.2 基于知識工作者行為動力的激勵戰略
03 知識型企業的培訓
3.1 關于培訓的研究
3.2 知識型企業培訓的職能和模式
3.2.1 企業培訓職能的演變
3.2.2 知識型企業培訓的職能
3.2.3 知識型企業的培訓模式
3.3 知識型企業培訓方式的創新
3.3.1 自助培訓
3.3.2 互動培訓
3.4 知識工作者創新能力開發
3.4.1 創新能力開發的理論基礎
3.4.2 關于創新能力的研究
3.4.3 知識工作者創新能力開發的維度
3.4.4 促進知識工作者創新能力開發的對策
04 知識工作者的個人學習
4.1 個人學習機制與個人學習循環
4.1.1 個人學習機制
4.1.2 個人學習循環
4.2 知識工作者個人學習的途徑
4.2.1 對話式學習
4.2.2 行動學習
4.2.3 實踐社區
4.2.4 自我指導式學習
……
05 知識型企業的組織學習
06 知識型企業人力資源開發案例
結論與未來的研究方向
參考文獻
后記
01 知識型企業人力資源開發的理論基礎和研究現狀
1.1 有關概念的界定
1.1.1 人力資源開發
1.1.2 知識型企業
1.1.3 知識工作和知識工作者
1.2 知識型企業人力資源開發的理論基礎——人力資本理論
1.2.1 早期人力資本理論
1.2.2 現代人力資本理論
1.3 知識型企業人力資源開發研究現狀
1.3.1 人力資源開發研究現狀
1.3.2 知識型企業的研究脈絡
02 知識型企業人力資源分析
2.1 知識型企業對員工的新理解
2.1.1 從雇員到共同創造者
2.1.2 知識型企業中權力的轉移
2.1.3 組織與員工的新契約
2.2 知識工作者的職業生涯管理
2.2.1 易變性職業生涯
2.2.2 知識工作者職業生涯的自我管理
2.3 知識工作者的激勵
2.3.1 知識工作者的一般激勵模型
2.3.2 基于知識工作者行為動力的激勵戰略
03 知識型企業的培訓
3.1 關于培訓的研究
3.2 知識型企業培訓的職能和模式
3.2.1 企業培訓職能的演變
3.2.2 知識型企業培訓的職能
3.2.3 知識型企業的培訓模式
3.3 知識型企業培訓方式的創新
3.3.1 自助培訓
3.3.2 互動培訓
3.4 知識工作者創新能力開發
3.4.1 創新能力開發的理論基礎
3.4.2 關于創新能力的研究
3.4.3 知識工作者創新能力開發的維度
3.4.4 促進知識工作者創新能力開發的對策
04 知識工作者的個人學習
4.1 個人學習機制與個人學習循環
4.1.1 個人學習機制
4.1.2 個人學習循環
4.2 知識工作者個人學習的途徑
4.2.1 對話式學習
4.2.2 行動學習
4.2.3 實踐社區
4.2.4 自我指導式學習
……
05 知識型企業的組織學習
06 知識型企業人力資源開發案例
結論與未來的研究方向
參考文獻
后記
展開全部
知識型企業人力資源開發研究 節選
結論與未來的研究方向
“下一波經濟增長將來自知識型企業”。知識型企業是在知識經濟時代出現的一種新型企業類型，學術界對它的研究方興未艾。本書以知識型企業為研究對象，對知識型企業的人力資源開發進行了系統研究，并給出了知識型企業人力資源開發案例。本書的創新點主要表現在如下方面：
1．對知識型企業和人力資源開發的文獻進行系統梳理，提出從知識型企業的培訓、知識工作者的個人學習和知識型企業的組織學習三個方面進行知識型企業的人力資源開發。把員工的個人學習和企業的組織學習納入人力資源開發體系是對人力資源開發理論有益的嘗試性拓展。
2．知識型企業可以通過培訓使員工一直處在不斷學習和成長過程之中。由于知識工作者自身具有較高的素質和專業能力，知識型企業要更多地關注知識工作者的自助培訓和員工之間的互動培訓。知識工作者的創新能力是知識型企業*重要的競爭能力之一。鑒于此，本書從知識結構、動力系統和實現機制三個維度對知識工作者創新能力的開發進行了專門探討。
3．員工的個人學習是人力資源管理和開發文獻較少涉及的一個課題，本書從個人學習的機制和循環出發，對知識工作者的個人學習方法和個人學習流程進行了系統分析，并提出激勵知識工作者個人學習的對策。
……
知識型企業人力資源開發研究 作者簡介
樊建芳，管理學博士，副教授，浙江財經學院人力資源管理系副系主任。
主要研究方向為人力資源管理和組織行為，在《經濟管理》、《中國軟科學》等專業學術期刊上發表論文10多篇，出版譯著和專著各一部，承擔多項課題研究：曾多次應邀參加國際性學術會議：曾為保險、零售、金融等行業企業和政府部門提供人力資源管理和組織行為方面的咨詢服務。多次擔任“職業經理人”與“人力資源管理師”培訓項目培訓師。
書友推薦
- >
姑媽的寶刀
- >
經典常談
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
推拿
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
新文學天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學術叢書(紅燭學術叢書)
本類暢銷
