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智慧管理:嚴格而自由 版權信息
- ISBN:7811016265
- 條形碼:9787811016260 ; 978-7-81101-626-0
- 裝幀:暫無
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
智慧管理:嚴格而自由 內容簡介
本書是作者35年管理歷程精華的教育管理專著,從教育智慧管理的多個層面進行了理論的闡述、總結與思索。包括辦學思想和理念、引領民主和對話、追求本真、領導智慧和方式的時代轉型等內容。
智慧管理:嚴格而自由 目錄
一、教育的領導,總的是教育思想的領導
二、有關學校辦學理念的專題討論案例
三、自我點評
四、吳志宏評點
第二章 嚴格而自由
一、何謂“嚴格”
二、深刻理解和體驗“嚴格”的精神
三、為什么倡導“自由”?
四、提倡嚴肅認真與寬松活潑的學校氛圍
五、自我點評
六、吳志宏評點
第三章 引領民主和對話
一、渴望民主的權利
二、把握集中與民主的和諧關系
三、作為一種策略的民主不是管理的本真
四、追求作為一種實踐智慧的民主精神
五、自我點評
六、戴聯榮評點
第四章 追求本真
一、學校文化建設有賴于追求時代的本真先進文化
二、追求本真的先進文化,是實現管理目標,凸現人格魅力的*有效方式
三、追求本真教育研究,質疑功利、浮躁的科研風氣
四、踐行師者本真道德,永存反思、敬畏之心
五、自我點評
六、戴聯榮評點
第五章 領導智慧和方式的時代轉型
一、領導智慧的本義是至誠服務人民:讓學生喜歡,讓教師留戀,讓家長滿意
二、領導智慧與權力管理有本質區別
三、領導智慧和方式的時代轉型:塑造和諧學校文化
四、自我點評
五、戴聯榮評點
第六章 踐履人文關懷
一、突顯人文化管理理念
二、建構人文和精神關懷家園
三、自我點評
四、戴聯榮評點
第七章 創設教師“體驗尊嚴”的“人環境”
一、為了尊嚴:教師教育觀的非功利視角
二、立足差異發展的校本研修
三、差異:在校本研究中共生
四、全面關懷、包容和尊重教師群體的多樣性
五、自我點評
六、戴聯榮評點
第八章 單元式管理
一、單元式管理的理論意義和實踐價值
二、學校“單元式管理”討論案例
三、自我點評
四、吳志宏評點
第九章 校本綜合評價
一、真正重視學校評價機制的特點和意義
二、關于評價機制的專題研討案例
三、時代究竟要評價、造就什么樣的教師
三、自我點評
四、戴聯榮評點
跋
后記
智慧管理:嚴格而自由 節選
**章 辦學思想和理念
二、有關學校辦學理念的專題討論案例
主題:關于星辰實驗學校辦學思想和理念的研討
地點:星辰實驗學校會議室
主持:龐榮瑞
今天是我們校長課題組的第五次活動,也是第四次專題研討。今天我們進入課題組的第二階段活動。今天這個專題是關于星辰實驗學校的“管理思想與理念”的研討。我們的一些認識、實踐是否有謬誤,需要作一個簡要的反思和概括。
星辰實驗學校作為研究的一個平臺,這個平臺實質上是湖塘橋實驗小學和星辰實驗學校的聯合體。多年來,在大家共同努力中產生的一些想法,這些想法可以說是我們學校的理念,有時候也具有思想意義。這個東西是集體智慧,雖然跟我本人有關,但不完全是我個人的東西,因為我也在其中不斷地成長,不斷地完善自己。湖塘橋實驗小學的發展,乃至星辰實驗學校的發展,再有昨天剛剛啟動的星韻學校的發展,這些辦學實踐是沒有誰能夠否定它的成功的。可以這樣說,如果湖塘實小辦不好,哪有星辰學校?如果星辰辦不好,又哪有星韻學校?*近一段時間有那么多省市邀請我去作關于管理方面的報告,我報告的觀點都是我們集體的。不管辦學、辦工廠,做其他事情,我認為思想與理念是*重要的東西。前段時間組織科鄭科長跟我說,戚清萍同志到我們學校經歷了我們星辰.的副校長選聘過程,也到實驗小學進行了這項工作的籌備、考察。小戚的感覺是什么?她原來對星辰和實小都不了解,但她現在決定要把孩子送到我們星辰來。她對這里的文化,對這里特有的東西產生了濃厚的興趣。她在考察過程中,找我們學校好多同志談話。這些同志不僅能一二三四五講得很有水平,而且都很抬舉對手,而不是夸耀自己。像韓玉宇同志,競聘副校長演講時,雖然上臺演講參加競爭,但是她卻說:“請你們投譚文杰一票吧。”這就是我們學校的文化。包括這次實驗小學的競選,感覺也非常好。這種感覺是什么,是思想理念體現的一種行為,一種理解水平。什么叫理解水平?就是做人該怎么做,維護我們這個集體該怎么維護。為什么星辰和實小會產生同樣的特質?這個特質背后就有思想與理念。
……
智慧管理:嚴格而自由 作者簡介
龐榮瑞 男,1952年生,江蘇武進人,大專學歷,中學高級教師。1971年參加教育工作。1983年任中心小學副校長,1988年任中心小學校長,1991年任實驗小學校長。現任武進區湖塘橋實驗小學、武進區星辰實驗學校校長;中國教育學會小學管理研究會會員;全國實驗學校研究專業委員會第二屆理事會理事;常州市散文學會副理事長。他任湖塘橋實驗小學校長期間,該校被命名為江蘇省文明單位和江蘇省模范學校。2000年以來;他又創辦了九年一貫制的兩所民辦學校。他被中央教科所評為全國科研型校長;被授予全國“全心全意依靠教職工辦學的優秀黨政領導”;2001年被評為江蘇省勞動模范。他成為王鐵軍教授主持的“江蘇名校長成長機制個案研究”的研究對象和范例。《中國教育報》和《中國教師報》多次整版報道和專訪這位“另類校長”智慧管理的教育理念和經驗。他在省級以上刊物發表論文和文章60多篇,出版《龍山夜話》等著作四本。
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