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課堂討論-目標教學小智囊(劍橋英語教師寶典) 版權信息
- ISBN：9787310026029
- 條形碼：9787310026029 ; 978-7-310-02602-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
課堂討論-目標教學小智囊(劍橋英語教師寶典) 本書特色
“劍橋英語教師寶典”系南開大學出版社從英國劍橋大學出版社引進的第二套語言師資教材，面向全國各省、市繼續教育系統的中小學英語教師在崗輪訓班，以及師范教育系統的各級院校師資班、教師脫崗學位進修班等。 本冊詳細講述了“任務為中心”的項目練習解決方案；介紹了如何采用恰當的課堂討論，引導學生進行學習交流的技巧。
課堂討論-目標教學小智囊(劍橋英語教師寶典) 內容簡介
本書將討論英語作為外語教學的一個特殊范疇：流利性練習。本書提出了一些誘導每一名學生在課堂上獨立使用語言進行交談的方法，并力求使這種交談既有創造性，又有目的性。這種語言的使用被命名為討論，這是“討論”一詞十分廣泛的含義。在**部分，我試圖將討論的一些關鍵因素分離出來，并找到它們的共性。它們中的一些因素已經眾所周知，并被廣泛評述（例如像題目的有趣性、小組活動、分角色表演等），但是其他一些因素則被相對忽略了（像焦點任務、順序安排等）。本書第二部分包括了討論活動的一些實例。此前，我曾經實際試用過這些練習，發現它們很有效。本書這些實例都直接或問接地以實踐為基礎。這些方法適用于教授已經具有一定英語水平的學生，即與語言院校中級或高級、中學高年級學生的關系比較緊密。但是，它們中的一些題目也曾經在只具有初級或中低級水平的學生中成功地使用過。我已經在適當的位置將這些題目進行了說明。在書的*后，我們可以看到參考書目和索引。參考書目列出的不是全部內容，其目的是提出建議性的閱讀書目，以幫助學生設計、準備、實施課堂討論。書名和文章名不是按字母順序排列，而是按照主題列出，并附有簡短的提要和使用說明。索引僅是一個按字母順序排列的清單，列出了本書描述的所有活動。還有一點：在本書中我都是以“她”來稱呼教師，這并不是因為我排斥男教師，而是因為我的絕大部分教英語的同事都是女性。
課堂討論-目標教學小智囊(劍橋英語教師寶典) 目錄
前言**部分：總體原則1．什么是討論？ 1．1交流練習 1．2討論的定義 1．3討論的目的 1．4有效的討論2．有效討論的因素：題目、小組活動、分角色表演 2．1題目 2．1．1必要性 2．1．2局限性 2．2小組活動 2．2．1組織 2．2．2優點 2．2．3問題 2．3分角色表演 2．3．1定義 2．3．2優點 2．3．3局限性3．賦予討論一個目的：任務的提出 3．1思考 3．2結果 3．3語言練習的實效 3．4任務的簡化 3．5討論的準備 3．6交互活動 3．7興趣4．組織 4．1任務的描述 4．2活動程序 4．3結束討論 4．4反饋 4．5小結第二部分：討論活動應用實例1．簡介2．思維風暴 2．1猜測游戲 2．1．1組織 2．1．2形式的變化 2．1．3猜測題目 2．1．4語言輸入 2．2尋找鏈接點 2．2．1鏈接一對事物 2．2．2將素材鏈成故事 2．2．3尋找事物的共性 2．3根據特征猜物體 2．3．1找特征 2．3．2找關聯 2．3．3實物的使用 2．3．4你將需要什么? 2．3．5找特點 2．4含義與解釋 2．4．1涂抹畫 2．4．2圖片的解釋 2．4．3錄音材料的解釋 2．4．4人物研究 2．4．5火星人 2．4．6后果預測 2．4．7原因推斷3．活動的組織 3．1比較 3．1．1挑選個異情況 3．1．2分門別類 3．2發現差異 3．2．1圖片差異 3．2．2不在犯罪現場的證明 3．3順序排列 3．3．1圖片排序 3．3．2語句排序 3．4優先權 3．4．1等級評價 3．4．2生存游戲 3．4．3特征與功用 3．5選擇候選人(a) 3．5．1獲獎者 3．5．2繼承人 3．5．3囚犯 3．5．4受害者 3．6選擇候選人(b) 3．7布局問題 3．7．1動物園規劃 3．7．2夫妻 3．7．3晚宴聚會 3．8綜合性練習 3．8．1神話故事 3．8．2旅行計劃 3．8．3旅行信息 3．8．4在商店 3．8．5信函4．綜合性活動 4．1寫信 4．2辯論 4．3公開競選活動 4．4調查 4．5制定研究項目 4．5．1公社 4．5．2教育機構 4．5．3商業活動 4．5．4探索活動 參考書目 索引
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