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揭開兒童心理與行為之謎-沈德立卷-當代中國心理學家文庫 版權信息
- ISBN：7303078703
- 條形碼：9787303078707 ; 978-7-303-07870-7
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
揭開兒童心理與行為之謎-沈德立卷-當代中國心理學家文庫 內容簡介
本書共分八章，主要介紹了實驗兒童心理學、大腦是兒童心理活動的物質基礎、兒童記憶的發展、思維是對事物本質和規律的反映等內容。
揭開兒童心理與行為之謎-沈德立卷-當代中國心理學家文庫 目錄
專題一 實驗兒童心理學
關于兒童心理實驗中控制因素的問題
發展中國的實驗兒童心理學
心理學研究中的三個基本理論問題
專題二 大腦是兒童心理活動的物質基礎
關于人類行為與腦機能定位問題研究的新進展
關于大腦左右半球功能及其協調開發
分心抑制與年齡關系的位置負啟動效應實驗研究
注意的選擇作用的機制
專題三 兒童記憶的發展
關于幼兒視、聽感覺道記憶的研究
關于幼兒嗅、味、動、觸摸感覺道記憶的研究
中小學生對系列材料的長時與短時記憶的實驗研究
中國兒童青少年記憶發展與教育
記憶中的編碼問題
記憶中的檢索
關于記憶痕跡的研究
專題四 思維是對事物本質和規律的反映
思維研究中的三個爭論問題
創造思維的孕育及有利條件
思維中的求同與求異
專題五 動作與個性特征
動作、技能與習慣
動作技巧形成的心理分析
個人活動上的效率差異
個人活動上的風格差異
專題六 讓兒童智慧潛能得到充分發揮
關于兒童智力活動的某些個性特點的實驗研究
小學一年級學生學習動機培養的研究
加強中小學生非智力因素的培養與教育
情緒的效應
專題七 心理學能為教育做什么
怎樣運用心理學的規律搞好教學工作
心理學為現代教育提供理論基礎
素質教育中高效率學習的心理機制研究
專題八 字詞與閱讀教學
詞在兒童概括認識中的作用
關于錯別字問題的心理分析
關于漢字形音與形義聯系鞏固性問題的實驗研究
學生課文閱讀過程中的眼動研究及對語文教學的啟示
初中生有無插圖課文的眼動過程研究
初學閱讀者和熟練閱讀者閱讀課文時眼動特征的比較研究
附錄
一年級兒童學習“數”的特點
不同書法知識經驗者在書法字審美過程中的眼動特點研究
后記
關于兒童心理實驗中控制因素的問題
發展中國的實驗兒童心理學
心理學研究中的三個基本理論問題
專題二 大腦是兒童心理活動的物質基礎
關于人類行為與腦機能定位問題研究的新進展
關于大腦左右半球功能及其協調開發
分心抑制與年齡關系的位置負啟動效應實驗研究
注意的選擇作用的機制
專題三 兒童記憶的發展
關于幼兒視、聽感覺道記憶的研究
關于幼兒嗅、味、動、觸摸感覺道記憶的研究
中小學生對系列材料的長時與短時記憶的實驗研究
中國兒童青少年記憶發展與教育
記憶中的編碼問題
記憶中的檢索
關于記憶痕跡的研究
專題四 思維是對事物本質和規律的反映
思維研究中的三個爭論問題
創造思維的孕育及有利條件
思維中的求同與求異
專題五 動作與個性特征
動作、技能與習慣
動作技巧形成的心理分析
個人活動上的效率差異
個人活動上的風格差異
專題六 讓兒童智慧潛能得到充分發揮
關于兒童智力活動的某些個性特點的實驗研究
小學一年級學生學習動機培養的研究
加強中小學生非智力因素的培養與教育
情緒的效應
專題七 心理學能為教育做什么
怎樣運用心理學的規律搞好教學工作
心理學為現代教育提供理論基礎
素質教育中高效率學習的心理機制研究
專題八 字詞與閱讀教學
詞在兒童概括認識中的作用
關于錯別字問題的心理分析
關于漢字形音與形義聯系鞏固性問題的實驗研究
學生課文閱讀過程中的眼動研究及對語文教學的啟示
初中生有無插圖課文的眼動過程研究
初學閱讀者和熟練閱讀者閱讀課文時眼動特征的比較研究
附錄
一年級兒童學習“數”的特點
不同書法知識經驗者在書法字審美過程中的眼動特點研究
后記
展開全部
揭開兒童心理與行為之謎-沈德立卷-當代中國心理學家文庫 作者簡介
沈德立,1934年出生,湖南長沙人,教授,博士生導師，F任教育部人文社會科學重點研究基地——天津師范大學心理與行為研究中心主任,兼任國務院學位委員會心理學科評議組召集人、全國教育科學規劃領導小組教育心理學科組組長、全國教育碩士專業學位教育指導委員會副主任、中國心理學會副理事長等職。先后承擔國家“六五”、“七五”、“八五”、“九五”重點科研項目,出版專著、教材8部,叢書5套,發表論文60余篇;主持研制第一代國產心理學儀器10種。1989年以來,先后獲得“國家級優秀教學成果獎”、“國家級優秀教材獎”、“全國教育科學研究優秀成果一等獎”、“全國高等師范院校優秀教師一等獎”、“國家級中青年有突出貢獻專家”、“國務院政府特殊津貼”和“天津市勞動模范”等18項國家和省市部委級獎勵。
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