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包郵張文顯法學(xué)文選(卷二):法的概念

法的概念是法學(xué)的核心問(wèn)題,對(duì)法的概念的分析與反思形成法的本體論,進(jìn)而構(gòu)成法學(xué)知識(shí)體系和理論體系的基石。法的概念南此成為劃分不同法學(xué)流派的主要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn).成為馬克思主義法學(xué)理論與其他法學(xué)理論的分水嶺。作者在堅(jiān)持馬克思主義法律觀的同時(shí),融傳統(tǒng)法律思想和現(xiàn)代法律精神于一體,創(chuàng)見(jiàn)性地提出“法律是定分止?fàn)幍膶?shí)踐理性”的概念。在此基礎(chǔ)上,作者對(duì)法律規(guī)范、法律行為、法律關(guān)系、法律責(zé)任、法律價(jià)值、法律發(fā)展、法律義化、法律方法、法治同家等法學(xué)的基本范疇

包郵張文顯法學(xué)文選(卷六):法治與法治國(guó)家

法治是政治文明的表征,是以民主、共和、人權(quán)、自由、公正、理性、和諧精神等為主要內(nèi)容的法治精神,代表著當(dāng)今世界法治的普適價(jià)值;以依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)為主要內(nèi)容的社會(huì)主義法治理念,體現(xiàn)了社會(huì)主義法治的核心價(jià)值;堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一是中國(guó)特色社會(huì)主義法治的顯著標(biāo)志和根本經(jīng)驗(yàn)。從1977年公開(kāi)發(fā)表第一篇法制論文《社會(huì)主義法制不容踐踏》,到2011年發(fā)表《社會(huì)主義法律體系的“中國(guó)特色”和“中

包郵張文顯法學(xué)文選(卷五):部門(mén)法哲學(xué)

20世紀(jì)80年代以后,在西方法學(xué)中,法哲學(xué)研究逐步擴(kuò)大并深入至具體法律領(lǐng)域,出現(xiàn)了一批從法哲學(xué)的層面、用法哲學(xué)的方法研究部門(mén)法基本原則、部門(mén)法學(xué)基本原理、部門(mén)法(學(xué))基本概念的論著。這些研究構(gòu)成把法哲學(xué)與憲法、行政法、民商法、刑法、程序法等部門(mén)法學(xué)(亦即法律學(xué))連接起來(lái)的中間學(xué)科,被稱(chēng)為“部門(mén)法哲學(xué)”或“應(yīng)用法哲學(xué)”。20世紀(jì)80年代,作者在美國(guó)訪學(xué)期間敏銳地發(fā)現(xiàn)部門(mén)法哲學(xué)研究的方法優(yōu)勢(shì)和學(xué)術(shù)價(jià)值,率先將其引入中國(guó)法學(xué)并大力倡導(dǎo)和組織

包郵張文顯法學(xué)文選(卷九):學(xué)術(shù)評(píng)論集

理性的學(xué)術(shù)評(píng)論與平等的學(xué)術(shù)對(duì)話是學(xué)術(shù)民主和學(xué)術(shù)包容的標(biāo)志,更是學(xué)術(shù)進(jìn)步和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。作者以短論、筆談、座談、書(shū)序、書(shū)評(píng)、致辭、接受訪談等形式發(fā)表了內(nèi)容廣泛的學(xué)術(shù)評(píng)論。有些學(xué)術(shù)評(píng)論是針對(duì)特定的學(xué)術(shù)思潮、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)作品的,具有明顯的對(duì)話特征;有些學(xué)術(shù)評(píng)論是針對(duì)某個(gè)論題有感而發(fā),具有鮮明的交流特征。無(wú)論是對(duì)話,還是交流,都不乏耀眼的思想火花。在各種評(píng)論當(dāng)中,亦有作者為他人著作所撰寫(xiě)的書(shū)序和書(shū)評(píng),這些書(shū)序和書(shū)評(píng)既是對(duì)原著的畫(huà)龍點(diǎn)睛,為

包郵張文顯法學(xué)文選(卷十):法學(xué)教育

新中國(guó)的法學(xué)教育經(jīng)歷了引進(jìn)初創(chuàng)、遭受挫折、恢復(fù)重建、快速發(fā)展和深化改革的曲折歷程,目前中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)教育體系已經(jīng)形成,法學(xué)教育的“中國(guó)模式”日漸成熟。然而,中國(guó)法學(xué)教育仍存在不少深層次的矛盾與困境,諸如法學(xué)教育屬于素質(zhì)教育還是職業(yè)教育,是大眾教育還是精英教育,法學(xué)教育應(yīng)堅(jiān)持中國(guó)模式還是借鑒美國(guó)模式,法學(xué)教育如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn),中國(guó)法學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì),這些問(wèn)題依然在爭(zhēng)論之中。作者長(zhǎng)期從事法學(xué)教育工作,并擔(dān)任教育部法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)

包郵中國(guó)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展報(bào)告(1978-2008 法學(xué))

1978年至2008年，是改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得輝煌成就的30年，也是中國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)和法學(xué)研究事業(yè)取得飛速發(fā)展的30年。30年來(lái)，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐的有力推動(dòng)下，在中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的正確指導(dǎo)下，中國(guó)的法學(xué)研究者以前所未有的政治信念、學(xué)術(shù)熱情和創(chuàng)新精神，在法學(xué)這片大有作為的廣闊天地里，努力開(kāi)拓，辛勤耕耘，取得了相當(dāng)豐碩的理論成果。 改革開(kāi)放30年，中國(guó)法學(xué)的發(fā)展大體上可以劃分為3個(gè)階段：（1）恢復(fù)初建階

包郵法理學(xué)第三版

本書(shū)由四位法理學(xué)名家共同鼎力完成，為學(xué)院教科書(shū)的優(yōu)秀范例，是教育部法學(xué)類(lèi)精品課程的配套教材。 　　本書(shū)對(duì)法理學(xué)基本概念和理論的劃分及闡釋?zhuān)�代表了�?dāng)下法理學(xué)研究的典型范式。作者強(qiáng)調(diào)用當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義為指導(dǎo)，以“法學(xué)導(dǎo)論—法的起源與發(fā)展－法的本體－法的運(yùn)行－法的作用和價(jià)值－法與社會(huì)”六編為基本架構(gòu)，一方面承襲了法理學(xué)研究的歷史積累和中國(guó)法治實(shí)踐的豐富經(jīng)驗(yàn)，另一方面以敏銳的視角關(guān)注法理學(xué)前沿問(wèn)題和最新成果，側(cè)重介紹法律作為一門(mén)學(xué)問(wèn)的基本

包郵人民法院為大局服務(wù)為人民司法的理論與實(shí)踐

包郵知識(shí)經(jīng)濟(jì)與法律制度創(chuàng)新

這本《知識(shí)經(jīng)濟(jì)與法律制度創(chuàng)新(精)》由張文顯等人著，本書(shū)的內(nèi)容以其內(nèi)在關(guān)聯(lián)性分為三部分：第一部分“知識(shí)經(jīng)濟(jì)與法制創(chuàng)新的基本理論”，即本課題研究的理論總攬部分，主要圍繞“什么是知識(shí)經(jīng)濟(jì)？”、“如何認(rèn)知、評(píng)價(jià)和應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)進(jìn)程中所發(fā)生的利益紛爭(zhēng)和價(jià)值選擇？”、“法律制度如何應(yīng)對(duì)并適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)？”、“伴隨知識(shí)的創(chuàng)新，法制創(chuàng)新的基本向度是什么？”等基本問(wèn)題展開(kāi)論述，并形成了具有獨(dú)立見(jiàn)解的核心理論和觀點(diǎn)。本部分共三章，第一章“知

包郵法治中國(guó)名家談

黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)我國(guó)法制改革和法治建設(shè)作出了全面的戰(zhàn)略部署, 提出了要在全面深化改革中提升法治話語(yǔ)和法治理念、同步實(shí)施法制改革和加快推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)總體目標(biāo)。即將召開(kāi)的四中全會(huì)主題也是法治中國(guó)建設(shè)。本書(shū)圍繞這個(gè)總體目標(biāo)，深入解讀和闡述了法治中國(guó)自身的內(nèi)涵、概念、理論以及精神維度，并探討了當(dāng)代中國(guó)法治建設(shè)改革與經(jīng)濟(jì)體制改革以及政治體制改革的關(guān)系。全書(shū)選收了國(guó)內(nèi)老中青三代法學(xué)家?guī)资�位作者的文�?0余篇，是近兩年關(guān)于法治中國(guó)的最新研究成

包郵2015-中國(guó)法學(xué)教育年刊-(第三卷)

論文部分共收錄了9篇文章，主要探討復(fù)合型法治人才和卓越法律人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新。評(píng)論部分共收錄了5篇文章，主要反思了當(dāng)今中國(guó)法學(xué)教育中存在的不足并提出了對(duì)于法律職業(yè)人才培養(yǎng)的思考和建議。域外經(jīng)驗(yàn)部分共收錄了3篇文章，其中一篇是牛津大學(xué)法學(xué)學(xué)科治理體系的調(diào)研報(bào)告，還有兩篇論文分別介紹和闡述了牛津法科研究生教育和日本法學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我國(guó)的借鑒意義。信息動(dòng)態(tài)部分收錄了中國(guó)法學(xué)教育研究會(huì)年會(huì)、中國(guó)法學(xué)教育代表團(tuán)參加美國(guó)法學(xué)院協(xié)會(huì)2015年年會(huì)

包郵法理學(xué)-(第四版)

法理學(xué)是法學(xué)的一般理論、基礎(chǔ)理論、方法論和法學(xué)的價(jià)值意識(shí)形態(tài)。從這一學(xué)科和課程定位出發(fā)，本教材簡(jiǎn)明而富有邏輯地闡述了馬克思主義法學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展；對(duì)法的本體，法的演進(jìn)與發(fā)展，法的制定與實(shí)施，法的價(jià)值，法與政治、經(jīng)濟(jì)、文化的關(guān)系等法理學(xué)的基本理論進(jìn)行了全面闡釋?zhuān)粚?duì)通貫整個(gè)法學(xué)體系的基本范疇，諸如法、權(quán)利、義務(wù)、法律行為、法律關(guān)系、法律責(zé)任等進(jìn)行了細(xì)致分析；對(duì)全球化與法律發(fā)展、法治與社會(huì)建設(shè)以及法律程序、法律方法、法律職業(yè)等法學(xué)理論和法治

包郵思想與修辭:法學(xué)范疇與法理研究學(xué)術(shù)研討會(huì)全實(shí)錄

《思想與修辭：“法學(xué)范疇與法理研究”學(xué)術(shù)研討會(huì)全實(shí)錄》是“法學(xué)范疇與法理研究”學(xué)術(shù)研討會(huì)的全過(guò)程紀(jì)實(shí)。此次會(huì)議于2018年7月20日至21日在長(zhǎng)春召開(kāi)，會(huì)議以紀(jì)念1988年“法學(xué)基本范疇研討會(huì)”召開(kāi)三十周年為契機(jī)，回顧并全面系統(tǒng)總結(jié)了三十年來(lái)法學(xué)基本范疇研究的新成果，進(jìn)一步深化法學(xué)范疇研究，將法學(xué)范疇研究與法理研究緊密結(jié)合，創(chuàng)新發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)理論，張文顯、徐顯明、公丕祥、李林等有名法學(xué)家出席了本次會(huì)議...

包郵法理學(xué)第五版

法理學(xué)是以“法理”為中心主題和研究對(duì)象的各種科學(xué)活動(dòng)及其認(rèn)識(shí)成果的總稱(chēng)。在學(xué)科意義上，法理學(xué)是法學(xué)的基礎(chǔ)理論、一般理論、方法論和意識(shí)形態(tài)。作為現(xiàn)代法學(xué)教育體系的重要組成部分，法理學(xué)是高等學(xué)校法學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程。本教材是教育部統(tǒng)一策劃并組織編寫(xiě)的“面向21世紀(jì)課程教材”之一，2002年榮獲全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，2003年吉林大學(xué)“法理學(xué)”被教育部確定為國(guó)家首批精品課程，同年本教材入選高等教育出版社“高等教育百門(mén)精品課程教材建設(shè)

包郵中國(guó)法學(xué)教育年刊(2017第5卷)

《中國(guó)法學(xué)教育年刊（2017·第五卷）》旨在通過(guò)回顧年度法學(xué)教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展，展示年度法學(xué)教育的研究成果，為我國(guó)法學(xué)教育和法學(xué)教育研究的繁榮提供學(xué)術(shù)支撐，同時(shí)也為靠前外法學(xué)教育界相互交流學(xué)習(xí)搭建學(xué)術(shù)橋梁...

包郵中國(guó)法學(xué)教育年刊(2018第6卷)

《中國(guó)法學(xué)教育年刊（2018 第六卷）》旨在通過(guò)回顧年度法學(xué)教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展，展示年度法學(xué)教育的研究成果，為我國(guó)法學(xué)教育和法學(xué)教育研究的繁榮提供學(xué)術(shù)支撐，同時(shí)也為靠前外法學(xué)教育界相互交流學(xué)習(xí)搭建學(xué)術(shù)橋梁...

包郵中國(guó)法學(xué)教育年刊(2022~2023·第十卷)

本書(shū)是以法學(xué)教育研究為主題的學(xué)術(shù)文集，旨在通過(guò)回顧年度法學(xué)教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展，展示年度法學(xué)教育的研究成果，為我國(guó)法學(xué)教育和法學(xué)教育研究的繁榮提供學(xué)術(shù)支撐，同時(shí)也為國(guó)內(nèi)外法學(xué)教育界相互交流學(xué)習(xí)搭建學(xué)術(shù)橋梁...

包郵中國(guó)法學(xué)教育年刊(2019第7卷)

法學(xué)教育可以說(shuō)是中國(guó)法治建設(shè)的基礎(chǔ)性事業(yè)，本書(shū)作為探討法學(xué)教育的一個(gè)高水平學(xué)術(shù)平臺(tái)，對(duì)探索中國(guó)法學(xué)教育教學(xué)規(guī)律、促進(jìn)法學(xué)教育事業(yè)發(fā)展必將能起到重要作用。本書(shū)旨在通過(guò)回顧年度法學(xué)教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展，展示年度法學(xué)教育的研究成果，為我國(guó)法學(xué)教育和法學(xué)教育研究的繁榮提供學(xué)術(shù)支撐，同時(shí)也為國(guó)內(nèi)外法學(xué)教育界相互交流學(xué)習(xí)搭建學(xué)術(shù)橋梁...

包郵中國(guó)法學(xué)教育年刊(2020·第八卷)

本書(shū)旨在通過(guò)回顧年度法學(xué)教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展，展示年度法學(xué)教育的研究成果，為我國(guó)法學(xué)教育和法學(xué)教育研究的繁榮提供學(xué)術(shù)支撐，同時(shí)也為國(guó)內(nèi)外法學(xué)教育界相互交流學(xué)習(xí)搭建學(xué)術(shù)橋梁...

包郵中國(guó)法學(xué)教育年刊 2021(第9卷)

本書(shū)旨在通過(guò)回顧年度法學(xué)教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展，展示年度法學(xué)教育的研究成果，為我國(guó)法學(xué)教育和法學(xué)教育研究的繁榮提供學(xué)術(shù)支撐，同時(shí)也為國(guó)內(nèi)外法學(xué)教育界相互交流學(xué)習(xí)搭建學(xué)術(shù)橋梁...

包郵法理學(xué)(第五版)

法理學(xué)是以法理為中心主題和研究對(duì)象的各種科學(xué)活動(dòng)及其認(rèn)識(shí)成果的總稱(chēng)。在學(xué)科意義上，法理學(xué)是法學(xué)的基礎(chǔ)理論、一般理論、方法論和意識(shí)形態(tài)。作為現(xiàn)代法學(xué)教育體系的重要組成部分，法理學(xué)是高等學(xué)校法學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程。本教材是*統(tǒng)一策劃并組織編寫(xiě)的面向21世紀(jì)課程教材之一，2002年榮獲全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，2003年吉林大學(xué)法理學(xué)被*確定為國(guó)家首批精品課程，同年本教材入選高等教育出版社高等教育百門(mén)精品課程教材建設(shè)計(jì)劃，2007年被*確