包郵湖北省教育政策研究報告(2023年)

作者：湖北省教育科學研究院著

出版社：華中科技大學出版社出版時間：2025-04-01

開本： 16開

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版權信息
本書特色
內容簡介
前言
目錄
作者簡介

湖北省教育政策研究報告(2023年) 版權信息

ISBN：9787577216744
條形碼：9787577216744 ; 978-7-5772-1674-4
裝幀：平裝-膠訂
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育

湖北省教育政策研究報告(2023年) 本書特色

這是一本“體檢單”式的政策建議書。以專題形式，聚焦基礎教育擴優提質、職業教育共同體建設、高等教育本科教學質量、省屬高校高質量發展評價、中考制度改革、中小學科學教育、中小學閱讀素養等年度教育政策熱點，按照“政策精神—執行效果—問題原因——策略建議”的邏輯結構，充分發揮智庫咨政建言作用，助力各級黨委政府、教育行政部門領導提高教育決策科學化水平。這是一本“小百科”式的科研“工具書”。既有國家層面的政策精神，也有湖北層面的實施效果，還有地方制度創新；既有歷史演進，也有現狀分析，還有未來探討；既有外省經驗作法，也有本省典型案例；既有靜態的文本解析，也有動態的成效呈現，還有大量的事實和數據，形成全方位、多角度、立體式的政策研究體系。這是一本“大活頁”式的教育“參考書”。全書總體上圍繞年度教育熱點政策展開，涉及到各級各類教育，涉及到教育重點領域和關鍵環節。每類教育、每個專題具有相對獨立性，政策演進、政策精神、實施成效、問題反思、改進策略，自成一體，就像活頁一樣，可以隨意拆分隨意組裝；但總體上串起來，反映了年度教育政策熱點、教育發展大勢。既相對獨立，又總體關聯。

湖北省教育政策研究報告(2023年) 內容簡介

本書是2023年度教育政策研究報告。由“總論+專題”組成的年度政策“體檢”報告。總論站在全局、立足全面、把握要點、兼顧各方，對2023年國家和湖北省的教育政策作掃描式概述，形成總體判斷和整體印象；專題報告，突出年度特色和重點，聚焦年度教育政策熱點，進行深度剖析，梳理這類專題的政策脈絡、現實狀況、問題原因，提出政策優化策略。各專題報告相對獨立，又總體關聯，體現事業發展的完整性和系統性。本書既有歷史演進，也有現狀分析，還有未來探討；既有外省經驗作法，也有本省典型案例；既有靜態的文本解析，也有動態的成效呈現，還有大量的事實和數據，形成全方位、多角度、立體式的政策研究體系。

湖北省教育政策研究報告(2023年)湖北省教育政策研究報告(2023年) 前言

導言：問政湖北教育20232023年，是全面貫徹黨的二十大精神的開局之年，是實施“十四五”規劃承上啟下的關鍵一年，也是疫情防控轉段后經濟恢復發展的一年。一項項教育政策陸續出臺、穩步推進，一個個教育熱點頻引關注、引領風向。聚焦2023年度的政策熱點，梳理相關教育政策的發展脈絡、主要內涵、邏輯特點、實施成效，分析政策施行過程中遇到的困難、問題及其原因，提出政策優化的思考建議，對于評估政策執行情況、提高教育決策科學化水平具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。一2023年，教育領域的一個突出特征，就是把服務高質量發展作為建設教育強國的重要任務，以教育之強夯實國家富強之基。盤點2023年教育改革發展的一系列政策文件，我國教育改革發展的總體趨勢集中體現在：政策導向更加明確，發展理念更加科學，內容主題更加聚焦，改革思路更加清晰，實施策略更加可行，保障舉措更加有力。一年來，教育系統始終堅持從政治上看教育、從民生上抓教育、從規律上辦教育，教育發展水平實現新提升，教育綜合改革取得新突破，推進中國式教育現代化打開新局面，為黨和國家重大戰略實施及經濟社會高質量發展作出了新貢獻。這一年，習近平總書記發出建設教育強國動員令，教育強國建設的新時代畫卷徐徐展開。5月29日，習近平總書記在主持中央政治局第五次集體學習時強調，加快建設教育強國，為中華民族偉大復興提供有力的支撐，特別強調到2035年建成教育強國。為全面貫徹落實習近平總書記重要講話精神，*先后在長三角、京津冀、西部、中部等區域召開了多場教育強國戰略咨詢會，成立了教育強國建設戰略咨詢委員會，與多個省份舉行部省會商會議，簽署戰略合作協議；同時，就加快推進義務教育優質均衡發展、加強基本公共教育服務體系建設、調整優化高等教育學科專業設置、實施“國優計劃”等進行系統謀劃，出臺一系列推進教育強國建設的政策舉措。全國上下對教育強國建設的重要意義和規律性認識更加深入，對教育強國建設的目標方向和重點任務更加明晰。湖北省教育政策研究報告(2023年)這一年，“五育并舉”的人才培養體系進一步健全，立德樹人落實機制更加完善。1月，全國教育工作會議提出，推動立德樹人根本任務取得新的重要進展，加快建立健全促進學生身心健康、全面發展的長效機制。3月，*等八部門印發《全國青少年學生讀書行動實施方案》。4月，*等十七部門印發《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》。5月，*等十八部門出臺《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》。8月，中宣部會同*組織編寫的《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》在全國發行，這是**部全面系統闡述習近平新時代中國特色社會主義思想的統編教材，是高校思想政治理論課的權威用書，是推進中國特色哲學社會科學教材體系建設的重要成果。10月，第十四屆全國人大常委會第六次會議通過《中華人民共和國愛國主義教育法》。一系列政策舉措，促進了“時代新人鑄魂工程”的全面實施、大中小學思政課一體化推進，廣大青少年學生“四個自信”明顯增強、精神面貌奮發昂揚，學生全面而有個性發展的育人生態進一步形成。這一年，“融”成為教育關鍵詞，教育、科技和人才工作“三位一體”統籌推進的號角嘹亮。教育系統緊緊錨定黨和國家重大戰略需求，加速推動教育、科技、人才深度融合，“教育 ”的步伐穩健邁出，“教育經濟”“教育產業”“教育科技”“教育區域”全面推進，打開新視野和新格局的中國教育“ ”出更多可能。統籌職業教育、高等教育、繼續教育，推進職普融通、產教融合、科教融匯，“三教”“三融”煥發出新活力。*開展“科教融匯職業院校在行動”活動，成立了由110家全國“雙高”院校和企業組成的現代職業教育科教融匯共同體；采取部省會商形式，開展省域現代職業教育體系建設新模式試點，建設市域產教聯合體，打造行業產教融合共同體，我國現代職業教育體系“一體兩翼”布局基本形成，“五金”提質增效，整體進入建設發展的新階段。這一年，高校積極服務黨和國家重大戰略需求，教育與經濟社會發展的適配度明顯提升。實施國家基礎學科拔尖人才培養戰略行動、基礎學科一流核心教材建設計劃、國際暑期學校專項，布局數理化生國家高層次人才培養中心，率先建設一批學科交叉中心。超常規推進急需緊缺人才培養，啟動國家集成電路緊缺人才自主培養行動，成立國家集成電路學院，布局國家卓越工程師學院、國家卓越工程師創新研究院，在新一代信息通信技術等關鍵領域部署急需高層次人才培養專項。瞄準國家戰略急需關鍵領域推進有組織科研，新布局若干前沿科學中心等大平臺，培育重大攻關項目。“雙一流”建設成效明顯，中國內地共有17所高校29個學科進入ESI排名前萬分之一。由高校牽頭承擔的原子鐘樣機研制、碳化硅迭代擴徑等關鍵核心技術攻關取得階段性重大突破，形成科研協同創新與服務重大需求同向發力的新局面。有序推進港澳高校到廣東合作辦學，推動大灣區高等教育形成聚集優勢。推動海南國際教育創新島逐步形成深�？萍�、南繁種業等高層次人才培養基地，國際教育園區穩步發展。推動哲學社會科學知識體系建構，高校咨政服務能力不斷提升。導言：問政湖北教育2023這一年，以教育家精神為引領強化高素質專業化教師隊伍建設，“躬耕教壇，強國有我”的生動實踐展現了新時代教師的作為擔當。9月9日，習近平總書記致信全國優秀教師代表，提出了中國特有的教育家精神，希望全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。這是對全國廣大教師立足三尺講臺、立德樹人、潛心育人的充分肯定，同時賦予新時代人民教師崇高的使命。全國各地大力宣傳弘揚并培育踐行教育家精神，分享學習踐行教育家精神的感悟和體會，發揮示范引領作用。實施新時代中小學名師名校長計劃(簡稱“雙名計劃”)，培養為學、為事、為人示范的新時代“大先生”；開展“院士師范院校行”活動，引領提升未來教師的科學素養、工程素養；啟動“國優計劃”，國家支持“雙一流”高校為中小學培養研究生層次教師；啟動師范教育協同提質計劃，協調高水平師范大學以組團形式對薄弱師范院校進行重點支持；實施《國家銀齡教師行動計劃》，發揮“種子作用”和“智庫功能”，助力薄弱地區教育質量提升；印發《職業學校兼職教師管理辦法》，鼓勵學校與企事業單位互聘兼職，推動“雙師型”教師提質升級。廣大教師教書育人的意識和能力明顯增強，涌現出更多“四有”好老師，為構建高質量教育體系提供了堅實保障。這一年，中國教育開放的大門進一步敞開，同世界各國共享教育發展機遇。我國已建成世界上規模*大的教育體系，教育現代化發展總體水平跨入世界中上國家行列，教育強國指數居全球第23位，為我國教育全方位開放提供了一個“新刻度”。國際STEM教育研究所落戶上海，這是教科文組織在全球設立的第10個一類中心，也是在歐美之外首個全球性一類中心。2023世界中文大會舉行，中文成為世界的語言。世界數字教育大會在北京召開，國家智慧教育平臺獲聯合國教科文組織教育信息化獎，國際社會對我國教育數字化發展高度認可。我國一系列提高教師待遇、促進教師專業發展的政策舉措，作為中國教育獨特經驗與敘事話語引發世界范圍的關注與研究。我國統籌“引進來”和“走出去”，有效利用世界一流教育資源和創新要素，我國教育的國際影響力不斷提升。積小成為大成，經歷了2023年“教育改革”與“高質量發展”的深度融合，中國教育必將以更飽滿的精神、更自信的狀態，向著高質量發展的目標奮進，以教育高質量發展賦能經濟社會高質量發展，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐。二2023年，是湖北難中求成、競進有為的一年，全省人民在攻堅克難中勇毅前行，在積厚成勢中贏得主動，全省經濟呈現回升向好、進中提質的良好態勢。這既得力于經濟社會的強力支撐，又積極服務經濟社會高質量發展，全省努力構建具有湖北特色的教育新發展格局，在全國教育高質量發展的版圖上譜寫了濃墨重彩的湖北篇章，交出了一份“穩中有進、干中有為、難中求成”的答卷，邁出了教育強省建設的堅實步伐，為湖北高質量發展作出了新貢獻。這一年，教育發展環境更加優化寬松。湖北在中部地區率先與*舉行省部會商會議，簽訂戰略合作協議，積極落實“兩個先行先試”，部署“六大工程”貫徹實施。*部長懷進鵬等部領導先后6次來湖北調研指導，將8場會議放在湖北召開，體現了對湖北的重視、信任和肯定。省委常委會會議、省政府常務會議專題研究教育工作6次，省領導出席各類教育工作會議60次，到學校調研考察52次，為教育改革發展創造了良好環境。各級黨委政府切實加強對教育工作的全面領導，全面加強教育系統黨的建設和從嚴治黨工作，教育的基礎性、戰略性支撐地位進一步夯實；切實加強教育系統基層黨建工作，高校嚴格落實黨委領導下的校長負責制年度執行情況報告制度，全省86.85%的公辦中小學校落實黨組織領導的校長負責制，74%的校外教育培訓機構將黨建內容寫入章程，“為黨育人、為國育才”的初心使命更加堅定篤行。在中聯部舉辦的“中國共產黨的故事——學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育”宣講會上，湖北教育成為20多個國家近100名外國政黨領導人或代表了解中國的重要窗口。這一年，教育政策體系更加健全完善。一方面，省委省政府在全局性重大政策文件中對教育工作提出目標要求，比如，省委、省政府印發的《湖北省流域綜合治理和統籌發展規劃綱要》《關于加快建設全國構建新發展格局先行區的實施意見》《關于推進強縣工程的實施方案》等文件對教聯體建設提出了目標任務、工作要求和保障政策；另一方面，對教育的重點工作和重大改革進行專門部署，省政府先后印發《關于加快完善高校畢業生等青年就業創業工作體系的實施意見》《湖北省學校周邊安全區域管理辦法》《關于進一步加強科技激勵若干措施》《湖北省賦予科研人員職務科技成果所有權或長期使用權試點實施方案》《湖北省教育數字化戰略行動計劃(2023—2025年)》等文件，對促進就業創業、維護學校安全、推進科技創新、發展數字教育等事關群眾切身利益、事業長遠發展的重要工作進行了精心安排。省教育廳就深化現代職業教育體系建設改革、做好全省初中學業水平考試統一命題工作、開展青少年學生讀書行動、做好中小學教材選用管理、中小學教輔材料評議、普通高等學校藝術類專業招生等基礎性工作明確了政策要求、操作流程、行為規范。與教育強省建設相適應的政策體系不斷豐富完善，政策資源供給不斷優化，為譜寫新時代教育高質量發展的新篇章、加快教育強省建設步伐提供了政策支撐。這一年，人才培養體系更加科學有效。堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，推動思政小課堂與社會大課堂互聯互動，上線“百校百館”網絡平臺，建立“大思政課”實踐教學基地272個。積極創建大中小學思政課一體化共同體，立項建設市州綜合改革試驗區14個、改革示范校36所。創新學校美育育人機制，組織全省第八屆大學生藝術節、中小學生黃鶴美育節等系列活動。深化體教融合改革，成功舉辦湖北省第十六屆中學生運動會，參賽規模和比賽項目都創全省學生體育運動會歷史之*。實施心理健康教育專項行動，中小學校心理健康教育課程開設比例達99.6%，居全國第2位；高校心理健康教育中心標準化建設實現全覆蓋。習近平總書記給武漢大學師生代表回信引發熱烈反響，各級各類學校社會主義辦學方向更加明確，“五育并舉”人才培養體系進一步健全，“以德為先、全面發展”成為師生的行動自覺。這一年，教育民生福祉更加改善提升。全省教育系統弘揚并踐行“四下基層”的工作方法和工作制度，8萬余名黨員干部教師深入基層，辦好暖心實事2.45萬件。組織實施萬個公辦幼兒園學位擴充、中小學生防欺凌防溺水、高校畢業生就業服務等“十件實事”，解決了一批師生和家長的操心事、煩心事。探索形成新時代大學生教育管理新范式，高標準建成“一站式”學生社區1016個，*在湖北召開全國高校“一站式”學生社區綜合管理模式建設工作推進會。2023屆高校畢業生59萬人，畢業去向落實率同比提高2.75個百分點。牢牢守住教育系統安全底線，在全國率先出臺《學校周邊安全區域管理辦法》，持續提升中小學幼兒園安全防范“四個100%”建設水平，推動建立完善防溺水聯防聯控機制，教育系統安全穩定大局持續保持。這一年，教育資源供給更加豐富優質。夯實基礎教育基點，實施基礎教育擴優提質工程，持續擴大公辦教育資源，全年新增公辦幼兒園學位1.9萬個；完成公辦中小學學位擴充實事項目，增加學位5.4萬個，超額完成預定的5萬個目標任務；購買民辦義務教育學校學位9.2萬個，確保義務教育學位主要由政府提供。統籌實施職業學校辦學條件達標工程，進一步改善職業學校辦學條件。新增省級資金5億元，支持11所省屬本科高校11個學科推進一流學科加快突破。華中科技大學“工程學”學科和中國地質大學“地球科學”學科進入ESI排名前萬分之一。省屬高校“雙一流”建設在*人才方面實現成倍增長。這一年，教育改革攻堅更加活力勃發。以縣域教聯體建設為抓手，推進義務教育優質均衡和城鄉一體化發展，全省共建成教聯體1425個，覆蓋66%的中小學校，構建了縣域教育治理的新單元，形成了教育資源配置的新模式。以校外培訓機構規范管理為抓手，持續落實“雙減”政策，將4258家校外培訓機構納入國家校外培訓監管平臺，切實減輕了學生負擔，保障了家長合法權益。以產教融合共同體建設為抓手，系統重構具有湖北特色的現代職業教育體系建設新模式，組建市域產教聯合體11個、行業產教融合共同體21個，“武漢·中國光谷”產教聯合體入選首批*市域產教聯合體。以卓越工程師學院建設為抓手，深入推進人才培養模式改革，華中科技大學國家卓越工程師學院立項建設，華中科技大學、三峽大學、湖北文理學院共同組建湖北科創學院，武漢大學成立前沿交叉學科研究院。推進科教融匯、協同育人改革，組織8所高校與中國科學研究院武漢分院聯合培養研究生。這一年，教育服務效能更加突出彰顯。瞄準國家戰略急需關鍵領域推進有組織科研，堅持以用為導向，舉辦首屆湖北“千校萬企”協同創新對接大會。高校6.79 萬名科研人員和3.8萬名博士生，成為湖北科技創新的主力軍。開展“萬人攻萬項”活動，建設校企研發團隊1300多個，開展橫向合作項目1萬余項。建立高校學科專業設置調整優化機制，省屬高校專業調整比例6.1%，新增本科專業中70%以上服務湖北五大優勢產業、九個新興特色產業以及“51020”現代產業體系發展需求。高校在推進創新體系建設方面的龍頭作用越來越突出，獲*認定現代產業學院2個、未來技術學院1個、示范性軟件學院1個、國家集成電路產教融合創新平臺1個，全省高校獲批1個湖北實驗室、4個湖北省重點實驗室、8個*重點實驗室，在服務科技強省、人才強省戰略方面做出了突出貢獻。這一年，教育保障基礎更加夯實穩健。各級黨委政府高度重視教育，各級財政全年共安排教育支出預算1576.63億元，較2022年增加了103.98億元，增長7.06%。省級財政教育投入179.5億元，較2022年增加16.75億元，增長10.29%，有力支撐教育強省建設。制定激勵引導中小學教師到基層服務的政策工具箱，督促指導各地因地制宜落實就地城鎮化相關政策，60個縣市出臺了鄉村教師績效激勵政策，63個縣市適當放寬了職稱晉升要求，68個縣市制定購房補貼方案，有效支持鄉村教師在縣城安家，保障鄉村教師安心從教，全省確認教師住房獎補資格16580人。積極融入國家“3 N”人才發展戰略布局，統籌實施“楚天英才計劃”教育高層次人才項目，全省高校新增院士4名，面向海內外選聘高水平學者200余人。實施教育數字化戰略行動，建成363個典型應用場景，13.7萬名農村學生和城里學生“同上一堂課”。高質量完成國家智慧教育平臺整省試點任務，*在湖北召開全國教育數字化現場推進會，教育數字化的湖北樣板在全國推廣應用�？傊�2023年全省教育系統在思考和回答“教育強國、湖北何為？”的時代命題上交出了精彩“答卷”：走好“兩個維護”**方陣，理想信念更加堅定；錨定“黨的領導”**站位，方向路徑更加明確；踐行“教育為民”**宗旨，初心使命更加篤定；把握“立德樹人”**標準，“五育并舉”更加聚焦；緊扣“教育強國”**目標，湖北貢獻更加亮眼；驅動“改革創新”**引擎，教育活力更加強勁；堅持“優先發展”**保障，發展基礎更加牢固。三歷史的畫卷總是在砥礪奮斗中展開，時代的華章必定在賡續奮斗中書寫。站在新的歷史起點上，構建高質量教育體系、推進教育強國建設的湖北實踐，時不我待；培育發展新質生產力，為中國式現代化貢獻湖北力量，重任在肩。只有不折不扣貫徹落實國家的方針政策，因地制宜推進湖北地方制度創新，進一步厘清目標、明確定位，把握時代、順應潮流，科學謀劃、明晰路徑，才能把教育強省建設的規劃圖變成施工圖、實景圖，真正實現以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基。要以更高的站位完善教育政策體系。組織實施《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》是今后一個時期教育工作的主題主線。全省教育系統要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性和戰略屬性，在教育強國建設的“大戰略”中展現湖北教育的新作為，在湖北“建設全國構建新發展格局先行區”的“一盤棋”中找到教育工作的新坐標，著力構建更加規范、更具活力的教育治理體系，更加融合、更加多元的全面育人體系，更加完善、更具品質的教育結構體系，更加完備、更高要求的資源配置體系，以“教育之強”為湖北“先行區”建設增光，以“湖北教育之為”為“教育強國”建設添彩。尤其是要立足黨和國家事業的大格局，融入湖北建成支點的大戰略，置身構建高質量教育體系的大布局，系統謀劃教育強省建設的總體思路、戰略目標、主要任務和重大舉措，出臺系列配套文件，構建系統完備的教育強省建設政策矩陣，為教育改革發展錨定清晰而堅定的戰略目標和策略路徑。要以更明的思路落實教育政策舉措。牢牢把握立德樹人這個根本任務，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，持續加強思想引領，深化思政課改革創新，始終堅持“五育并舉”；牢牢把握服務高質量發展這個硬道理，提升教育對高質量發展的支撐力和貢獻力，充分發揮高等教育龍頭作用，持續提升職業教育適應性和吸引力；牢牢把握教育領域改革、開放、創新這個動力源，推動教育強省建設實現系統性躍升和質變，以教育評價改革牽引教育領域綜合改革，加快推動教育數字化轉型升級，推進高水平教育對外開放；牢牢把握教師這個**資源，大力弘揚教育家精神，加快建設高素質、專業化、創新型教師隊伍，全面加強師德師風建設，持續提升教師教書育人能力，切實提高教師地位待遇；牢牢把握全面從嚴治黨這個政治任務，持續營造教育強省建設的良好生態，全面落實政治責任，緊盯重點領域關鍵環節，縱深推進全面從嚴治黨工作；牢牢把握黨的領導這個根本保證，把教育強省建設的工作部署轉化為具體實踐，加強組織領導，強化引領保障，守牢安全底線。要以更強的力度提升教育政策效能。把貫徹落實《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》和省委、省政府建設教育強省的部署安排作為工作主線，圍繞“高等教育起高峰、職業教育建高地、基礎教育促優質”的大目標，堅持穩中求進、以進促穩、先立后破，扎實推進省教育廳確定的“十大專項行動”和“十個重點項目”落地見效，促進各級各類教育實現高質量發展。堅持擴優提質，推動學前教育優質普惠發展；堅持城鄉一體，推動義務教育優質均衡發展；堅持質量提升，推動普通高中優質特色發展；堅持公平適宜，推動特殊教育優質融合發展；堅持融匯融通，推動職業教育與產業經濟發展深度融合，促進人的培養與經濟社會發展、產業轉型升級相協調、相促進；堅持特色一流，推動高等教育在全面提高人才自主培養質量、造就拔尖創新人才、服務經濟社會高質量發展、優化布局結構上先行先試；堅持自立自強，推動高水平教育對外開放，更加精準實施教育、科技、人才國際交流合作，進一步拓寬人才培養國際化路徑，擴大湖北教育的國際影響力。風起正是揚帆時，重任千鈞唯擔當。服務推進中國式現代化的湖北實踐，展現強國建設的湖北作為，創造發展新質生產力的湖北貢獻，需要我們瞄準教育強省建設的“新圖景”，借助數字賦能的“新引擎”，跑出教育高質量發展的“加速度”，書寫好以教育強省支撐引領先行區建設的“新篇章”，全面提升人民群眾對教育的“滿意度”，不斷刷新湖北教育在全國的“新刻度”和在世界的“影響度”。<p>導言：問政湖北教育20232023年，是全面貫徹黨的二十大精神的開局之年，是實施“十四五”規劃承上啟下的關鍵一年，也是疫情防控轉段后經濟恢復發展的一年。一項項教育政策陸續出臺、穩步推進，一個個教育熱點頻引關注、引領風向。聚焦2023年度的政策熱點，梳理相關教育政策的發展脈絡、主要內涵、邏輯特點、實施成效，分析政策施行過程中遇到的困難、問題及其原因，提出政策優化的思考建議，對于評估政策執行情況、提高教育決策科學化水平具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。一2023年，教育領域的一個突出特征，就是把服務高質量發展作為建設教育強國的重要任務，以教育之強夯實國家富強之基。盤點2023年教育改革發展的一系列政策文件，我國教育改革發展的總體趨勢集中體現在：政策導向更加明確，發展理念更加科學，內容主題更加聚焦，改革思路更加清晰，實施策略更加可行，保障舉措更加有力。一年來，教育系統始終堅持從政治上看教育、從民生上抓教育、從規律上辦教育，教育發展水平實現新提升，教育綜合改革取得新突破，推進中國式教育現代化打開新局面，為黨和國家重大戰略實施及經濟社會高質量發展作出了新貢獻。這一年，習近平總書記發出建設教育強國動員令，教育強國建設的新時代畫卷徐徐展開。5月29日，習近平總書記在主持中央政治局第五次集體學習時強調，加快建設教育強國，為中華民族偉大復興提供有力的支撐，特別強調到2035年建成教育強國。為全面貫徹落實習近平總書記重要講話精神，*先后在長三角、京津冀、西部、中部等區域召開了多場教育強國戰略咨詢會，成立了教育強國建設戰略咨詢委員會，與多個省份舉行部省會商會議，簽署戰略合作協議；同時，就加快推進義務教育優質均衡發展、加強基本公共教育服務體系建設、調整優化高等教育學科專業設置、實施“國優計劃”等進行系統謀劃，出臺一系列推進教育強國建設的政策舉措。全國上下對教育強國建設的重要意義和規律性認識更加深入，對教育強國建設的目標方向和重點任務更加明晰。湖北省教育政策研究報告(2023年)這一年，“五育并舉”的人才培養體系進一步健全，立德樹人落實機制更加完善。1月，全國教育工作會議提出，推動立德樹人根本任務取得新的重要進展，加快建立健全促進學生身心健康、全面發展的長效機制。3月，*等八部門印發《全國青少年學生讀書行動實施方案》。4月，*等十七部門印發《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》。5月，*等十八部門出臺《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》。8月，中宣部會同*組織編寫的《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》在全國發行，這是**部全面系統闡述習近平新時代中國特色社會主義思想的統編教材，是高校思想政治理論課的權威用書，是推進中國特色哲學社會科學教材體系建設的重要成果。10月，第十四屆全國人大常委會第六次會議通過《中華人民共和國愛國主義教育法》。一系列政策舉措，促進了“時代新人鑄魂工程”的全面實施、大中小學思政課一體化推進，廣大青少年學生“四個自信”明顯增強、精神面貌奮發昂揚，學生全面而有個性發展的育人生態進一步形成。這一年，“融”成為教育關鍵詞，教育、科技和人才工作“三位一體”統籌推進的號角嘹亮。教育系統緊緊錨定黨和國家重大戰略需求，加速推動教育、科技、人才深度融合，“教育 ”的步伐穩健邁出，“教育經濟”“教育產業”“教育科技”“教育區域”全面推進，打開新視野和新格局的中國教育“ ”出更多可能。統籌職業教育、高等教育、繼續教育，推進職普融通、產教融合、科教融匯，“三教”“三融”煥發出新活力。*開展“科教融匯職業院校在行動”活動，成立了由110家全國“雙高”院校和企業組成的現代職業教育科教融匯共同體；采取部省會商形式，開展省域現代職業教育體系建設新模式試點，建設市域產教聯合體，打造行業產教融合共同體，我國現代職業教育體系“一體兩翼”布局基本形成，“五金”提質增效，整體進入建設發展的新階段。這一年，高校積極服務黨和國家重大戰略需求，教育與經濟社會發展的適配度明顯提升。實施國家基礎學科拔尖人才培養戰略行動、基礎學科一流核心教材建設計劃、國際暑期學校專項，布局數理化生國家高層次人才培養中心，率先建設一批學科交叉中心。超常規推進急需緊缺人才培養，啟動國家集成電路緊缺人才自主培養行動，成立國家集成電路學院，布局國家卓越工程師學院、國家卓越工程師創新研究院，在新一代信息通信技術等關鍵領域部署急需高層次人才培養專項。瞄準國家戰略急需關鍵領域推進有組織科研，新布局若干前沿科學中心等大平臺，培育重大攻關項目。“雙一流”建設成效明顯，中國內地共有17所高校29個學科進入ESI排名前萬分之一。由高校牽頭承擔的原子鐘樣機研制、碳化硅迭代擴徑等關鍵核心技術攻關取得階段性重大突破，形成科研協同創新與服務重大需求同向發力的新局面。有序推進港澳高校到廣東合作辦學，推動大灣區高等教育形成聚集優勢。推動海南國際教育創新島逐步形成深海科技、南繁種業等高層次人才培養基地，國際教育園區穩步發展。推動哲學社會科學知識體系建構，高校咨政服務能力不斷提升。導言：問政湖北教育2023這一年，以教育家精神為引領強化高素質專業化教師隊伍建設，“躬耕教壇，強國有我”的生動實踐展現了新時代教師的作為擔當。9月9日，習近平總書記致信全國優秀教師代表，提出了中國特有的教育家精神，希望全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。這是對全國廣大教師立足三尺講臺、立德樹人、潛心育人的充分肯定，同時賦予新時代人民教師崇高的使命。全國各地大力宣傳弘揚并培育踐行教育家精神，分享學習踐行教育家精神的感悟和體會，發揮示范引領作用。實施新時代中小學名師名校長計劃(簡稱“雙名計劃”)，培養為學、為事、為人示范的新時代“大先生”；開展“院士師范院校行”活動，引領提升未來教師的科學素養、工程素養；啟動“國優計劃”，國家支持“雙一流”高校為中小學培養研究生層次教師；啟動師范教育協同提質計劃，協調高水平師范大學以組團形式對薄弱師范院校進行重點支持；實施《國家銀齡教師行動計劃》，發揮“種子作用”和“智庫功能”，助力薄弱地區教育質量提升；印發《職業學校兼職教師管理辦法》，鼓勵學校與企事業單位互聘兼職，推動“雙師型”教師提質升級。廣大教師教書育人的意識和能力明顯增強，涌現出更多“四有”好老師，為構建高質量教育體系提供了堅實保障。這一年，中國教育開放的大門進一步敞開，同世界各國共享教育發展機遇。我國已建成世界上規模*大的教育體系，教育現代化發展總體水平跨入世界中上國家行列，教育強國指數居全球第23位，為我國教育全方位開放提供了一個“新刻度”。國際STEM教育研究所落戶上海，這是教科文組織在全球設立的第10個一類中心，也是在歐美之外首個全球性一類中心。2023世界中文大會舉行，中文成為世界的語言。世界數字教育大會在北京召開，國家智慧教育平臺獲聯合國教科文組織教育信息化獎，國際社會對我國教育數字化發展高度認可。我國一系列提高教師待遇、促進教師專業發展的政策舉措，作為中國教育獨特經驗與敘事話語引發世界范圍的關注與研究。我國統籌“引進來”和“走出去”，有效利用世界一流教育資源和創新要素，我國教育的國際影響力不斷提升。積小成為大成，經歷了2023年“教育改革”與“高質量發展”的深度融合，中國教育必將以更飽滿的精神、更自信的狀態，向著高質量發展的目標奮進，以教育高質量發展賦能經濟社會高質量發展，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐。二2023年，是湖北難中求成、競進有為的一年，全省人民在攻堅克難中勇毅前行，在積厚成勢中贏得主動，全省經濟呈現回升向好、進中提質的良好態勢。這既得力于經濟社會的強力支撐，又積極服務經濟社會高質量發展，全省努力構建具有湖北特色的教育新發展格局，在全國教育高質量發展的版圖上譜寫了濃墨重彩的湖北篇章，交出了一份“穩中有進、干中有為、難中求成”的答卷，邁出了教育強省建設的堅實步伐，為湖北高質量發展作出了新貢獻。這一年，教育發展環境更加優化寬松。湖北在中部地區率先與*舉行省部會商會議，簽訂戰略合作協議，積極落實“兩個先行先試”，部署“六大工程”貫徹實施。*部長懷進鵬等部領導先后6次來湖北調研指導，將8場會議放在湖北召開，體現了對湖北的重視、信任和肯定。省委常委會會議、省政府常務會議專題研究教育工作6次，省領導出席各類教育工作會議60次，到學校調研考察52次，為教育改革發展創造了良好環境。各級黨委政府切實加強對教育工作的全面領導，全面加強教育系統黨的建設和從嚴治黨工作，教育的基礎性、戰略性支撐地位進一步夯實；切實加強教育系統基層黨建工作，高校嚴格落實黨委領導下的校長負責制年度執行情況報告制度，全省86.85%的公辦中小學校落實黨組織領導的校長負責制，74%的校外教育培訓機構將黨建內容寫入章程，“為黨育人、為國育才”的初心使命更加堅定篤行。在中聯部舉辦的“中國共產黨的故事——學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育”宣講會上，湖北教育成為20多個國家近100名外國政黨領導人或代表了解中國的重要窗口。這一年，教育政策體系更加健全完善。一方面，省委省政府在全局性重大政策文件中對教育工作提出目標要求，比如，省委、省政府印發的《湖北省流域綜合治理和統籌發展規劃綱要》《關于加快建設全國構建新發展格局先行區的實施意見》《關于推進強縣工程的實施方案》等文件對教聯體建設提出了目標任務、工作要求和保障政策；另一方面，對教育的重點工作和重大改革進行專門部署，省政府先后印發《關于加快完善高校畢業生等青年就業創業工作體系的實施意見》《湖北省學校周邊安全區域管理辦法》《關于進一步加強科技激勵若干措施》《湖北省賦予科研人員職務科技成果所有權或長期使用權試點實施方案》《湖北省教育數字化戰略行動計劃(2023—2025年)》等文件，對促進就業創業、維護學校安全、推進科技創新、發展數字教育等事關群眾切身利益、事業長遠發展的重要工作進行了精心安排。省教育廳就深化現代職業教育體系建設改革、做好全省初中學業水平考試統一命題工作、開展青少年學生讀書行動、做好中小學教材選用管理、中小學教輔材料評議、普通高等學校藝術類專業招生等基礎性工作明確了政策要求、操作流程、行為規范。與教育強省建設相適應的政策體系不斷豐富完善，政策資源供給不斷優化，為譜寫新時代教育高質量發展的新篇章、加快教育強省建設步伐提供了政策支撐。這一年，人才培養體系更加科學有效。堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，推動思政小課堂與社會大課堂互聯互動，上線“百校百館”網絡平臺，建立“大思政課”實踐教學基地272個。積極創建大中小學思政課一體化共同體，立項建設市州綜合改革試驗區14個、改革示范校36所。創新學校美育育人機制，組織全省第八屆大學生藝術節、中小學生黃鶴美育節等系列活動。深化體教融合改革，成功舉辦湖北省第十六屆中學生運動會，參賽規模和比賽項目都創全省學生體育運動會歷史之*。實施心理健康教育專項行動，中小學校心理健康教育課程開設比例達99.6%，居全國第2位；高校心理健康教育中心標準化建設實現全覆蓋。習近平總書記給武漢大學師生代表回信引發熱烈反響，各級各類學校社會主義辦學方向更加明確，“五育并舉”人才培養體系進一步健全，“以德為先、全面發展”成為師生的行動自覺。這一年，教育民生福祉更加改善提升。全省教育系統弘揚并踐行“四下基層”的工作方法和工作制度，8萬余名黨員干部教師深入基層，辦好暖心實事2.45萬件。組織實施萬個公辦幼兒園學位擴充、中小學生防欺凌防溺水、高校畢業生就業服務等“十件實事”，解決了一批師生和家長的操心事、煩心事。探索形成新時代大學生教育管理新范式，高標準建成“一站式”學生社區1016個，*在湖北召開全國高校“一站式”學生社區綜合管理模式建設工作推進會。2023屆高校畢業生59萬人，畢業去向落實率同比提高2.75個百分點。牢牢守住教育系統安全底線，在全國率先出臺《學校周邊安全區域管理辦法》，持續提升中小學幼兒園安全防范“四個100%”建設水平，推動建立完善防溺水聯防聯控機制，教育系統安全穩定大局持續保持。這一年，教育資源供給更加豐富優質。夯實基礎教育基點，實施基礎教育擴優提質工程，持續擴大公辦教育資源，全年新增公辦幼兒園學位1.9萬個；完成公辦中小學學位擴充實事項目，增加學位5.4萬個，超額完成預定的5萬個目標任務；購買民辦義務教育學校學位9.2萬個，確保義務教育學位主要由政府提供。統籌實施職業學校辦學條件達標工程，進一步改善職業學校辦學條件。新增省級資金5億元，支持11所省屬本科高校11個學科推進一流學科加快突破。華中科技大學“工程學”學科和中國地質大學“地球科學”學科進入ESI排名前萬分之一。省屬高校“雙一流”建設在*人才方面實現成倍增長。這一年，教育改革攻堅更加活力勃發。以縣域教聯體建設為抓手，推進義務教育優質均衡和城鄉一體化發展，全省共建成教聯體1425個，覆蓋66%的中小學校，構建了縣域教育治理的新單元，形成了教育資源配置的新模式。以校外培訓機構規范管理為抓手，持續落實“雙減”政策，將4258家校外培訓機構納入國家校外培訓監管平臺，切實減輕了學生負擔，保障了家長合法權益。以產教融合共同體建設為抓手，系統重構具有湖北特色的現代職業教育體系建設新模式，組建市域產教聯合體11個、行業產教融合共同體21個，“武漢·中國光谷”產教聯合體入選首批*市域產教聯合體。以卓越工程師學院建設為抓手，深入推進人才培養模式改革，華中科技大學國家卓越工程師學院立項建設，華中科技大學、三峽大學、湖北文理學院共同組建湖北科創學院，武漢大學成立前沿交叉學科研究院。推進科教融匯、協同育人改革，組織8所高校與中國科學研究院武漢分院聯合培養研究生。這一年，教育服務效能更加突出彰顯。瞄準國家戰略急需關鍵領域推進有組織科研，堅持以用為導向，舉辦首屆湖北“千校萬企”協同創新對接大會。高校6.79 萬名科研人員和3.8萬名博士生，成為湖北科技創新的主力軍。開展“萬人攻萬項”活動，建設校企研發團隊1300多個，開展橫向合作項目1萬余項。建立高校學科專業設置調整優化機制，省屬高校專業調整比例6.1%，新增本科專業中70%以上服務湖北五大優勢產業、九個新興特色產業以及“51020”現代產業體系發展需求。高校在推進創新體系建設方面的龍頭作用越來越突出，獲*認定現代產業學院2個、未來技術學院1個、示范性軟件學院1個、國家集成電路產教融合創新平臺1個，全省高校獲批1個湖北實驗室、4個湖北省重點實驗室、8個*重點實驗室，在服務科技強省、人才強省戰略方面做出了突出貢獻。這一年，教育保障基礎更加夯實穩健。各級黨委政府高度重視教育，各級財政全年共安排教育支出預算1576.63億元，較2022年增加了103.98億元，增長7.06%。省級財政教育投入179.5億元，較2022年增加16.75億元，增長10.29%，有力支撐教育強省建設。制定激勵引導中小學教師到基層服務的政策工具箱，督促指導各地因地制宜落實就地城鎮化相關政策，60個縣市出臺了鄉村教師績效激勵政策，63個縣市適當放寬了職稱晉升要求，68個縣市制定購房補貼方案，有效支持鄉村教師在縣城安家，保障鄉村教師安心從教，全省確認教師住房獎補資格16580人。積極融入國家“3 N”人才發展戰略布局，統籌實施“楚天英才計劃”教育高層次人才項目，全省高校新增院士4名，面向海內外選聘高水平學者200余人。實施教育數字化戰略行動，建成363個典型應用場景，13.7萬名農村學生和城里學生“同上一堂課”。高質量完成國家智慧教育平臺整省試點任務，*在湖北召開全國教育數字化現場推進會，教育數字化的湖北樣板在全國推廣應用�？傊�，2023年全省教育系統在思考和回答“教育強國、湖北何為？”的時代命題上交出了精彩“答卷”：走好“兩個維護”**方陣，理想信念更加堅定；錨定“黨的領導”**站位，方向路徑更加明確；踐行“教育為民”**宗旨，初心使命更加篤定；把握“立德樹人”**標準，“五育并舉”更加聚焦；緊扣“教育強國”**目標，湖北貢獻更加亮眼；驅動“改革創新”**引擎，教育活力更加強勁；堅持“優先發展”**保障，發展基礎更加牢固。三歷史的畫卷總是在砥礪奮斗中展開，時代的華章必定在賡續奮斗中書寫。站在新的歷史起點上，構建高質量教育體系、推進教育強國建設的湖北實踐，時不我待；培育發展新質生產力，為中國式現代化貢獻湖北力量，重任在肩。只有不折不扣貫徹落實國家的方針政策，因地制宜推進湖北地方制度創新，進一步厘清目標、明確定位，把握時代、順應潮流，科學謀劃、明晰路徑，才能把教育強省建設的規劃圖變成施工圖、實景圖，真正實現以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基。要以更高的站位完善教育政策體系。組織實施《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》是今后一個時期教育工作的主題主線。全省教育系統要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性和戰略屬性，在教育強國建設的“大戰略”中展現湖北教育的新作為，在湖北“建設全國構建新發展格局先行區”的“一盤棋”中找到教育工作的新坐標，著力構建更加規范、更具活力的教育治理體系，更加融合、更加多元的全面育人體系，更加完善、更具品質的教育結構體系，更加完備、更高要求的資源配置體系，以“教育之強”為湖北“先行區”建設增光，以“湖北教育之為”為“教育強國”建設添彩。尤其是要立足黨和國家事業的大格局，融入湖北建成支點的大戰略，置身構建高質量教育體系的大布局，系統謀劃教育強省建設的總體思路、戰略目標、主要任務和重大舉措，出臺系列配套文件，構建系統完備的教育強省建設政策矩陣，為教育改革發展錨定清晰而堅定的戰略目標和策略路徑。要以更明的思路落實教育政策舉措。牢牢把握立德樹人這個根本任務，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，持續加強思想引領，深化思政課改革創新，始終堅持“五育并舉”；牢牢把握服務高質量發展這個硬道理，提升教育對高質量發展的支撐力和貢獻力，充分發揮高等教育龍頭作用，持續提升職業教育適應性和吸引力；牢牢把握教育領域改革、開放、創新這個動力源，推動教育強省建設實現系統性躍升和質變，以教育評價改革牽引教育領域綜合改革，加快推動教育數字化轉型升級，推進高水平教育對外開放；牢牢把握教師這個**資源，大力弘揚教育家精神，加快建設高素質、專業化、創新型教師隊伍，全面加強師德師風建設，持續提升教師教書育人能力，切實提高教師地位待遇；牢牢把握全面從嚴治黨這個政治任務，持續營造教育強省建設的良好生態，全面落實政治責任，緊盯重點領域關鍵環節，縱深推進全面從嚴治黨工作；牢牢把握黨的領導這個根本保證，把教育強省建設的工作部署轉化為具體實踐，加強組織領導，強化引領保障，守牢安全底線。要以更強的力度提升教育政策效能。把貫徹落實《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》和省委、省政府建設教育強省的部署安排作為工作主線，圍繞“高等教育起高峰、職業教育建高地、基礎教育促優質”的大目標，堅持穩中求進、以進促穩、先立后破，扎實推進省教育廳確定的“十大專項行動”和“十個重點項目”落地見效，促進各級各類教育實現高質量發展。堅持擴優提質，推動學前教育優質普惠發展；堅持城鄉一體，推動義務教育優質均衡發展；堅持質量提升，推動普通高中優質特色發展；堅持公平適宜，推動特殊教育優質融合發展；堅持融匯融通，推動職業教育與產業經濟發展深度融合，促進人的培養與經濟社會發展、產業轉型升級相協調、相促進；堅持特色一流，推動高等教育在全面提高人才自主培養質量、造就拔尖創新人才、服務經濟社會高質量發展、優化布局結構上先行先試；堅持自立自強，推動高水平教育對外開放，更加精準實施教育、科技、人才國際交流合作，進一步拓寬人才培養國際化路徑，擴大湖北教育的國際影響力。風起正是揚帆時，重任千鈞唯擔當。服務推進中國式現代化的湖北實踐，展現強國建設的湖北作為，創造發展新質生產力的湖北貢獻，需要我們瞄準教育強省建設的“新圖景”，借助數字賦能的“新引擎”，跑出教育高質量發展的“加速度”，書寫好以教育強省支撐引領先行區建設的“新篇章”，全面提升人民群眾對教育的“滿意度”，不斷刷新湖北教育在全國的“新刻度”和在世界的“影響度”。</p>

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湖北省教育政策研究報告(2023年) 目錄

目錄導言：問政湖北教育2023(1)**章2023年教育政策概述(9)**節2023年國家教育政策的主要精神(9)一、科學謀劃部署教育強國建設(9)二、統籌推進各級各類教育高質量發展(11)三、系統培養全面發展的時代新人(25)四、深化教育綜合改革和對外開放(29)第二節2023年湖北教育政策的基本內容(34)一、從戰略全局上謀劃新時代教育強省建設(38)二、從現實需求上保障重大教育改革政策供給(41)三、從方案指引上解決重點工作的制度支撐(44)第三節2023年湖北教育政策執行的總體效果(47)一、黨對教育工作的領導全面加強(47)二、時代新人的培養全面發力(49)三、優質教育資源供給全面提速(53)四、群眾的教育獲得感全面增強(55)五、教育關鍵領域改革全面深化(57)六、教育可持續發展的基礎全面夯實(61)七、教育對經濟社會貢獻力全面提升(67)第四節加快推進教育強省建設的策略建議(69)一、提高站位明大勢(69)二、爭先進位抓大事(71)三、落實到位擔大任(76)第二章構建落實立德樹人根本任務新生態(81)**節堅持用黨的創新理論鑄魂育人(81)一、國家關于學校鑄魂育人工作的政策要求(81)二、湖北推進時代新人鑄魂工作的政策舉措及成效(84)三、湖北推進學校鑄魂育人工作面臨的形勢分析(91)四、加強和改進湖北學校鑄魂育人工作的策略建議(92)第二節加強和改進新時代學生心理健康教育(95)一、國家關于心理健康教育的相關政策及演進(95)二、湖北開展心理健康教育的政策舉措及成效(101)三、湖北推進學生心理健康教育存在的問題分析(106)四、加強和改進湖北學生心理健康教育的策略建議(107)第三節促進青少年體質健康發展(110)一、國家關于中小學生體質健康的相關政策及演進(110)二、湖北促進中小學生體質健康的政策舉措及成效(118)三、湖北中小學生體質健康教育存在的問題分析(125)四、加強和改進湖北中小學生體質健康的策略建議(127)湖北省教育政策研究報告(2023年)目錄第三章實施新時代基礎教育擴優提質行動(131)**節推進義務教育優質均衡發展(131)一、國家關于義務教育發展政策的演進歷程(131)二、湖北推進義務教育均衡發展的政策及施行效果(137)三、湖北推進義務教育優質均衡發展面臨的問題分析(143)四、全面推進湖北義務教育優質均衡發展的策略建議(144)第二節推進普通高中優質特色發展(147)一、國家關于普通高中發展的政策演進(147)二、湖北推進普通高中發展的政策舉措及成效(154)三、湖北普通高中優質特色發展面臨的困境分析(158)四、推進湖北普通高中優質特色發展的策略建議(161)第三節加強中小學科學教育(164)一、國家關于中小學科學教育的相關政策及演進(164)二、湖北推進中小學科學教育的政策舉措及成效(169)三、湖北推進中小學科學教育存在的問題分析(172)四、加強和改進湖北中小學科學教育的策略建議(177)第四節提升中小學生閱讀素養(182)一、國家關于推動全民閱讀的相關政策及演進(182)二、湖北推動中小學生閱讀的政策舉措及成效(186)三、湖北中小學生閱讀現狀分析(190)四、湖北推進中小學生閱讀面臨的問題分析(195)五、加強和改進湖北中小學生閱讀的策略建議(198)第四章整體提升現代職業教育發展水平(201)**節推進職業教育分類招生考試改革(201)一、國家關于職業教育招生考試的相關政策及演進(201)二、湖北職業教育招生考試改革的政策舉措及成效(206)三、湖北職業教育招生考試改革面臨的問題分析(210)四、完善湖北職業教育招生考試改革的策略建議(211)第二節推進產教融合共同體建設(214)一、國家關于職業教育產教融合發展的相關政策及演進(214)二、湖北加強產教融合共同體建設的政策舉措及成效(219)三、湖北深入推進產教融合共同體建設面臨的問題分析(223)四、加強和改進湖北產教融合共同體建設的策略建議(224)第三節提升職業學校關鍵辦學能力(228)一、國家關于職業學校辦學能力建設的相關政策及演進(228)二、湖北提升職業學校辦學能力的政策舉措及成效(232)三、湖北職業學校關鍵辦學能力建設面臨的問題分析(237)四、全面提升湖北職業學校關鍵辦學能力的策略建議(239)第五章切實發揮高等教育龍頭作用(242)**節調整優化高等教育學科專業設置(242)一、國家關于高等教育學科專業設置的相關政策及演進(242)二、湖北優化高等教育學科專業設置的政策舉措及成效(248)三、湖北高等教育學科專業設置存在的問題分析(252)四、加強和改進高等教育學科專業設置的策略建議(254)第二節提高高等學校本科教育教學質量(260)一、國家關于高等學校本科教育教學質量的政策演進(260)二、湖北提升高等學校本科教育教學質量的政策舉措及成效(267)三、湖北高等學校本科教育教學質量建設面臨的問題分析(272)四、全面提升湖北高等學校本科教育教學質量的策略建議(273)第三節加強基礎學科拔尖創新人才培養(277)一、國家關于基礎學科拔尖創新人才培養的政策演進(277)二、湖北基礎學科拔尖創新人才培養的政策及成效(281)三、湖北基礎學科拔尖創新人才培養面臨的問題分析(288)四、加強湖北基礎學科拔尖創新人才培養的策略建議(290)第四節完善省屬高校高質量發展綜合績效考核(294)一、國家關于高�？冃гu價的相關政策及演進(294)二、外省開展省屬高校綜合績效考核的主要做法和經驗(297)三、湖北省屬高校高質量發展綜合績效考核體系設計(305)四、湖北省屬高校高質量發展綜合績效考核體系特點分析(307)五、完善湖北省屬高校高質量發展綜合績效考核的策略建議(309)第六章持續激發教育強省建設活力(313)**節穩步推進中考改革(313)一、國家關于中考改革的相關政策及演進特點(313)二、湖北關于中考改革的相關政策演進及成效(320)三、湖北中考改革過程中遇到的困難挑戰(323)四、深化湖北中考改革的策略建議(326)第二節推進義務教育質量評價改革(329)一、國家關于義務教育質量評價的相關政策及演進(329)二、湖北探索義務教育質量評價改革的舉措與成效(333)三、湖北義務教育質量評價改革面臨的機遇與挑戰(335)四、推進湖北義務教育質量評價改革的策略建議(337)第三節推進本科院校師范類專業建設改革(340)一、國家關于師范類專業建設相關政策演進(340)二、湖北本科院校師范類專業建設情況(342)三、湖北本科院校師范類專業建設的問題分析(348)四、推進湖北本科院校師范類專業建設改革的策略建議(352)第四節構建內陸教育對外開放新高地(358)一、國家關于教育對外開放的主要政策精神(358)二、湖北推進教育對外開放的主要政策及成效(361)三、湖北深化教育對外開放面臨的形勢分析(364)四、構建高水平湖北教育對外開放新格局的策略建議(366)后記：以有組織教育科研引領支撐教育強省建設(369)

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湖北省教育政策研究報告(2023年) 作者簡介

湖北省教育科學研究院、湖北省教育評估院是經湖北省機構編制委員會批準成立的省教育廳直屬副廳級事業單位，實行“一個機構、兩塊牌子”，于2014年3月由省教育科學研究所、省職業技術教育研究中心、省教學研究室等三個機構整合組建而成。　　湖北省教育科學研究院、湖北省教育評估院的工作職能：承擔教育規劃研究、教育管理研究、教育政策研究、教育教學評估研究；承擔教育教學理論與應用研究和各級各類教育科研課題，促進教育學科發展；開展教育教學實驗研究，總結教育科研經驗，推廣教育科研成果，為各級各類學校的教育教學改革發展提供理論研究和實踐指導；開展教育科研國際國內合作與交流；根據上級教育行政部門制定的政策和評估體系，具體實施各類學校教育教學評估。

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