掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
中華職業教育發展報告(2023-2024) 版權信息
- ISBN：9787522849843
- 條形碼：9787522849843 ; 978-7-5228-4984-3
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中華職業教育發展報告(2023-2024) 內容簡介
《中華職業教育發展報告（2023-2024）》是中華職業教育社發揮“統戰性、教育性、民間性”獨特優勢，以第三方視角全景式展現我國職業教育改革創新的權威年度報告。報告聚焦2022-2023年全國職業教育發展軌跡，按照全面、客觀、寫實的原則，基于職業教育發展數據與事實，述評結合、全口徑、整體性系統評估和反映這兩年我國職業教育事業發展狀況，具有較強的咨政和存史育人價值，是政府部門、職業院校、科研機構等有關人員全面了解職業教育發展的有益讀物。
中華職業教育發展報告(2023-2024) 目錄
**章 職業發展報告
**節 職業發展成就
第二節 職業發展挑戰
第三節 職業發展展望
第二章 職業教育發展綜合報告
**節 職業教育發展成就
第二節 職業教育發展挑戰
第三節 職業教育發展展望
第三章 中等職業教育發展報告
**節 中等職業教育發展成就
第二節 中等職業教育發展挑戰
第三節 中等職業教育發展展望
第四章 技工教育發展報告
**節 技工教育發展成就
第二節 技工教育發展挑戰
第三節 技工教育發展展望
第五章 高等職業教育發展報告
**節 專科高等職業教育發展報告
第二節 本科高等職業教育發展報告
第六章 職業培訓發展報告
**節 職業培訓發展成就
第二節 職業培訓發展挑戰
第三節 職業培訓發展展望
第七章 職業教育政策發展報告
**節 職業教育政策發展現狀
第二節 職業教育政策發展挑戰
第三節 職業教育政策發展建議
第八章 民辦職業教育發展報告
**節 民辦職業教育發展現狀
第二節 民辦職業教育發展挑戰
第三節 民辦職業教育發展展望
第九章 農村職業教育發展報告
**節 農村職業教育發展現狀
第二節 農村職業教育發展挑戰
第三節 農村職業教育發展建議
第十章 職業教育國際化發展報告
**節 職業教育國際化發展成就
第二節 職業教育國際化發展挑戰
第三節 職業教育國際化發展展望
后記
圖目錄
圖3-1 2018～2022年全國中等職業教育生均一般公共預算教育事業費及增幅／045
圖3-2 2019～2023年全國中等職業教育生均校舍建筑面積／046
圖3-3 2019～2023年全國中等職業教育生均儀器設備值／047
圖3-4 2019～2023年全國中等職業教育生師比／048
圖3-5 2019～2023年中等職業教育“雙師型”教師比例／049
圖4-1 2015～2023年全國技工院校在校生人數及院校數量／073
圖4-2 2019～2023年全國技工院校社會培訓情況／075
圖5-1 2023年全國各省（區、市）專科高職院校數量分布情況／095
圖5-2 2023年全國本科層次高等職業院校的省份分布／109
圖9-1 2018～2022年全國成人（專科）院校農林牧漁大類招生數、畢業生數和在校生數／194
圖10-1 2022年我國高職教育中外合作辦學機構和項目的地域分布／221
圖10-2 2022年高職教育中外合作辦學合作方國家或地區分布／222
圖10-3 2022年高職教育中外合作辦學專業分布／222
表目錄
表1-1 2022版《大典》職業分類體系／003
表1-2 我國新興職業發布情況統計（2022～2023年）／005
表1-3 《職業信息與教育培訓項目（專業）信息對應指引》列舉／009
表5-1 2022年全國本科層次高等職業院校學生情況／109
表5-2 2020～2023年全國本科層次高等職業院校社會服務貢獻情況／112
表7-1 2022～2023年國家制定的職業教育法律政策文件／144
表7-2 首批國家級市域產教聯合體名單／152
表7-3 2023年部省協同推進現代職業教育體系建設改革的部分政策文件／155
表8-1 2023年民辦高職（專科）院校區域分布及新增情況／169
表8-2 2023年全國民辦高職（本科）院校教師隊伍情況／175
表9-1 2022～2023年農林牧漁大類高等職業教育本科專業／192
表9-2 2022～2023年國家出臺支持農村職業培訓的部分政策文件／194
表9-3 2018～2022年全國中等職業學校農林牧漁大類專業生師比情況／203
表10-1 我國已建立的中文工坊名單（截至2023年11月）／227
案例目錄
案例3-1 杭州市富陽區職業教育中心：數字賦能 為職業教育插上“智慧翅膀”／051
案例3-2 包頭機電工業職業學校：創新“開放貫通融合”辦學模式 助力企業發展／053
案例3-3 云南：推進中職學校撤改并／063
案例3-4 杭州：職普融通給學生更多選擇／065
案例4-1 福建：福州出臺7條措施提高技能人才待遇／072
案例4-2 浙江：5700余名碩博士考取技能證書 加速融入技能人才隊伍／074
案例4-3 廣東省技工教育師資培訓學院：高質量師資培訓助力技工教育高質量發展／076
案例4-4 杭州技師學院：花1500萬元買飛機給學生“練手”／079
案例4-5 四川：技能人才隊伍建設成果展開展儀式在成都舉行／081
案例5-1 常州機電職業技術學院：產教對接譜系指引，打造高水平專業群／098
案例5-2 河南工業職業技術學院：以“數字活力”賦能教學改革與綜合治理／101
案例5-3 威海職業技術學院：多層次高質量培訓體系助力區域經濟發展／103
案例5-4 深圳職業技術大學：打造品牌特色專業／111
案例5-5 廣西農業職業技術大學：科技支農幫扶 助力鄉村振興／113
案例6-1 京津滬：積極開展境外職業資格證書認證試點／122
案例6-2 江蘇省：企業首席技師評聘 享受正高級待遇／123
案例6-3 福建省：連城縣客家美食萬名廚師培訓／127
案例6-4 治理“山寨證書”讓人才評價更加規范有序／130
案例6-5 數字技能人才存量不足 有關部門研究制定推動方案／134
案例6-6 廣東：大力構建“產教評”技能生態夯實制造業技能人才根基／139
案例7-1 深化職業教育體系改革，為區域經濟高質量發展提供人才支撐／147
案例7-2 天津：聚高技能人才之力 筑高質量發展之基／150
案例7-3 山東：以部省合作推動職業教育提質升級，打造發展新生態／155
案例8-1 浙江嘉興南洋職業技術學院“四化”并進，打造職業教育教師創新團隊／174
案例8-2 石家莊財經職業學院：實施“四加強”推進數字化教學資源建設／183
案例8-3 廣東：建立民辦（職業教育）發展專項基金，助力高質量發展／185
案例8-4 廣西：調整民辦中職教育發展方向／186
案例8-5 新疆天山職業技術大學：積極探索職業本科人才培養體系／188
案例9-1 嘉興職業技術學院：培養干得好的“技術型”新農人／198
案例9-2 北京農業職業學院：專業群緊密對接產業鏈，提高人才供給多樣性／209
案例9-3 重慶三峽職業學院：田間賦能，鄉村“游教”促振興／213
案例10-1 新疆：奮起直追，掀開職業教育國際化新篇章／216
案例10-2 中國職業教育標準國際化：坦桑尼亞實踐案例／218
案例10-3 中國—中東歐國家職業院校產教聯盟：構建職業教育國際合作的橋梁／223
案例10-4 中贊職業技術學院：有色金屬行業主導的職業教育辦學模式／225
案例10-5 黎明職業大學：“海絲學院”在印尼的人才培養模式創新／228
展開全部
中華職業教育發展報告(2023-2024) 作者簡介
中華職業教育社是中國共產黨領導的具有“統戰性、教育性、民間性”的群眾團體，主要由教育界、經濟界從事和關心支持職業教育的人士組成，是黨和政府團結、聯系職業教育界和民辦教育界有關人士的橋梁和紐帶。中華職業教育社現由中央書記處領導，中央統戰部代管。中華職業教育社是由我國著名教育家、愛國民主人士黃炎培先生聯合蔡元培、梁啟超、張謇、宋漢章等48位教育界、實業界知名人士于1917年5月6日在上海發起創立。創立之初，以倡導、研究和推行職業教育，改革脫離生產勞動和社會生活的傳統教育為職志，提出職業教育的目的是“謀個性之發展，為個人謀生之準備，為個人服務社會之準備，為國家及世界增進生產力之準備” “使無業者有業，使有業者樂業”，并為此進行了不懈努力，成為中國近代教育史上改革的先行者。
書友推薦
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
月亮虎
- >
新文學天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學術叢書(紅燭學術叢書)
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
李白與唐代文化
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
隨園食單
本類暢銷
