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中小學(xué)生心理問題解決之道 版權(quán)信息
- ISBN：9787303305889
- 條形碼：9787303305889 ; 978-7-303-30588-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中小學(xué)生心理問題解決之道 本書特色
幫助教育工作者更好地理解學(xué)生心理，促進(jìn)心理健康
中小學(xué)生心理問題解決之道 內(nèi)容簡(jiǎn)介
教師工作中時(shí)常會(huì)遇到一些難以處理的棘手問題，這些問題的有效處理常常需要教師對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)能夠準(zhǔn)確理解、因勢(shì)利導(dǎo)。缺乏有效的解決方案，會(huì)嚴(yán)重影響教師的效能感，甚至促發(fā)職業(yè)倦怠。本書匯集了基于訪談研究提取的教師工作中遇到的常見棘手問題，以案例分析的方式逐一呈現(xiàn)。針對(duì)每一個(gè)棘手問題，生動(dòng)呈現(xiàn)典型情境，分析在學(xué)生具體表現(xiàn)背后的心理狀態(tài)，概括分析判斷所需的關(guān)鍵信息，提供解決方案并強(qiáng)調(diào)實(shí)施方案中的關(guān)鍵要點(diǎn)。本書是一線教師重要的工作參考用書。
中小學(xué)生心理問題解決之道中小學(xué)生心理問題解決之道 前言
序
近年來，青少年心理健康問題多發(fā)，引起了全社會(huì)的關(guān)注。但很多人可能不知道，教師心理健康問題呈現(xiàn)出的增加趨勢(shì)與青少年群體很相似。要維護(hù)和促進(jìn)青少年的心理健康，僅僅幫助青少年本身是不夠的，我們需要為青少年提供更能理解、支持、引導(dǎo)他們的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
在青少年的成長過程中，學(xué)校是一個(gè)對(duì)他們影響至深的環(huán)境。很多人可能聽到過一些非常感人的教育案例:一個(gè)迷茫、自卑、存在諸多行為問題的學(xué)生，遇到了一名努力去理解他、關(guān)懷他、引導(dǎo)他的教師，避免走上人生的彎路，而且激發(fā)出自己的潛能。我們相信，父母總是希望自己的孩子能碰到這樣的好教師，孩子總是能識(shí)別和敬慕這樣的好教師;而教師特別是剛剛步入職場(chǎng)的新手教師，常常向往著創(chuàng)造如此點(diǎn)石成金的奇跡。
然而，我們也可能聽說過灰暗的故事:充滿熱情地投入教育工作的新手教師，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并非自己所想的那樣乖巧溫順，發(fā)現(xiàn)教育效果并非自己所想的那樣順利達(dá)成，一次又一次地被現(xiàn)實(shí)打敗，甚至懷疑自己根本不適合當(dāng)一名教師。教師群體中的這種普遍與嚴(yán)重的職業(yè)倦怠令人深深憂慮。
我的職業(yè)夢(mèng)想曾經(jīng)是做一名語文教師。25年前，我從北京師范大學(xué)心理學(xué)系畢業(yè)的時(shí)候，曾到一所中學(xué)求職，如果當(dāng)年沒有順利地考上北京大
中小學(xué)生心理問題解決之道 目錄
目錄
CONTENTS
緒論追蹤研究的概述
參考文獻(xiàn)／14
**章潛變量增長曲線模型/16
**節(jié)線性潛變量增長曲線模型/16
第二節(jié)含協(xié)變量的潛變量增長曲線模型/30
第三節(jié)多組模型／37
附錄/44
參考文獻(xiàn)/45
第二章潛變量增長曲線模型的拓展／46
**節(jié)非線性潛變量增長曲線模型／46
第二節(jié)分類變量和等級(jí)變量的潛變量增長曲線模型/50
第三節(jié)多元潛變量增長曲線模型／57
附錄／66
參考文獻(xiàn)/67
第三章潛變量混合增長模型/69
**節(jié)潛在類別模型／70
第二節(jié)潛在轉(zhuǎn)移模型/80
第三節(jié)混合增長模型的應(yīng)用/91
附錄/104
參考文獻(xiàn)/104
2|追蹤數(shù)據(jù)分析方法及其應(yīng)用
第四章交叉滯后模型/109
**節(jié)觀測(cè)變量交叉滯后模型/110
第二節(jié)潛變量交叉滯后模型/119
第三節(jié)含有中介效應(yīng)的交叉滯后模型/128
第四節(jié)交叉滯后模型的多組比較及其拓展／138
附錄/145
參考文獻(xiàn)/145
第五章潛在變化分?jǐn)?shù)模型／150
**節(jié)觀測(cè)變量潛在變化分?jǐn)?shù)模型/150
第二節(jié)潛變量潛在變化分?jǐn)?shù)模型／169
第三節(jié)潛在變化分?jǐn)?shù)模型的多組比較/180
第四節(jié)潛在變化分?jǐn)?shù)模型與其他相關(guān)模型的關(guān)系／188
附錄/195
參考文獻(xiàn)／196
第六章追蹤研究的新進(jìn)展與主要議題
/198
**節(jié)長期追蹤數(shù)據(jù)分析方法的進(jìn)展/198
第二節(jié)密集型追蹤研究設(shè)計(jì)及方法的進(jìn)展/202
第三節(jié)追蹤研究關(guān)注的議題/210
附錄/214
參考文獻(xiàn)/215
在線資源
展開全部
中小學(xué)生心理問題解決之道 作者簡(jiǎn)介
陳祉妍，中國科學(xué)院心理研究所教授、博導(dǎo)，國民心理健康評(píng)估發(fā)展中心負(fù)責(zé)人，中國心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢委員會(huì)首批注冊(cè)督導(dǎo)師。擔(dān)任中國人體健康科技促進(jìn)會(huì)心理健康專業(yè)委員會(huì)主任委員、中國女醫(yī)師協(xié)會(huì)精神衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)副主任委員、中國心理學(xué)會(huì)心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與服務(wù)研究委員會(huì)委員等。主要研究領(lǐng)域?yàn)榍嗌倌晷睦斫】怠⑿睦斫】邓仞B(yǎng)、心理健康測(cè)評(píng)及干預(yù)等。主持編寫《心理健康藍(lán)皮書：中國國民心理健康發(fā)展報(bào)告》系列、《中國青少年心理健康報(bào)告》、《日常生活心理健康51問》等。著作。
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