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共同富裕的歷史邏輯與現實路徑研究 版權信息
- ISBN：9787559876119
- 條形碼：9787559876119 ; 978-7-5598-7611-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
共同富裕的歷史邏輯與現實路徑研究 本書特色
本書為探索新型城鎮化中“職成教”協同發展提供了獨到的視角和深刻見解。通過協同共生理論，作者不僅揭示了“職成教”協同發展中的生態之殤，更提出了培育合格協同單元、建構適切協同關系、營建良好協同環境的解決之道。這不僅為教育領域提供了新理念，也為城鎮化進程中“職成教”合作共贏提供了重要路徑。本書適合教育工作者、政策制定者及對城鎮化發展感興趣的讀者閱讀。
共同富裕的歷史邏輯與現實路徑研究 內容簡介
本書從協同的視角，依據并運用協同共生理論的三維分析框架，采用理論與實證相結合的方法，審析新型城鎮化進程中“職成教”協同發展所面臨的問題，總結發現了在實然推進“職成教”協同發展的過程中，還面臨著“協同單元異化——‘職成教’角色的迷失與錯位”“協同關系失范——‘職成教’間協同欠缺與不足”“協同環境困擾——‘職成教’協同保障環境缺失”等生態之殤；并依據相應問題的分析，建構了具體的路徑框架，提出培育合格協同單元、建構適切協同關系、營建良好協同環境的路徑及具體措施，這為在新型城鎮化進程中研究和推進“職成教”合作共贏、共同發展提供了一種新理念和重要路徑。
共同富裕的歷史邏輯與現實路徑研究 目錄
目錄
**章 緒論/ 1
**節 問題提出/ 1
第二節 研究意義/ 9
第三節 文獻綜述/ 13
第四節 核心概念界定/ 41
第五節 理論基礎闡釋/ 48
第六節 研究設計/ 55
第二章 協同發展的基礎：“職成教”的邏輯分殊與耦連/ 64
**節 職業教育與成人教育的本質內涵/ 65
第二節 職業教育與成人教育的邏輯分殊/ 90
第三節 職業教育與成人教育的邏輯耦連/ 95
第四節 本章小結/ 106
第三章 新型城鎮化：“職成教”共同聚焦的作用目標/ 108
**節 新型城鎮化的歷史淵源與內涵解讀/ 108
第二節 新型城鎮化的目標任務及發展現狀/ 118
第三節 新型城鎮化與“職成教”間的關系探析/ 149
第四節 本章小結/ 168
第四章 新型城鎮化進程中“職成教”協同發展的問題/ 170
**節 協同單元異化: “職成教”角色的迷失與錯位/ 170
第二節 協同關系失范: “職成教”間協同欠缺與不足/ 184
第三節 協同環境困擾: “職成教”協同保障環境缺失/ 202
第四節 本章小結/ 225
第五章 新型城鎮化進程中“職成教”協同發展的推進/ 227
**節 培育合格的協同單元: 明確“職成教”的角色與定位/ 227
第二節 建構適切的協同關系: 推進“職成教”間的互通對接/ 240
第三節 創建良好協同環境: 營建“軟硬性”保障環境/ 254
第四節 本章小結/ 269
第六章 總結與展望/ 271
**節 總結/ 271
第二節 展望/ 276
參考文獻/ 279
附錄/ 315
展開全部
共同富裕的歷史邏輯與現實路徑研究 作者簡介
鄧文勇，天津大學教育學博士，現為廣西師范大學教育學部副教授，教育學系主任。研究方向為職業教育、成人教育。主持或參與國家社會科學基金項目、省部級、地廳級等課題近15項。著作合著1部，參與3部。在《民族教育研究》《教育科學》《中國遠程教育》《中國職業技術教育》等刊物上發表論文30余篇。
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