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情理共生小學數學課堂的幸福密碼 版權信息
- ISBN：9787569726534
- 條形碼：9787569726534 ; 978-7-5697-2653-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
情理共生小學數學課堂的幸福密碼 內容簡介
本書探討小學生在數學課堂上“不愛學習”和“不會學習”的底層邏輯問題。一方面，通過“情”的創設，重塑學教關系，重塑課堂樣態，喚醒學生熱愛數學的信念，形成良好的數學學習情緒；另一方面，通過“理”的表達，重塑學習內容，重塑學習方式，引領學生找到學習的路徑，掌握高效的數學學習方法。*后達成學生主動學、教師輕松教的情理共生課堂綠色生態。本書的主要內容包括：**章情理共生的小學數學課堂主要概述，第二章情理共生的小學數學課堂基本內涵，第三章情理共生的小學數學課堂實踐探索，第四章情理共生的小學數學課堂教學策略，第五章情理共生的小學數學課堂條件保障，第六章情理共生的小學數學課堂教學案例。
情理共生小學數學課堂的幸福密碼 目錄
**章 小學數學課堂教學的現狀分析
**節 小學數學課堂教學現狀的問卷調查
第二節 小學數學課堂教學現狀及成因分析
第二章 情理共生的小學數學課堂概述
**節 情理共生的小學數學課堂構建依據
第二節 情理共生的小學數學課堂理論闡釋
第三章 情理共生的小學數學課堂基本要素
**節 小學數學課堂教學中的“情”
第二節 小學數學課堂教學中的“理”
第三節 小學數學課堂教學中的“情理共生”
第四章 情理共生的小學數學課堂實踐探索
**節 情理共生的小學數學課堂的基本框架
第二節 情理共生的小學數學課堂的教學模式
第三節 情理共生的小學數學課堂的評價促進
第五章 情理共生的小學數學課堂教學策略
**節 融“情”入“理”，激發積極情緒
第二節 以“理”怡“情”，涵養數學品格
第六章 情理共生的小學數學課堂教學案例
**節 案例1：直觀中感悟，度量中理解——“認識面積”的教學實踐與思考
第二節 案例2：經歷探究過程，促進知識建構——“長方形、正方形面積的計算”的教學實踐與思考
第三節 案例3：聚焦文化內涵，凸顯育人價值——“圓的認識”的教學實踐與思考
第四節 案例4：遵循數學規律，培養推理能力——“積的變化規律”的教學實踐與思考
附錄
參考文獻
后記
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