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“三化”教學:我的小學數學教學主張 版權信息
- ISBN：9787569726077
- 條形碼：9787569726077 ; 978-7-5697-2607-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
“三化”教學:我的小學數學教學主張 內容簡介
擁有明晰的教學主張是一個名師專業發展的必然走向，彰顯了名師自身的思想和風采，應該成為一線教師的目標和追求。構建“三化”教學主張的實踐模式和策略對一線小學數學教師實施核心素養落地提供了課堂教學實踐范本，具有導向性和借鑒性作用。本書的主要內容包括：**章小學數學“三化”教學提出背景，第二章小學數學“三化”教學主張內涵及理論基礎，第三章 小學數學“三化”教學流程，第四章小學數學“三化”教學策略，第五章小學數學“三化”教學實施案例。選題構建了“基于‘同構’原理，以‘數學建模’為統領，以‘結構化基本思想方法’為核心，以‘大概念’為統整，實現核心素養目標落地”的教、學、評一體化策略體系。
“三化”教學:我的小學數學教學主張 目錄
**章 小學數學“三化”教學提出的背景
**節 小學數學課堂教學現狀審視
第二節 素養導向下的小學數學教學新要求
第三節 “三化”教學的發展歷程
第二章 小學數學“三化”教學的理論框架
**節 小學數學“三化”教學的理論基礎
第二節 小學數學“三化”教學的內涵闡釋
第三節 小學數學“三化”教學的教學環節
第三章 小學數學“三化”教學之現實問題數學化
**節 多重情境
第二節 現實抽象
第三節 案例分析
第四章 小學數學“三化”教學之數學內部結構化
**節 化繁為簡
第二節 多元表征
第三節 推理論證
第四節 符號演繹
第五節 案例分析
第五章 小學數學“三化”教學之數學內容現實化
**節 符號具象
第二節 模型延伸
第三節 元認知反思
第四節 案例分析
第六章 小學數學“三化”教學實施案例
**節 “比的意義”教學案例
第二節 “同級混合運算”教學案例
第三節 “圖形的轉化”教學案例
第四節 “百分數的意義”教學案例
參考文獻
后記
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