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以真立教:“真數學”教學主張的實踐與探索 版權信息
- ISBN：9787569726510
- 條形碼：9787569726510 ; 978-7-5697-2651-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
以真立教:“真數學”教學主張的實踐與探索 內容簡介
把握數學知識本質，實現真教、真學、真評，是發展學生核心素養，促進學生全面發展的有效舉措。本書的主要內容包括：**章“真數學”的提出背景；第二章“真數學”的理論基礎；第三章“真數學”的內涵意蘊；第四章“真數學”的實施策略，在此章節里還探討了“真知：追尋數學的本質”“真教：為理解而教”“真學：展示學習過程 促進學習方式轉變”“真評：推進表現性評價發展學生核心素養”這四個方面；第五章“真數學”的實踐案例分析。
以真立教:“真數學”教學主張的實踐與探索 目錄
**章 “真數學”的提出背景
**節 核心素養導向下學科育人的應然之舉
第二節 小學數學教學的現狀審視
第三節 “真數學”的形成過程
第二章 “真數學”的理論基礎
**節 陶行知的教育思想
第二節 真實性學習理論
第三節 建構主義學習理論
第四節 深度學習理論
第三章 “真數學”的內涵意蘊
**節 “真數學”的概念界定及內涵
第二節 “真數學”的構成要素及關系
第三節 “真數學”的價值取向
第四節 “真數學”的實踐路徑
第四章 真知：追尋數學的本質
**節 縱讀：把握聯系 建構圖譜
第二節 橫讀：對比分析取適借鑒
第三節 深讀：提煉本質 明晰思想
第五章 真教：助推學生真學
**節 激學：激發動機促進參與
第二節 準教：基于學情 以學定教
第三節 智教：預設生成 共生共長
第六章 真學：實現學習進階
**節 啟學：搭建支架撬動思維
第二節 展學：展示過程 發展思維
第三節 深學：遷移運用 進階思維
第七章 真評：促進*優發展
**節 多元：方式多樣 以評促學
第二節 循證：課堂觀察 以評促教
第三節 進階：反思調整 以評促改
第八章 基于“真數學”的案例分析和單元教學設計
**節 基于“真數學”的案例分析
第二節 基于“真數學”的單元教學方案設計
參考文獻
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